六年级上册语文《语文园地》知识点汇总.docx

六年级上册语文《语文园地》知识点汇总.docx

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六年级上册语文《语文园地》知识点汇总

语文园地一

知识点

交流平台

比较《草原》和《牧场之国》，列出它们的异同点。

相同点：

都是描写草原上的景色，写出了草原的广阔及一碧千里的特点，都运用到了比喻、拟人等修辞手法，动静结合，既有静景，也有活动的牛羊的描写。

尤其是静立的牛羊的描写，都是在“思考”“回味”都抒发了作者对草原的喜爱之情。

不同点：

白描写法是《牧场之国》写作上的一个特点，主要通过运用比喻、拟人等修辞手法形象描写草原及牛羊，尤其是牛羊的描写比较传神，表达喜爱之情。

《草原》描景、抒情合一：

直抒胸臆抒情，第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端；精笔细描写景，细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。

读读下面的句子，再说说分句的用法。

1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。

表达效果：

从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。

2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

表达效果：

将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。

3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

表达效果：

运用排比，从自身看到的、感觉到的、想到的这三个方面，来具体描写野花“五彩缤纷”的特点，使景物的描写更生动更具体，表达的感情更强烈。

日积月累

作者简介：

孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。

因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。

【注释】

过：

拜访。

故人庄：

老朋友的田庄。

庄，田庄。

具：

准备，置办。

黍：

黄米。

合：

环绕。

郭：

古代在城的外围加筑的一道城墙。

斜：

倾斜。

场圃：

场，打谷场。

圃，菜园。

把：

拿起。

端起。

就菊花：

指饮菊花酒，也是赏菊的意思。

译文：

老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。

翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。

推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。

等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。

语文园地二

知识点

一、多音字

蒙měng（蒙古）mēng（蒙骗）

磅páng（磅礴）bàng（过磅）

华huá（华丽）huà（华山）

二、形近字

拖（拖拉）恨（悔恨）讥（讥笑）桨（船桨）

施（施工）艰（艰巨）饥（饥饿）浆（泥浆）

盆（脸盆）涉（干涉）撤（撤退）

岔（岔道）频（频繁）撒（播撒）

侵（侵入）挚（真挚）墩（矮墩墩）

寝（寝食）势（势力）敦（伦敦）

瑞（瑞士）受（接受）斑（可见一斑）

端（端详）授（教授）班（班别）

悬（悬挂）县（县长）昙（昙花）

渡（渡河）度（尺度）席（席地而坐）

寇（日寇）冠（冠军）

幅（一幅）副（副职）

汇（汇报）江（江河）

三、解析课文、语句

1、《七律·长征》：

五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

/金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

参考答案:

第一组诗句的意思是:

五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来,不过像脚下滚动的泥丸。

这两句诗充分地表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。

第二组诗句的意思是:

金沙江波涛翻腾如同烧滚的开水一样,打在高耸人云的悬崖上，把悬崖拍暖了;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,仅剩的十三根铁索，横空高悬在湍急的河上,令人望而生畏,不寒而栗。

这两句诗借巧渡金沙江和飞夺泸定桥两件事写出了红军那种不怕艰难险阻的英勇精神和战胜敌人后喜悦的心情。

2、《狼牙山五壮士》：

读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。

在课文中画出类似的词句和同学交流。

（1）为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:

“走!

”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

（2）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:

“同志们!

用石头砸!

参考答案:

①“斩钉截铁”“走”“热血沸腾”。

是对五位战士神态、语言的描写，为了不让敌人发现群众和连队主力，他们毅然选择了“绝路”，体现了他们对人民群众深切的爱和崇高的自我牺牲精神。

②"抢前步”“夺过”“猛地举起”“砸”是对班长马宝玉动作、语言的描写，体现了马宝玉的英勇和奋勇杀敌的决心。

类似语句:

说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋-样,第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

3、《狼牙山五壮士》：

课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

参考答案:

这一-段写到了“面”人物的群体,也写到了“点”每一位战士。

这种方法叫点面结合，这样点面结合，全面而又细致地展现了五壮土痛击敌人的情景:

