电子备课三年级下册数学第十单元表格式教案.docx
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电子备课三年级下册数学第十单元表格式教案
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教学内容
大课题
第十单元总复习
第一课时除数是-位数的除法
学时
共学时
本节内容
口算乘法、除法、笔算乘法、除法。
（课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题）
第学时
目的要求
知识与技能：
1、通过复习,引导学生发现自己存在问题,并通过反思进行自己正。
过程与方法：
2、通过一定的练习使学生提高计算能力,达到计算熟练,实现本学期规定的教学目标。
情感态度价值观：
1、通过复习,引导学生发现自己存在问题,并通过反思进行自己正。
2、通过一定的练习使学生提高计算能力,达到计算熟练,实现本学期规定的教学目标。
内容分析
重点：
有关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实际问题。
难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
教学方法
教具学具
教学程序
教师指导
学生活动
一、宣布本节课复习内容。
二、基本练习
l、口算练习。
60×20=24×10=23×20=40×90= 60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=
要求：
（1）直接说出答案。
（回答语句要说完整）
（2）说一说口算的方法。
2、估算练习。
79×3014×3935×1961×80
79÷412÷383÷9430÷7
要求:
（l）直接说出答案,学生回答语句要完整。
（2）说一说,你是怎么想的?
（3）教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法。
比如除法中121÷3。
可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成接近的整百整十数。
）
3、笔算练习。
22×1411×2545×3486×13 91÷78÷6609÷3562÷4
要求：
（l）出示题目,让学生独立思考,计算。
（2）汇报结果,说一说计算的过程中要注意哪些问题。
学生结合题目,归纳出注意点:
乘法计算中:
（1）要注意进位问题;
（2）要注意积的书写位置。
除法计算中：
（1）商的书写位置；
（2）除数与商的积的书写位置（数位对齐）；（3）被除中间有O的除法计算；（4）商的中间,末尾有的除法。
三、知识梳理
教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?
你都知道了什么?
学生进行交流后、回答、教师板书:
因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。
计算：
856÷7 2309÷3 2832÷4
四、课堂活动
1、计算2346÷5并验算
要求：
先观察题目,判断商是几位数。
说一说=你是怎么想的?
独立计算。
汇报结果,并说一说除法过程中要注意什么?
在验算中,要注意什么?
2、课本第112页的第2、3、4题。
五、课堂作业
练习二十五的第1～4、13题。
板书设计
教学反思
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教学内容
大课题
第二课时：
面积
学时
共学时
本节内容
面积单位、长方形、正方形、面积计算等。
（课本第114页的第7、8题,练习二十五的第8、9题）
第学时
目的要求
知识与技能：
1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面权单位。
过程与方法：
2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。
情感态度价值观：
1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面权单位。
2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。
内容分析
重点：
有关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实际问题。
难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
教学方法
教具学具
教学程序
教师指导
学生活动
一、揭示课题
二、知识梳理
教师:
同学们。
你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?
你们知道了什么?
让学生充分发言,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,教师结合学生发言,进行引导、归纳。
板书：
面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。
三、要点复习
1、面积与面积单位。
（1）什么是面积?
（或你所知道的面积是什么样的?
）
学生结合具体事物（如：
书面、桌面等）说明什么是面坝,然后教师出示面积概念。
幻灯出示：
物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。
“物体表面"学生可以理解,对于”封闭图形"教师可画出一些图形让学生判断。
如:
哪些图形可以表示面积。
通过练习,使学生明确"封闭图形"的含义,进,一步理解面积的含义。
（2）面积与周长的比较。
教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。
问:
要求这一周的长度,是计算面积吗?
为什么？
使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义。
2、简单换算。
2平方米=（ ）平方分米,5平方分米=（ ）平方厘米
300平方分米=（ ）平方米808平方厘米=（ ）平方分米
地积单位进率：
l公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷
3、长、正方形面积的计算：
（1）请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。
板书长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长
（2）面积计算。
出示图形学生独立计算,然后校对。
完成后,让学生再算一算它们的周长。
然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?
为什么?
先由学生说出自己的想法,再由教师进行分析、总结。
四、课堂活动
课本第114页的第7、8题。
请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进行测量和笔算。
最后将测量并计算的结果与估算进行比较,看看误差多少。
五、课堂作业
练习二十五第8、9题。
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教学反思
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教学内容
大课题
第三课时统计小数的初步认识
学时
共学时
本节内容
简单的数据分析、求平均数,小数的读写、简单的加、减法。
（课本第113页的第5、第115页的第9、10题,练习二十五的第5、10～12题。
）
第学时
目的要求
知识与技能：
1、通过复习,加强统计观念的培养。
过程与方法：
2、使学生能对数据进行简单分析,根据分析结果作出简单的判断与预测。
情感态度价值观：
3、进一步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。
内容分析
重点：
进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法,并能进行简单的小数加、减法运算。
难点：
进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法,并能进行简单的小数加、减法运算。
教学方法
教具学具
教学程序
教师指导
学生活动
一、统计知识点
1、出示：
某地区1994～2003年沙尘天气情况统计表。
2、学生取出方格纸，按照统计表数据制作统计图。
（1）教师出示图例,引导学生制作。
某地区1994～2003年抄尘天气情况如下图，读懂统计图。
横轴上表示什么?
纵轴表示什么?
