有关校本培训总结模板锦集9篇Word文件下载.docx

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我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的”平台”。

　　教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。

　　新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。

为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。

我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。

　　教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。

　　继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。

我校的继续教育一直以”创新教育”、”作文个性化训练”课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。

重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。

主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。

要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；

简笔画4张；

Word文字处理每月1000字。

每个教师都必须会用1----3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。

　　二、目标具体化1．对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。

通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。

　　2．全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。

　　3．建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。

　　三、行动计划化根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。

　　１．新任教师培训培训对象：

0-1年教龄的教师。

通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。

　　2．教师岗位培训培训对象：

1年以上教龄的教师。

通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

　　3．提高学历培训培训对象：

取得国家规定合格学历的教师。

　　4．计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技

　　能，采取专人指导与课余自学相结合。

学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。

同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。

　　强化运用现代技术手段的意义、目的。

学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。

平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。

课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。

将一些制作水平教高的课件上报参加评比。

在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。

　　多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。

教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。

绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材”活”起来，使课堂也”活”起来。

　　四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新；

强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；

加强现代教育理论的学习；

强化专业知识的不断更新；

培养科学的思维方法；

提高自我发现与自我发展的能力；

具备独立进行教育科学研究的能力；

增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；

追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。

　　五、实施保障化有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。

　　做到”五落实”即计划、内容、时间、地点检查落实到位。

　　管理与评价的机制保障。

　　特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。

　　经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。

　　通过加强校本培训，取得了初步成效：

广大教师的教育观念发生了深刻的变化首先，广大教师真正学有所得，学以致用。

其次，教育理念也发生了深刻变化。

校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。

通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验

　　已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。

　　探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制目前，我校构建了”以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式”；

”集中培训、教研培训、校本培训与远程培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成；

推进了教育科学研究的进程近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。

　　教师的科研意识、科研能力有了显著提高。

广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。

目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

　　校本培训总结篇2新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。

面向全体教师，以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，予求得学校新一轮发展的动力源。

通过实施校本培训，使广大教师深入了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。

现将本年度我校教师校本培训工作总结如下：

　　一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

　　课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：

　　1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。

　　历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。

因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。

　　另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的’发展，没有体现“以人为本”的理念。

因而，上述说法是不可取的。

通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。

　　2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

　　多年来，老师教，学生学；

老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。

大家通过培训认识到：

这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；

教学从来没有如此民主；

学生的学习热情从来没有如此高涨；

师生关系从来没有如此融洽。

　　3、重新树立新型的“人才观”。

　　多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。

　　有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它们是“出风头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。

　　二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。

　　实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中汲取营养，我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。

　　新课程教育理念培训。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。

我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。

以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次业务学习，并做好笔记。

　　本年度，学校组织了三次校际间交流活动，三份九连初中语文、英语教研组全体教师来我校交流，四月初，我校数、理、化教研组教师去九连中学观摩学习，六月份，各学科教师代表去含山中学听课取经，每次活动后，组长都及时召集教师座谈、讨论、总结、学习先进思想，以达到共同提高。

　　课堂教学基本能力培训。

我们组织教师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。

本学期开展了“三课”活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。

我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个讨论专题，组织交流讨论，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。

语文、化学课题已申报至市局备案。

　　三、机制构建要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。

为此，我们成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

初步建立了一套考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。

考核结果纳入教师业务考核内容，调动了教师的积极性。

　　四、取得的几点成绩通过开展校本培训，我校教师的整体素质有了明显的提高，其表现在：

通过培训，广大教师的业务水平有了很大的提高，初步形成了我校课堂教学的特色。

常规教学充分体现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思想和实践能力，使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。

我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。

　　不过，校本培训中我们还有不少困惑：

　　1、学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人员紧张，一些有价值的学习机会错过了。

　　2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次人才对教师的培训，致使一些计划得不到实施。

　　总之，XX/XX年度是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。

　　校本培训总结篇3

在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：

教师教育的基石和精髓是终身教育理念。

一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。

要抢占信息技术培训的制高点。

基于这种理性的思考，我们明确提出了”建网就是建学校”的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。

新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。

继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。

　　我校的继续教育一直以”创新教育”、”作文个性化训练”课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。