给人留下深刻的印象。

4、《开国大典》：

（1）默读课文,体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。

想想从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。

点拨:

默读时，我们要做到不发声读,不动嘴唇,不用手指着读,还要边读边思考。

参考答案:

课文主要向我们介绍了“会场、典礼、阅兵式、群众游行”四个盛大场面。

（2）读读写写：

阅兵式的部分,说说课文是怎样描写这个场面的。

参考答案:

课文描写阅兵式的场面时,既具体写到了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等兵种接受检阅的情况，也从整体上介绍了部队经过主席台前的情况,有点有面,详细具体，给人留下深刻的印象。

（3）读下面的句子,体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。

再从课文中找出这样的句子,在旁边作批注，和同学交流。

◆主席台设在天安门城楼上。

城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。

靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展。

◆到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

◆两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

点拨:

本题是教给我们阅读的时候怎样做批注并养成边阅读边做批注的好习惯。

做批注就是边读边画出自己认为好的词句或者感受深的词句,并在旁边批注出作者这样写好在哪里或者是自己读了这里有什么感触等。

参考答案:

①这庄严的宣告，这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。

②毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗一五星红旗徐徐上升。

三十万人一齐脱帽肃立，齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。

四、近、反义词

近义词

等闲—平常逶迤一蜿蜒磅礴-雄伟

进犯一侵犯崎岖—蜿蜒屹立—耸立

眺望一遥望豪迈一豪放诞生一出生

瞻仰一敬仰飘拂一飘动汇集—汇合

庄严一严肃宣告—宣布憧憬—向往

阻击一阻挡焦急一着急宏伟一雄伟

赞叹一感叹震天动地—惊天动地

气壮山河一气贯长虹

反义词

开颜一愁眉逶迤一笔直英勇一懦弱

崎岖一笔直豪迈—狭隘诞生一死亡

瞻仰一轻视汇集一分散庄严—随便

欢呼一悲叹温暖—寒冷赞叹一嘲笑

憧憬一绝望焦急一淡定惊天动地——风平浪静

斩钉截铁—拖泥带水排山倒海—风平浪静

五、佳句积累

1.红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

——毛泽东《七律●长征》

2.这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音,经过无线电的广播，传到长城内外,传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

3.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

六、日积月累

1、描写爱国的名言、诗句:

（1）鞠躬尽瘁，死而后已。

——[三国]诸葛亮

（2）捐躯赴国难，视死忽如归。

——[三国]曹植

（3）祖宗疆土，当以死守,不可以尺寸与人。

——[宋]李纲

（4）位卑未敢忘忧国。

——[宋]陆游

（5）我应该在烈火与热血中得到永生!

——叶挺

古往今来,我国涌现出了一大批爱国诗人，有甘愿为国家“鞠躬尽瘁,死而后已”的诸葛亮，有为了祖国“捐躯赴国难,视死忽如归”的曹植，还有“我应该在烈火与热血中得到永生”的叶挺。

2、描写说话或行动坚决果断的四字词语:

斩钉截铁干脆利落刚毅果决当机立断干净利落直截了当

3、形容气概豪迈的四字词语:

气壮山河气贯长虹叱咤风云声势浩大气势磅礴气吞山河

4、含有反义词的四字词语:

惊天动地七上八下舍近求远街头巷尾转危为安翻来覆去声东击西

5、描写气势大的四字词语:

排山倒海铺天盖地翻天覆地大气磅礴翻江倒海

6、含数字的四字词语:

四面八方五颜六色七上八下三心二意十全十美

7、ABAC式词语:

各式各样人山人海若隐若现忽明忽暗不慌不忙

8、AABB式词语:

整整齐齐千千万万高高兴兴平平安安团团圆圆隐隐约约

9、描写情况万分危急的四字词语:

千钧一发迫在眉睫危如累卵间不容发迫不及待剑拔弩张一触即发火烧眉毛

岌岌可危

10、含有近义词的四字词语:

