三年级上册信息技术教案.docx
《三年级上册信息技术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册信息技术教案.docx（38页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三年级上册信息技术教案
第17课生活中的信息技术
教学目标
1、了解信息技术在生活中的应用；
2、感受信息技术的进步；
3、体验信息技术的获取与传递。
重点、难点或关键
教学重点：
了解信息技术在生活中的应用
教学难点：
理解什么是信息技术
教学流程
一、引入
1、你有没有收看过天气预报？
收看天气预报，你会知道什么呢？
2、你昨天有没有认真听课？
通过听课，你知道了一些什么新知识？
3、上个周末，你看了什么电视节目？
你能给同学们讲一讲吗？
引言：
在生活中，我们看书、听歌、上课、看电视，都是在接收各种各样的信息。
刚才我们聊了一些和信息有关的内容，大家说说都包含一些什么信息呢？
4、引导学生发表自己的看法并补充。
总结：
你在生活中，听到的各种声音，拍到的景物，说出来的话，看到的电视画面，都含有各种各样的信息。
我们接下来就要来了解信息在生活中的应用。
5、课题：
二、新授
活动一、了解信息技术的变化
1、阅读课文“开阔视野”，让学生说一说在课文中这个例子里，他们分别是用怎么来传递信息的？
2、除了课本上的3中方式外，你还能说一说其它的方式吗？
3、引导学生回答问题并予以适当补充。
活动二：
聊聊生活中的信息技术。
（一）、说一说信息技术在生活中的应用
1、在生活中我们可以如何获取信息呢？
2、获取的信息可以如何传递呢？
3、电脑有哪一些和信息有关的本领呢？
引导学生阅读课本并小组谈论，最后提问学生，师生一起总结：
1、可以通过数码相机拍照、摄摄像机录制视频、收看电视节目、收听广播节目等来获取信息；
2、可以通过信件、电报、电话、手机、网络来传递信息；
3、电脑可以用来收集、保存、加工、传递信息；
（二）、比一比：
信息技术的进步
1、引导学生阅读课文并说一说信息技术的进步：
1）传送的信息种类越来越丰富
2）存储信息的介质越来越多了
3）处理信息的速度越来越快了
（三）、问一问：
到底什么是信息技术
提问学生，师生一起总结：
信息技术：
用于获取、存储、处理、传递信息的技术。
【创新活动】：
1、传给老师一句话，录段声音，拍张照片。
2、说一句感人的话，听一段动听的录音。
3、看课本图示，说一说身边的自动化技术。
3、归纳总结：
1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
2、学生根据课本活动评价表自我评价
补充学生的观点并归纳本节课的内容。
第18课初识电脑朋友
教学目标
1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；
2、认识图标，打开窗口，查看菜单；
3、借用电脑进行数学探究
重点、难点或关键
教学重点：
学会正确启动、关闭电脑
教学难点：
尝试操作鼠标操作电脑
教学流程
一、引入
1、你在哪里见过电脑？
它长什么样？
是做什么用的？
引言：
电脑体型越来越小，功能却越来越强大。
电脑越来越好用，越来越普及。
医院有电脑，学校有电脑，家里有电脑……处处有电脑。
用电脑学习，用电脑交流，用电脑购物，用电脑娱乐……人人用电脑。
电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。
接下来，我们就要来初步认识一下电脑。
2、课题：
初识电脑朋友
二、新授
活动一、了解电脑的界面
问题：
电脑的界面是什么样的呢？
引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。
1）字符界面
2）图形界面
活动二：
认识友好的图形界面
1、说一说电脑的组成
问题：
我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？
引导学生观察并回答问题
显示器、主机、键盘和鼠标
2、启动电脑
问题：
如何启动电脑呢？
提问学生，教师总结；
让学生动手启动电脑；
3、找找电脑桌面上的图标
问题：
电脑桌面上的图标长什么样？
请学生阅读课文，并在电脑上自己观察，并说一说自己电脑桌面上各有什么图标。
4、试试操作电脑的工具
问题：
可以用什么来操作电脑呢？
请大家在自己电脑上动手试一试，操作一下电脑，感受一下鼠标和键盘的使用
在此过程中，尽量不强制灌输知识，只是让学生动手尝试体验
5、瞧瞧电脑窗口中的内容
问题：
什么是窗口？
“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢？
引导学生打开几个窗口来观察体验，并请学生说一说
6、点点菜单，看看菜单里又有什么呢？
问题：
什么是菜单？
哪里有菜单？
让学生想一想说说生活中的菜单和电脑上菜单区别，并动手找找电脑上的菜单
【创新活动】：
1、说一说：
你见过的电脑；你使用电脑的经历；你想用电脑来解决什么问题。
2、打开电脑中“计算器”程序，并计算课本上的算式。
3、正确关闭电脑。
师生一起来参与这个过程，让学生对电脑操作有更多体验。
三、归纳总结：
1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
2、学生根据课本活动评价表自我评价
3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
第19课走进电脑世界
教学目标
1、认识电脑硬件。
2、知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。
3、了解电脑输入、输出设备。
4、了解数字图书馆。
重点、难点或关键
1、了解电脑输入、输出设备。
2、知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。
教学流程
一、引入
1、复习回顾：
上一节课你学会了哪些电脑操作?
