PEP小学英语四年级上册先周单元主讲稿单元备课 全册.docx

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PEP小学英语四年级上册先周单元主讲稿单元备课全册

PEP小学英语四年级上册先周单元主讲稿（单元备课）　全册

Unit1Myclassroom

一、单元教学目标：

1、能力目标：

（1）能够简单描述自己的教室，如：

Thisismyclassroom.It'sbig.

（2）能够说出教室中设施的颜色，如：

Thedoorisgreen./Thewindowareyellow...

（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：

Cleantheclassroom/door/window/board...

（4）会唱歌曲“Intheclassroom”

2、知识目标：

（1）掌握A至I大小写字母，熟悉其中例词的读音。

（2）认读A、B部分Let'sdo\Let'stalk中的单词和句子。

（3）理解Let'sdo\Let'schant等部分的内容。

（4）了解Storytime\Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：

注重合作精神。

（2）文化目标：

了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

二、单元内容分析：

1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分的祈使句中一系列动词词组的口头表达。

教材在A部分活动中做了铺垫，老师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言知识点，减轻教与学的难度。

2、另外，本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注。

如beef,doctor,farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

3、单元教学课时安排建议：

六课时

第一课时：

ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

第二课时：

ALet'stalkLet'schantCGoodtoknow

第三课时：

AReadandwrite

第四课时：

BLet'slearnLet'splayCLet'sfindoutStorytime

第五课时：

BLet'stalkLet'splayCLet'scheck

第六课时：

BReadandwriteCTasktime

Unit2MySchoolbag集体备课方案

单元总览

一.单元教学目标

1.能力目标

（1）能够简单描述自己的书包,如Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.Myschoolbagisheavy.

（2）能够说出书包中的物品名称,主要指书及文具用品.如:

10sharpeners,42craons,12erasersand35picture-books.

（3）能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，

如：

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

PutyourEnglishbookonyourhead.

Putyournotebookunderyourbag.

（4）会唱歌曲“BooksandPencils”

2．知识目标

（1）掌握J到R大小写字母，熟悉其中的例词读音。

（2）拼写掌握六个单词pen,pencil,bag,book,pencil-case,ruler.

（3）认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的生词和句子。

（4）理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。

（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标。

‘

（1）情感态度：

在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。

（2）学习策略：

注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。

（3）文化目标：

了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的四大发明：

造纸术、火药、指南针和印刷术。

二．单元内容分析

1．本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’talk中文具及书本数量的表示方法。

教材A、B部分Let’slearn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

2．另外，本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分在教学中要予以特别关注，如jigsawpuzzle，queue等均为第一次出现。

另外，单词quiet的发音及拼写要特别注意和quite的区别。

3．单元教学课时安排：

六课时

第一课时：

ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing

第二课时：

ALet’stalkLet’splay　Ｃ　Goodtoknow

第三课时:

Areadandwrite

第四课时：

BLet’slearn　Let’schant　CStorytime

第五课时：

BLet’stalkCGroupwork　ＣLet’schant

第六课时：

BReadandwrite

1．本单元文化背景介绍：

对于文化背景部分，教师可以补充造纸是中国的四大发明之一。

四大发明指的是火药（Gunpowder）、指南针（Compass）、造纸术（Papermaking）和印刷术（Printing），是中国文明的象征。

2语言注释、教学提示

（1）以前我们通常把math拼写成maths，现在通用的拼写方式为math，教师要注意到这一变化。

（2）对于对话的教学每个教师都有自己独特的教学方法，可根据学生实际进行调整，也可以让学生根据已学课文内容尽可能地编出涵盖更多语言点的对话。

（3）在教授歌谣的过程中，教师可要求学生灵活机动，尽可能多地把以前学过的单词替换进去，变成更多的歌谣。

从而培养学生的自主学习能力、创新能力。

（4）在故事的教学过程中，只要求大部分的学生能听懂故事大概就可以了，并不强求每一位学生都能把故事表演出来，在这里，教师可进行分层教学：

听懂故事——朗读故事——表演故事。

（5）“ForHopeSchool”意思是为希望学校的捐赠仪式或活动。

（6）“Thankyousoooooooomuch!