（使学生明白横轴上表示年份,纵轴表示沙尘的天数）
（3）指导画图。
①纵轴上每格表示多少天?
1996年的13天应该怎么表示?
（使学生懂得这里每格表示2天。
但是这不是确定的,也可以改成每格表示1天）
②学生尝试画图,教师巡视辅导。
3、回答问题。
（1）从表中你能得到哪些信息?
你有什么感想?
（让学生说一说自己从表中得到的信息。
如近十年,每年都有沙尘暴）
2003年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。
对学生进行环保教育。
（2）算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。
先让学生独立计算,然后汇报答案,说出想法。
二、小数的初步认识
1小数的读法
教师:
你们都认识这些数吗?
是什么数?
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
（1）请学生读出这些小数。
（2）你还知道哪些小数?
说一说,让同学写一写。
2、小数大小比较。
（1）出示两组小数让学生比较大小。
①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米l.2米〇0.12米
②四名同学身高统计表（单位：
米）
姓名
王凤
李娟
刘丽
李芳
身高
146
150
135
148
（2）让学生说一说想法和比较后的体会。
虽然学生根据小数的含义进行,但是也可以让学生明白一些简便的比较方法,比如整数部分大的,这个小数就大;整数部分小的,这个小数就小。
3、简单的小数加、减法。
2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=
先计算，说一说计算时要注意什么？
三、课堂活动
1、练一练：
课本第115页的第9、10题。
2、课内外作业：
课本第117页的第5、10、11、12题。
四、课堂小结：
通过本节课复习，你进一步知道了什么？
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教学反思
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教学内容
大课题
第四课时位置与方向年、月、日
学时
共学时
本节内容
方向的辨认,简单的路线图,年、月、日的基础知识,24时计时法。
（课本第112页第1题,第114页第6题练习二十五的第6、7题。
）
第学时
目的要求
知识与技能：
1、通过复习,使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北,这几个方向。
过程与方法：
2、学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的方向。
使全体学生会看简单的路线图。
情感态度价值观3、全面掌握所学过的时间单位和有关年、月、日的知识,进一步掌握经过时间的计算。
内容分析
重点：
有关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实际问题。
难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
教学方法
教具学具
教学程序
教师指导
学生活动
一、揭示课题
宣布本节课的复习内容。
二、要点复习:
1、位置与方向
（1）提出问题你们知道“四面八方”是指哪几个方向?
学生回答,教师板书：
东、南、四、北、东南、东北、西南、西北
（2）方向辨认。
①以教室为中心,辨认出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各在什么方向。
②说一说,你们家的方向。
请几个学生说一说自己的家在学校的哪个方向。
也可以不以学校为中心。
如:
我家在××广场的××方向等。
只要学生能正确描绘自己家的方向即可。
（3）路线图。
图示:
教材112页第1题：
①填一填：
书店在小明家方向,学校在书店的方向。
小冬家在小桥的方向,小桥在小冬家。
②根据示意图,回答问题：
说一说小冬上学的路线；说一说小冬到小明家的路线；你还能提出哪些问题。
2、年、月、日。
（1）请学生回顾。
说一说在年、月、日这一单元中都知道了哪些知识?
通过学生的回答,进行整理：
一年有几个月,一年有多少天,平年多少天,闰年多少天？
哪几个月是31天,哪几个月是30天,二月份有多少天,你是怎么记的（拳头、歌诀帮助记忆。
）
还可以整理出：
一年分几个季度,各个季度有哪几个月份;一年大约有几个星期;一个月的上、中、下旬是怎么分的。
（2）、练一练：
教材第114页第6题。
三、课堂作业
练习二十五的第6、7题。
四、课堂小结：
通过本节课复习，你进一步知道了什么？
还有什么问题吗？
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大课题
第五课时解决问题
学时
共学时
本节内容
用乘法、除法两步计算解决问题。
（课本第115页的第11、12题,练习二十五的第14～16题。
）
第学时
目的要求
知识与技能：
1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地进行运算。
过程与方法：
2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题能力的培养。
情感态度价值观：
1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地进行运算。
2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题能力的培养。
内容分析
重点：
有关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实际问题。
难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
教学方法
教具学具
教学程序
教师指导
学生活动
一、基本练习
1、口算（出示口算卡）。
50×108×200400×3105×6800÷825÷5204÷255÷5
2、计算。
（1）20×30×7
（2）50×6×12（3）400÷8÷5
（4）450÷6÷3
要求:
（1）学生独立计算。
（2）汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。
（3）全班交流评价。
二、要点复习
1、用乘法两步计算解决问题。
出示题目：
图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共可以放几本书?
（1）学生读题,理解题意;如果学生有困难,教师可以出示示意图帮助学生理解。
（2）根据题中数量关系,正确列式计算。
（3）在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生达到基本要求。
（4）鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答。
一般情况下学生解答方法有:
8×5×168×（16×5）
=40×16=8×80
=640=640
（5）组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
2、用除法两步计算解决问题。
出示题目：
某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。
每天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份?
（1）学生理解题目中的数量关系,并列式计算。
（2）启发、引导有困难的学生达到基本要求。
（3）组织交流,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说明每-步解决了什么问题
（4）教师小结。
三、课堂活动
课本第115页的第11、12题。
让学生了解题意,根据题目中绘出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行
四、课堂作业
课本第120页的第14、15、16题。
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