聚精会神兴国安邦翻山越岭调兵遣将甜言蜜语

语文园地三

知识点

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

纳（nà）蹲（dūn）磕（kē）趴（pā）

（2）难写的字

嵌:

上小下大,注意与“崁”字的区别。

雕:

左右等宽,右部是“隹”不是“住”。

娥:

左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。

磁:

左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。

（3）多音字

豁：

huō豁开小huò豁然开朗

缝：

fèng裂缝féng缝补

攒：

cuán攒凑zǎn积攒

哄：

hòng一哄而散hǒng哄骗

薄：

bó单薄báo薄被

着：

zhuó着陆．zháo着火

模：

mó模型mú模板

难：

nán难题nàn难民

2.词

（1）必须掌握的词

威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍

别出心裁技高一筹跺脚大步流星

怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词

忘乎所以心满意足轻手轻脚发达

仍然理论恒星类似猜测起源

紧密适当提供能源倾角昼夜

封冻揭开神秘观察拍摄斑点

枯萎干燥抵御因素考察系列

测试检测陨石

（2）近义词

嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏

怨恨~嫉恨威风凛凛~八面威风

别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着

大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆

心满意足~如愿以偿全神贯注~聚精会神

尚未~还未仍然~依然类似~相似

起源~来源紧密~密切适当~合适

观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗

测试~测验检测~检验猜测~猜想

考察~考查壮丽~壮观优美~美好

宽广~宽敞井然有序~井井有条

矗立~屹立排列~陈列精美~精巧

（3）反义词

沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧

热闹→安静威风凛凛→萎靡不振

别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰

怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言

类似→相反紧密→松散适当→过分

枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定

干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋

独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视

迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟

严丝合缝→漏洞百出

（4）词语归类

①ABCC式词语:

威风凛凛怒气冲冲得意扬扬

类似的词语:

生机勃勃小心翼翼风尘仆仆

②AABC式词语:

津津有味念念有词赫赫战功

类似的词语:

栩栩如生斤斤计较勃勃生机

③ABAC式词语:

轻手轻脚呆头呆脑

类似的词语:

自生自灭无声无息百发百中

④含有数字的词语:

沧海一粟一无所获一模一样

类似的词语:

一穷二白三三两两四面八方

⑤含有夸张的词语:

泰山压顶

类似的词语:

日理万机寸步难行天衣无缝

⑥含有四种事物的词语:

亭台楼阁

类似的词语:

风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚

⑦量词:

一道裂缝一根冰棍棒儿

一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星

⑧动词:

风靡全班存在生命揭开面纱

拍摄照片重建太和殿

⑨修饰词:

叱咤风云的古战场纵横的黑色线条

宏伟的建筑群

二、佳句积累

1.比喻句

教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。

这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,生动形象地写出了课桌的破旧。

2.精彩句

（1）只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。

这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写,生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。

（2）这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。

亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。

来到这里,仿佛进入苏州园林。

这个句子是对故宫景物的描写,生动细致的描述,把故宫美景展现在读者面前,表达了作者对故宫美景的喜爱之情。

3.说明方法

（1）地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分。

这个句子运用列数字、作比较的说明方法,既具体地写出了地球和火星自转的特点,又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。

（2）走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。

这个句子运用打比方的说明方法,把金水河比作一条玉带,生动形象地写出了金水河的美丽。

说明方法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

（1）判断下面的句子运用了哪些说明方法。

（2）句子中运用的说明方法有什么好处。

三、课文主题

《竹节人》本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

《宇宙生命之谜》本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。

文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。

《故宫博物院》本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。

四、考试热点

1.《竹节人》一课,课文的主要内容常以填空的形式考查。

2.《宇宙生命之谜》一课,第3自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《故宫博物院》一课,“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。

4.第三单元习作,常以“让生活更美好”为半命题考查写作。

五、“1+X”阅读

推荐篇目:

姜刚杰的《走进丽江》

推荐理由:

这篇文章介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,作者采用先总后分的写法,先总说“丽江,是一片神奇而美丽的土地”,再介绍它的地理位置“位于云南省西北部,距省会城市昆明六百余公里”,然后讲它的特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风”,最后概括介绍它的主要自然景观,表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