”教师在教学过程中要注意的发音，表示强调语气。

（7）在以Q的开头的单词queue和quiet教学过程中，注意queue的发音Q是一样的，而quiet和quite的发音相似，拼写不同。

（8）在完成Tasktime中任务的过程中，教师可以分、角、元共同使用，告诉学生人民币中的角也是用分来表示的，让学生了解不同的货币单位。

3．供选择的游戏

（1）抢读单词

这是训练学生认读单词能力的游戏。

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡或图片，让学生抢答。

（2）看谁拿得快

教师报出一种书的名称，要求学生以嘴快速度拿出该书，并且翻到指定页，这个游戏可以同时对数字进行训练。

（3）猜颜色

猜猜看一般是学生比较喜欢的游戏，虽然经常使用但学生仍然很喜欢。

教师可根据学生的好奇心，在提问和回答颜色时多利用这一游戏，以达到复习巩固的效果。

（4）排单词

在学生熟悉了单词的基础上，教师把字母打乱顺序让学生重新拼出单词。

（5）看图猜词

教师出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在后面，由学生

轮流猜：

Isitpen?

等等。

4．情感培养

1．在本单元部分对话的教学过程中，教师要注意帮助学生了解希望学校的含义，激发学生的爱心、同情心。

2．在中任务的教学过程中，注意帮助学生了解不同的货币单位，让学生只购买需要的物品，注意节约用钱，培养学生节俭用钱的意识。

PEPBOOK3三单元主讲备课

一、单元目标：

1.能力目标：

（1）能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：

Myfriendisstrong.hehasshorthair.

（2）能够说出自己或朋友的爱好，如：

Ilikemusic.shelikesart.

（3）能够提问别人的姓名，如：

What’shisname?

（4）能够唱歌曲"Friend".

2.知识目标

（1）掌握S至Z的大小写字母；并认读其中的例句。

（2）能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.

（3）认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的句型单词.

（4）理解Let’sdo和Let’schant等部分内容。

（5）了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有目标

（1）情感态度：

培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白合作精神。

（2）文化目标：

了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

二、单元重点：

（1）本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型，如，longshortstrongquietthin.What’shisname?

（2）能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.

三、单元难点：

本单元重点是三个句型：

What’shisname?

helikes…,myfriend…

四、单元教学课时安排建议：

六课时

第一课时：

ALet’slearn\Let’sdoCLet’ssing

第二课时：

ALet’stalk\Let’schantCGoodtoknow

第三课时：

AReadandwrite

第四课时：

BLet’slearn\Let’splayCLet’sfindoutStorytime

第五课时：

BLet’stalk\Let’splayCLet’scheck

第六课时：

BReadandwriteCTasktime

PEPBOOK3四单元主讲备课

一、单元目标：

1.能力目标：

（1）能够介绍自己的家并能描述各个房间及其家具陈设的名称、特征，如：

Thisismyhouse.Itisbig.Ihavealivingroom

（2）能够询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答，如：

Isthisyourbedroom?

Isitin/on/under...?

Yes,itis./No,itisn't.Ihaveanew...Where’s...

（3）能够听懂并发出一些指令，如：

WatchTVReadbookHaveasnack等

2.知识目标

（1）掌握单词desk,bed,cat,chair，home,room,school,classroom等

（2）听、说、认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的单词和句子.

（3）理解Let’sdo和Let’schant等部分内容。

（4）了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有目标

（1）情感态度：

培养你对家的热爱，

（2）学习策略：

明白合作精神。

（3）了解西方国家房屋构造及其名称。

二、单元重点：

本单元重点学习一些疑问句的用法。

三、单元难点：

Isthisyourbedroom?

Isitin/on/under...?

Yes,itis./No,itisn't.Ihaveanew...Where’s...Whereare...?

Arethey...?

Yes,theyare./No,theyaren't.

四、单元教学课时安排建议：

六课时

第一课时：

ALet’slearn\Let’sdoCLet’ssing

第二课时：

ALet’stalk\Let’schantCGoodtoknow

第三课时：

AReadandwriteCStoryTime

第四课时：

BLet’slearn\Let’splayCLet’sfindoutStorytime

第五课时：

BLet’stalk\Let’splayCLet’scheck

第六课时：

BReadandwriteCTasktime

Unit5Whatwouldyoulike?

单元主讲

一、学情分析

“Whatwouldyoulike?