懂得了哪些电脑知识?
2、提问：
你知道电脑是谁发明的吗?
3、幻灯片出示教材第14页冯·诺依曼以及他研制的计算机的图片，简要讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事，并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。
4、学生针对教材第l4页的这些图片发表看法。
5、教师补充：
虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑的基本结构万变不离其宗。
6、小结并揭示课题：
今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。
二、新授
活动一：
了解硬件和软件
1、幻灯片出示教材第13页的图示。
2、讲解：
人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息。
大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。
电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入设备、输出设备、存储器和处理器。
3、让学生猜一猜：
你觉得电脑的哪些部分是输入设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。
在小组里交流你的猜想。
4、教师提示：
在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识。
5、幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。
教师讲解：
电脑硬件是指看得见摸得着的部件。
如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。
6、提问：
你还知道哪些硬件?
7、讲解软件的知识：
软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。
如Windows、Word、QQ等。
8、提问：
你还知道哪些软件?
在电脑的桌面上找一找。
9、教师巡视指导。
10、教师补充说明：
电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。
活动二：
认识各种输入设备
1、指导学生阅读教材第l5页，认识各种输入设备。
2、幻灯片出示问题，让学生在小组里交流：
（1）你见过这里面的哪些设备?
（2）你知道这些设备都是用来做什么的?
（3）如何维护我们最常见的输入设备：
鼠标和键盘?
3．各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项。
活动三：
认识中央处理器
1、教师展示收集到的有关中央处理器的资料，并指导学生在小组里讨论。
2、提问：
通过这些资料，你觉得中央处理器在电脑中有什么重要的作用?
你了解到最常见的中央处理器的品牌有哪些?
3、教师补充讲解中央处理器的知识以及市场上中央处理器的竞争。
活动四：
认识输出设备以及存储器
1、自学教材第l6、17页，认识里面的输出设备和存储器。
2、幻灯片出示问题：
（1）你见过这些输出设备吗?
你还见过哪些输出设备?
（2）对于最常见的显示器，我们应该如何保护它?
（3）你见过教材第l7页上出示的这些存储器吗?
你还见过哪些存储器?
（4）对于我们经常使用的U盘．应该要注意什么?
让学生在小组里讨沦交流。
3、教师小结并补充：
我们在使用电脑的过程中，一定要注意保护相关的硬件设备。
活动五：
了解主机箱
1、教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。
2、提问：
你们看完了以后有什么感受?
主机箱里的硬件这么多，要如何来保护它?
3、听学生的回答并补充：
要轻拿轻放，没有特殊的原因不允许随意搬动。
活动六：
认识数字图书馆
1、教师指导学生阅读教材第l8页关于数字图书馆的文字。
2、提问：
数字图书馆有什么好处?