阅读方法:

这篇文章可以和《故宫博物院》进行对比阅读,二者相同之处都是游记,在谋篇布局时,都采用“总—分—总”的方法,描写的内容都有详有略。

不同之处是一篇写古建筑,一篇写自然景物,二者表达的中心也不尽相同。

六、日积月累：

春日

[宋]朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

诗人简介：

朱熹，字元晦，谥文。

宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。

朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。

其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。

诗意：

我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜.随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。

语文园地四

知识点

一、交流平台

读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。

还可以通过小说的情节感受人物形象。

小说还会借环境描写来突显人物形象。

二、词句段运用

1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。

其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。

朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。

操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。

关公曰：

“酒且斟下，某去便来。

”出账提刀，飞身上马。

众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。

正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。

其酒尚温。

“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。

这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：

不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。

片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实写。

虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。

朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握的气势。

2.读一读，体会人物复杂的内心世界。

试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是那闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？

......不，还没来！

......为什么把他们抱过来啊？

......他会揍我的！

那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！

”

我的心绷得紧紧的。

这怎么忍受得了呢？

我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。

我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。

但我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。

我的心像刀绞一样，泪水模糊了我的眼睛。

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

是作文中表现人物性格品质的一种方法。

最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

示例：

“叮铃铃——”闹钟响了，唉，又该起床了。

睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。

好困啊！

我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。

我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊！

要不再睡一会儿......不行！

万一睡过头怎么办？

......不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！

......可是真的很困啊!

......那就不怕迟到了吗？

......嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！

经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。

三、日积月累

回乡偶书

【唐】贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

1.作者简介

贺知章（659—744），字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。

2.古诗大意

我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。

我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。

儿童们看见我，没有一个认识我。

他们笑着询问：

这位客人是从哪里来的呀？

3.赏析

这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。

写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。

在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：

当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。

三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。

全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。

快乐读书吧：

笑与泪，经历与成长

知识点

1.字

（1）难读的字

淌（tǎnɡ）溅（jiàn）喃（nán）

（2）难写的字

淌:

左窄右宽,右部“尚”的上部是“”。

废:

下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。

唉:

左窄右宽,右下是个“矢”字。

熬:

上大下小,左上是两横一竖加“万”字。

（3）多音字

没宁

作柏

假

2.词

（1）必须掌握的词

咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴沙哑

党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫

渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨

倾听探望照顾敲门阴冷宁静脸蛋

自作自受清新湿淋淋渔网糟糕倒霉

忧虑后脑勺

（2）近义词

咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴

放肆~肆意祭奠~祭祀势不可当~势如破竹

跌跌撞撞~踉踉跄跄抱怨~埋怨怒吼~怒号

照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默

严肃~严厉忧虑~焦虑心惊肉跳~胆战心惊

缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱

沉思~思考奇特~奇异平静~寂静

不假思索~脱口而出

（3）反义词

黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆

放肆→拘谨痛苦→高兴乱哄哄→静悄悄

势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当

温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹

严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心

清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速

健壮→瘦弱虚弱→强壮指手画脚→规规矩矩

平静→动静寂静→热闹奇特→普通

不假思索→深思熟虑

（4）词语归类

①ABAC式词语:

自作自受　自言自语

类似的词语:

自生自灭　一生一世　无声无息

②描写心理的词语:

忐忑不安心惊肉跳

类似的词语:

心急如焚心花怒放心猿意马

③描写人物外貌的词语:

魁梧黧黑

类似的词语:

眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿

④描写气势的词语:

势不可当

类似的词语:

惊天动地地动山摇山崩地裂

⑤量词:

一群野马一张破帆一块围巾一股海风

⑥动词:

揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯

⑦修饰词:

窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣

语文园地六

知识点

一、交流平台

我发现大家交流的是学习古诗的方法，运用它们，可以更好地理解古诗。

（1）读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。

（2）有画面感的诗句,可以通过想象去体会。

（3）多了解一些古代文化知识,也有助于我们理解古诗词的意思。

平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，