　　要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；

每个教师都必须会用1，3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。

　　二、目标具体化

　　1、对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。

　　2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教

　　师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。

　　3、建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成

　　的、有较强培训能力的教师队伍。

　　三、行动计划化根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教

　　师的全员培训。

　　１、新任教师培训培训对象：

0—1年教龄的教师。

　　2、教师岗位培训培训对象：

　　3、提高学历培训培训对象：

　　4、计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。

强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代的发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；

　　五、实施保障化有组织保障，校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。

　　制度保障管理与评价的机制保障。

特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。

通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。

教师的科研意识、科研能力有了显著提高。

　　校本培训总结篇4提高校本培训实效性为教师搭建发展的阶梯——龙江中学学年校本培训总结没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。

基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。

在全体教师的共同努力下，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：

一、制定校本培训制度制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施。

为保证校本培训活动成为一种常规性的活动，我们加强了校本培训工作的领导，成立校本培训领导小组。

领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学培训的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准以及教学研讨等。

我们学校同时建立了《龙江中学校本培训管理制度》，包括校本培训的考勤制度、学习制度、奖惩制度，建立了《龙江中学校本培训方案》，明确校本培训的原则、目标、内容和形式，同时制定了《龙江中学校本培训计划》，明确本学年的校本培训具体内容。

逐步完善的培训制度促使我校校本培训有序有效地开展。

　　二、落实校本培训的要求集体培训根据校本培训的方案，我校校本培训其中一项是集体培

　　训，定时间、定地点、定内容、定要求，使教学研究和集体备课常规化、制度化。

　　1.统一时间，确定地点地点周一第1节周二第1节周三第1节周四第1节周五第1节初三办公室初三语文备课组初三数学备课组初三英语备课组实验楼201室语文科组数学科组英语科组化学科组政治科组实验楼202室高一语文备课组高一数学备课组高一英语备课组物理科组历史科组实验楼203室高二语文备课组高二数学备课组高二英语备课组生物科组地理科组五楼13班教室高三语文备课组高三数学备课组高三英语备课组体育与健康科组办公室体育与健康科组原美术科组办公室美术科组信息技术科组办公室信息技术科组实验楼301室音乐科组

　　2.落实要求，加强管理①每位老师要准时参加每周一次的教研和集体备课活动，主持人要做好出勤记录。

②备课组长要制定集体备课好计划，开学初填写《集体备课计划表》，当好每次教研活动的主持人，做好教研活动记录，填写《集体备课记录表》，记录主备人的教学设计、备课组成员建议和教学后反思。

③每次教研和集体备课活动要确定主讲人和活动的内容，科组成员轮流当主讲人。

主要内容有：

教法探讨、学法指导、课堂教学管理、教学要点、重点、难点的分析和处理、热点问题分析、作业的布置、批改与讲评、选题与命题，重点是教材分析和教法探讨及学法指导。

④科组长，特别是语数英科组长每学期至少要召开三次科组教师会议，督促各个备课组开展教研活动。

　　三、加强校本培训管理

　　1.培训科组长和备课组长科组长和和备课组长是开展校本教研

　　的组织者和实施者，科组和备课组是教师专业化发展的“基地”。

开学初，对科组长和和备课组长进行了培训，学习了《龙江中学教学教研工作计划》、《中小学教研工作的意见》、《龙江中学科组长、备课组长工作职责》。

通过培训，明确了备、教、批、辅、考各环节的具体要求，强化了如何开展科组教研活动，如何进行集体备课。

　　2.建立考评激励制度为了落实课堂教学常规，加强科组建设与校本教研，促进教师专业发展，进一步完善科组管理，鼓励先进，创建文明科组，学校每学年举行优秀科组评选活动，制订了《龙江中学科组评优制度》。

　　每学年评定一次，含工作作风、教学成绩、科组活动考核，由教务处负责评定，学校对优秀科组和优秀科组长进行奖励，并择优向上级教育行政部门推荐。

　　四、切实开展校本培训

　　1.在全体教师中实施“三个一”和“四个十”要求要求每位老师每学期当一次科组教研活动的主讲人、每学年上一节公开课、每学年撰写一篇教研论文或案例、每学期读十篇专业论文、每学期听十节课、每学期向校园网或ftp所在年级的备课组文件夹上传十次学科资料、每学期从金太阳网、校园网或ftp