3、教师展播智慧网书馆的网页页面，让学生感受一下数字图书馆的优势。
三、小结
1、引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？
2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
第20课找找键位，唱唱歌
教学目标
1、了解不同类型的键盘。
2、了解键盘的基本功能。
3、识记键盘键位的分布。
4、能用正确姿势操作键盘。
重点、难点或关键
重点:
1、键盘键位的分布。
2、操作键盘的正确姿势。
难点：
键盘键位的分布。
教学流程
一、引入
1、展示教材第l9页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。
2、展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，叙述：
键盘各式各样．形态各异，它们的功能是一样的，是电
脑的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。
这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。
3、出示课题：
第4课找找键位，唱唱歌。
二、新授
活动一：
正确的击键坐姿
1、播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述击键坐姿的意义：
俗话说：
站有站姿，坐有坐相。
这就是说，做事情要有正确的姿势。
如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。
2、指导学生阅读教材第21页：
正确的击键坐姿等内容。
教师讲解，请若干位同学上台配合教师示范正确的坐姿。
教师巡视，纠正学生错误的坐姿。
活动二：
认识键盘分区
1、播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图片，与学生互动交流：
键盘分为五个大的区域（主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区）。
2、出示课件，框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。
3、布置任务：
邻座同学互相考一考。
（一人提问，一人回答）
活动三：
认识主键盘区
1、展示教材第22页主键盘区图片，请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。
2、师生互动交流、小结。
主键盘区：
有英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等，是键盘的主要组成部分。
3、展示教材第23页主键盘区图，引导学生看展示图或阅渎教材，摸一摸自己电脑的键盘：
（1）在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。
思考：
为什么它们不按字母顺序排列?
（2）找一找键盘上的F、J键．摸一摸F、J键，说一说：
这两个键与其他键有什么不同?
（3）摸一摸退格键、空格键、回车键：
思考：
这几个键的功能是什么?
（4）摸一摸数字键．找一找标点符号键，说一说：
它们在主键盘的什么位置?
4、引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，了解键的名称及双字符键。
展示主键盘区图，随机框选一个键（侧重双字符键），请学生回答该键的键名。
纠正学生在回答中出现的错误，小结键的名称及双字符键。
活动四：
找键位，唱键位歌
1、教师说，学生找。
教师说一个字母。
学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。
提问：
由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢?
2、引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。
3、引导学生说一说自己创编的键位歌，及时评价鼓励学生。
三、小结
1、引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？
2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
第21课敲敲键盘 听听歌
教学目标
1、要熟记键盘的键位和掌握键盘的指法
2、懂得找到基准键的位置和熟悉手指分工和懂得击键的方法。
3、培养学生学习的兴趣和让学生明白一开始是单调乏味，但是慢慢会功夫不负有心人的。
重点、难点或关键
重点：
懂得找到基准键的位置和熟悉手指分工和懂得击键的方法
难点：
熟记键盘的键位和掌握键盘的指法
教学流程
一、谈话导入
师：
我们使用键盘输入时，每一个手指都有一个起始位置，而且无论敲击哪个非基准键，手指都要立刻回到起始位置，这样才可以提高输入速度，要成为键盘输入高手，要使用科学的方法以，这样能起到事半功倍的作用，也就是我们传说中的盲打，你想成为高手吗？
生：
想。
师：
那好，今天就让我们一起来学习第五课 敲敲键盘，听听歌（板书课题）
二、新知学习
任务一：
手指分工
１、师示范讲解
正确使用方法如下：
键盘指法是指将键盘上的２６个字母、１０个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的８个手指，键盘操作很简单，左手食指F、G，右手食指J、H，其余手指逐个放，大拇指儿管空格，记住口诀多练习。
２、学生操作
任务二：