”这单元的内容与学生的日常生活息息相关，单词都是平常在生活中吃到的食物和用到的餐具，句子也很常用“你喜欢吃什么？

”这就将英语的学习和学生的日常生活紧密联系在一起了。

四年级是英语书写和单词积累的起始阶段，对于刚认识的词，要求背出来，时间久了学生必定失去学习的积极性，感到烦厌。

因此，老师必须尽可能的让学生体验到成功，从简到难，从少到多，每一步让学生掌握好，只要学生能够背出一，两个哪怕简单的词，也要及时给予鼓励，让学生体验到成功，才能更有信心学习后面的内容。

二、教学目标

1、知识目标

（1）、掌握A、B部分Readandwrite中的十个单词的拼写。

（2）、认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

（3）、理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。

（4）、了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

2、能力目标

（1）、能够询问一日三餐的食物及饮料。

（2）、会使用用餐时的基本用语，如：

Whatwouldyoulikefor…?

Helpyourself.等。

（3）、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。

3、情感目标

（1）、情感态度：

激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

（2）、学习策略：

注重合作学习。

（3）、文化目标：

了解中西方饮食文化方面的一些知识。

三、整体教学设想

1、通过分类加深对单词的理解和记忆。

对单词进行分类就是把意思或类别相同或相近的单词放在一起学习。

本单元的词汇一类是以食物为中心集中呈现的，第二类是以餐具为中心集中呈现的。

这种以话题为中心的词汇适当集中教学，能有效地帮助学生记忆词汇的词形和词义，但是需要学生具有比较强烈的词江学习兴趣和比较顽的词汇学习毅。

2、恰当地利用教学评价。

评价的语言要得体，要富于变化，不要总是一个Good或者Verygood充斥于整个课堂。

另外，评价应当贯穿于课堂教学的整个过程，不能在一节课的结尾，象征性的进行评价。

3、课时安排：

六课时

第一课时：

A、Let’slearnLet’splayC、Let’sdraw

本课为单词教学。

在熟练掌握六个有关食物的单词的基础上，创设情景来巩固和操练单词。

第二课时：

A、Let’stalkMakeasurvey

本课为会话教学。

授新之后应创设真实情境，用各种游戏方式来操练和使用句型。

第三课时：

A、ReadandwriteC、Storytime

本课重点要求学生四会掌握单词。

在教学中，老师要充分利用各种手段强化他们的记忆，更好地培养他们自主学习的能力。

第四课时：

B、Let’slearnLet’sdoC、Goodtoknow

本课为单词教学，用己学过的有关食物的单词来引出五个新词，并用TPR教学法来巩固和操练单词。

第五课时：

B、Let’stalkLet’schant

本课为会话教学。

授新之后创设情境或用各种游戏将前面的知识串联起来，操练和使用句型。

第六课时：

B、ReadandwriteC、Let'scheck

本课重点要求四会掌握单词。

在教学中老师要利用各种手段强化他们的记忆，培养自主学习能力。

Unit6Meetmyfamily

单元主讲

一、单元教学目标

1.能力目标

（1）能够简单介绍自己的家庭，如：

这是我的叔父.

（2）能够简单描述家庭成员，如：

他是棒球运动员.他看起来强壮.

（3）能够听懂一些指令，如：

画且介绍你的家庭…并能做出相应的动作。

（4）会唱歌曲"父亲和母亲"。

2.知识目标

（1）掌握单词父亲，母亲，兄弟，姊妹，医生，护士，驾驶者，农民，能熟练听，说，读,写。

（2）认读、理解A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词喝句子以及Let’schant部分的句型。

（3）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

（2）学习策略：

积极运用所学英语进行表达、交流。

（3）文化目标：

了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

二、单元内容分析

1.本单元重点句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Isthisyour…？

What’syourfather?

Helooks（young）.B部分的Let’stalk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学重点。

教材在B部分Let’schant的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，教师应予以重视，并在意整个单元教学中分散难点，合理出来教材。

2.本册学生用书第三单元MyFamily中涉及对人物的描述喝介绍，教师应充分利用改单元内容为知识教学服务，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。

3.单元教学课时安排建议：

六课时

第一课时：

ALet’slearnGroupworkCGoodtoknow

第二课时：

ALet’stalkLet’spractise

第三课时：

AReadandwriteWriteandsay

第四课时：

BLet’slearnLet’sdoCTasktimeLet’ssing

第五课时：

BLet’stalkLet’schant

第六课时：

BReadandwriteWriteandsayCStorytime　Let’scheckLet’sfindout