击键方法
操作方法如书本P２８的步骤
任务三：
基准键、上行键、下行键的指法
１、基准键指法
在键盘中间的A、S、D、F、J、K、L和;8个基准键是左右手的小指、无名指、中指和食指的起始位置。
认识它们并熟练地操作，能够让我们成为“键盘输入高手”！
将左手的小指、无名指、中指、食指和右手的食指、中指、无名指、小指的指尖依次轻放在这8个键上，两手的大拇指自然地轻搭在空格键上。
左、右手食指还要分别负责G、H键。
２、上行键的指法
上行键指法：
将手指轻放在基准键上，将左手食指移动到R键上，击键一次，并迅速回到基准键上，其他手指不动。
模仿上面两个步骤，分别敲击各个上行键一次。
3、下行键的指法
将手指轻放在基准键上，左手食指移动到V键上，击键一次，并迅速回到基准键上，其他手指不动。
模仿上面两个步骤，分别敲击各个下行键一次。
三、上机操作，练习
打开金山打字软件，进行基准，上行，下行键的练习
板书设计
第五课 敲敲键盘 听听歌
任务一：
手指分工
任务二：
击键方法
任务三：
基准键、上行键、下行键的指法
第22课打打汉字，说说话
教学目标
1、了解汉字输入法的发展历程。
2、了解常用的拼音输入法。
3、懂得用拼音输入法输入汉字。
重点、难点或关键
懂得用拼音输入法输入汉字
教学流程
一、创境情境，导入新课
１、谈一谈
师：
我们知道文字是表达思想、情感及传递交流信息的一种形式，汉字是全世界使用人数最多的一种文字，我们《大英百科全书》有４４００万个字符，他可以直接用键盘输入电脑，英文键盘上只有２６个字母键，这么多汉字如何输入电脑？
同学们想知道吗？
生：
想
师：
那好，就让我们一起来了解输入法的发展过程吧！
（教师解说P３２开阔视野的内容）
２、引一引
师：
你们想不想把我们的汉字输入到我们电脑中去呀！
生：
想
师：
那今天就让我们一起来学习第六课 打打汉字 说说话（板书课题）
二、学习新知，探究与合作学习
活动一：
认识全拼输入法
师边讲解边演示
师：
我们要想把汉字输入到电脑中，首先要打开一个输入汉字的程序，这个程序就叫做“输入法”，那全拼输入法就是一种，操作步骤如下，我们电脑默认的输入状态是英文状态。
单击中文输入法状态图标。
选择“中文（简体）－全拼”
屏幕上将会出现全拼输入法状态条，单击相应的按钮，可以切换状态条上各按钮的状态。
讲解图标的功能。
课件演示
学生操作
活动二：
输入汉字
打开记事本
师：
首先我们要打开一个叫“记事本”的程序，步骤如下：
“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”（板书）
打开全能输入法
输入单个汉字
注意：
输入拼音时键盘必须是小写字母输入状态，键盘右上侧的“Capslock”灯应不亮，若是亮的，按一下键盘左侧的“CapsLock”键就行了
（1）．现在我们来输入一个平时用的比较多的字——“我”。
那么怎么在记事本中输入“我”字呢？
（2）．请学生说说“我”字的拼音。
我
（3）．“我字的拼音是“wo”，输的时候，可以先按“W”，光标下出来一个小细条，里面出来字母“W”，旁边还有一个大一些的方块，里面还有一
列文字。
我们再接着按字母“O”，旁边方块里面的字又变了一下，“我”字就在最上面，前面还写着数字“1”，这时候按一下数字1键，“我”字就输好了。
（4）请学生用刚才的例子输入文字“会”。
（5）然后，请同学们依次输入“打字了”。
（6）请同组的同学讨论，总结用拼音输入汉字的经验。
（7）教师小结：
用拼音输入汉字，只要我们会用拼音拼读，就可以打字了，十分方便。
４、汉语拼音字母ü的对应英文字母
（1）请学生说出“绿”字的拼音。
然后在键盘上找到并输入。
（2）几乎所有的拼音输入法，都把英文字母的“V”来代替拼音字母ü。
所以我们要输入“绿”字应该这样操作：
A依次输入“绿”字的拼音字母“L”“V”；
B按下“1”键，就把“绿”字输入计算机中了。
①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。
如：
‘女’输入nv。
②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。
如‘句’输入ju。
（8）学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。
５、汉语词组输入规则
输入词组时，我们可以采取词组输入方式，包括二字、三字、四字及多字词组。
完整输入：
（１）连续输入“中国”的拼音字母“zhongguo”
（２）按空格键后，该组拼音所对应的词组就显示出来了。
不完整输入：
在智能ABC输入法中韵母可以输入，也可以不输入，但声母是必须输入的。
教师再演示用智能ABC输入以上汉字，并讲解输入
过程：
“学生”——xsh——空格键——编号“3”
“学习”——xx——空格键——编号“1”或空格键
“学校”——xx——空格键——编号“2”
“年级”——nj——编号“3”
“班级”——bj——空格键——下翻3次编号“6”
三、创新活动
在记事本中，输入P36创新活动的内容
四、课后小结
学生们练习的都不错，都能掌握汉字的输入方法了，但在练习中应注意词组的简便方法的输入，这对以后汉字输入速度有很大的提高。
第23课输入谜面，猜谜底
教学目标
1、了解词本软件的窗口
2、学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯
3、掌握在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作
重点、难点或关键
1、教学重点：
字符的操作，文字编辑操作。
2、教学难点：
在记事本中保存文件的操作。
教学流程
一、导课
1、出示谜面，让学生猜一猜
（1）上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。
（打一字）
（2）大楼入口处。
（猜一福建地名）
2、展示教材第37页图片，叙述
3、出示课题：
第7课输入谜面，猜谜底。
二、保存文件
1、演示操作，引导学生观察；打开记事本程序，为文件取名并保存。
2、教师巡视，指导学生进行规范的操作。
三、输入谜面
1、布置任务：
（1）在记事本中输入谜。
（2）及时保存文件。
2、教师巡视，个别指导。
3、倾听组长汇报，适时点评并小结。
四、修改字符
1、展示教师输入的谜语：
上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。
（打一个字）
2、引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。
请学生在教师机尝试操作。
3、引导学生阅读教材第40、41页。
4、教师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法：
（1）替换法；
（2）“Delete”键删除法；（3）退格键删除法。
5、引导学生说一说：
用退格键和删除键都能删除
字符，它们有什么区别？
五、练一练
1、布置分层练习：
（1）必做题：
输入教材第41页创新活动中第1题的10个谜语。
（2）选做题：
输入其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。
2、教师巡视指导，纠正坐姿与指法。
3、发现问题，适时评价。
4、没有完成的学生继续完成任务。
六、比一比
1、出示比赛题目：
抽取教材第41页“创新活动”部分谜语，并在谜语中后面写上谜底。
2、比赛规则：
打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输入的最正确最多。
3、比赛结束，邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。
4、宣布比赛优胜者，展示部分学生输入的成果。
七、总结
1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2、引导学生进行自主与互评，评价时参照教材第42页活动评价表。
第24课输入小档案，记录我的成长
教学目标
1、输入标点符号
2、建立个人小档案
3、保存自己的档案文件
重点、难点或关键
重点：
能在记事本中正确输入标点符号并保存文件
难点：
学会保存文本文件
教学流程
一、激情引趣，引出课题
1、出示课件
出示姚明个人小档案。
2、问一问
你们想不想给自己做一张这样的档案呢？
3、引一引
这个作品是用Windows的记事本来制作的，它可以帮助我们记录文字内容。
今天我们就一起来动手输入自己的小档案。
复习旧知
怎样打开记事本呢？
（比一比谁最快打开）
单击开始→所有程序→附件→记事本
4、自主认识记事本窗口
二、合作探究，学习新知
任务一：
为文件起名
说一说：
记事本窗口有哪些部分组成。
为文件起名（边说边演示）
教师演示并讲解保存文件步骤：
点击文件——保存——选择文件保存的位置——输入文件名——单击“保存”。
任务二：
输入标点符号
1、了解标点符号键的位置
2、了解中文、英文标点符号切换按钮
3、标点符号键的分布与指法
学生结合书本P47页图，自主输入标点符号
任务三：
在记事本编辑区中输入字符
师：
记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。
编辑区中一闪一闪的
光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一
个字符，插入点光标就会自动后移一格。
学生动手操作：
1、输入字符
（1）在编辑区输入一行字符
（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。
2、移动插入点光标。
师：
在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。
让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。
说一说：
你按了这几个光标移动键发现了什么？
3、删除字符。
师：
在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？
请同学们认真观察，老师是怎么做的。
教师演示如何删除字符，学生学习并操作。
教师巡视指导。
Delete删除插入点光标右边的字符
Backspace删除插入点光标左边的字符
任务四：
创新活动
完成P48创新活动的内容
三、全课总结
师：
同学们，在这节课中，你们学到了些什么呢？
第25课、移一移鼠标，让文字安家
教学目标
1、知道并能说出复制粘贴、剪切粘贴的区别于联系。
2、学会复制粘贴剪切粘贴的操作。
3、复习记事本里对文件的保存，以及回车键、退格键的用法。
重点、难点或关键
教学重点：
学会复制粘贴、剪切粘贴的操作。
教学难点：
复制粘贴和剪切粘贴操作中对相应字块的选取。
教学流程
一、激趣导入
1、出示两则绕口令：
绕口令一《四和十》：
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
不能把十四说成四十，
不能把四十说成十四。
绕口令二《多多和哥哥》：
多多和哥哥，坐下分果果。
多多让哥哥，哥哥让多多。
都说要小个，外婆笑呵呵。
2、指导学生读一读。
3、提出任务：
我们可以利用记事本易于编辑的功能将4、绕口令输入到记事本里，保存起来以后使用。
幻灯片出示绕口令，并着
升级会员 