中班语言教案设计方案精选方案合集Word格式.docx
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2、谁第一个发现的?
它说了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的?
他们成功了吗?
为什么?
乌龟太大了,小蚱蜢和小老鼠力气小,帮不了忙。
4、哪些动物的力气大,可以帮助小乌龟?
5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?
他们会想什么办法呢?
6、分段讲故事:
小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?
7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?
小白兔真聪明,它知道大乌龟会游泳,把大乌龟送到家里。
这个办法真好。
8、大乌龟回到河水里,对小动物们说了什么?
完整欣赏故事三、集体讨论,经验升级1、故事中大乌龟遇到困难,小动物们都来帮助他,他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。
你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?
2、你帮助过朋友做过什么事情?
我们要互相帮助,帮助别人是件快乐的事情。
教学反思:
通过活动的开展,幼儿对乌龟有了更丰富的了解,有关乌龟的知识也丰富了许多,此活动是幼儿比较喜欢的。
活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿都能积极的参与到活动中,活动收到了意想不到的效果!
为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。
中班语言教案设计方案2
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动过程:
一、出示PPT1
1、这是谁?
小松鼠在树上住腻了,想在地面上重新建造一座房子,它会把新房子造在哪儿呢?
请你跟旁边的小朋友讨论讨论。
(教师注意语言回应)
2、在大树底下,小松鼠发现了什么?
(一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。
)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?
(嘿!
就在这上面造一座房子)
3、房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。
二、空白PPT2(放风声)
1、听!
这是什么声音?
是怎样的风?
2、怎么会有这么大的风啊!
小松鼠被吵醒了,推开窗看到什么?
(自己是在美丽的上脚下,小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的山脚下。
真奇怪,这是为什么呢?
谁来告诉它?
教师小结:
不过,小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好?
5、教师小结:
看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4,放声音,听。
1、第二天,小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?
这个声音听上去怎样?
跟昨天的声音一样吗?
2、小松鼠推开窗户,它来到哪里,看到了什么?
(自己又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5
3、小松鼠这下被搞糊涂?
它会说些什么呢?
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?
听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了,一觉醒来,是第三天了。
第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?
四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音?
,可能是什么地方呢?
2、小松鼠连忙推开窗户,它看到什么?
(眼前是一片大草原,马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下,一起来学一学。
5、就在它手舞足蹈的的时候,突然传来一个声音。
(听乌龟录音1)
6、是谁呀?
(幼儿猜测)是什么原因,小松鼠的房子每天会在不同的地方?
7、再来听听到底是谁?
(听乌龟录音2)
8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?
9、那么现在小松鼠会怎么说呢?
(幼儿自由讲述)
10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?
它会怎么说呢?
五、完整欣赏故事:
1、这个故事有趣吗?
我们一起完整地来欣赏这个故事。
猜猜看,这个故事会取什么有趣的名字呢?
2、第四天,乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?
它们又会看到什么美丽的景色,听到哪些美妙的声音呢?
中班语言教案设计方案3
1、认真倾听故事,理解故事内容,喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。
2、知道认识螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。
3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇,并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、挂图
2、螃蟹
一、观察螃蟹,引发兴趣。
1、教师出示螃蟹:
今天老师给你们带来了一样很好玩的东西,你们看!
是什么啊?
幼儿:
螃蟹。
2、幼儿自主观察螃蟹。
――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找,看看你能发现螃蟹什么秘密。
(比如螃蟹有几条腿,它的腿有什么特点,它的眼睛是什么样子的,它是怎么走路的等等。
)
3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具,让幼儿自主观察,幼儿可以相互讨论,教师从旁指导。
4、集中幼儿,讨论:
你发现了螃蟹什么秘密?
5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候,发现这只螃蟹的一只腿断了。
这是为什么呢?
这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?
二、观查图片
1、出示图片(1~5)
――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢,我们一起来看看这些图片。
2、幼儿观看图片,可以相互讨论。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解图意。
1、结合图片完整倾听故事。
2、提问,帮助幼儿理解图意。
(1)小螃蟹的腿为什么会断?
发生了什么事情?
(2)小螃蟹去找谁?
兔子医生把它的断腿接上了吗?
兔子医生是怎么说的?
请幼儿学说兔子的语言。
(3)小螃蟹又找到了谁?
山羊医生怎么说?
山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?
你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?
请幼儿学说山羊医生的语言。
(4)金龟子建议小螃蟹找谁?
壁虎怎么说?
请幼儿学说壁虎的语言。
3、教师小结:
原来螃蟹有一种特殊的本领。
当它被敌人抓住一条步足,螯足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被敌人抓住的步足,然后脱身逃跑。
过些日子以后,螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。
四、欣赏故事。
1、结合图片完成倾听故事。
2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?
自切的本领(有再生的功能。
五、活动结束。
教师:
刚才我们发现了螃蟹的很多秘密,让我们回去再好好观察,找找看,看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。
中班语言教案设计方案4
1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。
2、能观察到科学家表情的变化,理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展转折。
3、能够通过观察图画,初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。
1、经验准备(对马的了解)
2、PPT课件
1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色,引起幼儿兴趣。
师:
“小朋友们,今年是什么年啊?
”——“马年”
“你们喜欢什么样的马呢?
”
“上一个星期我们认识了一位马朋友,它是谁呢?
”——“小马精灵”
“这就是小马精灵,它长大后有些什么本领呢?
”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
2、教师出示读本封面,引入读本内容。
“今天老师又带来一位马朋友,我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?
①封面:
“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?
哪里不一样?
(请幼儿用语言描述铁马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。
)他是谁发明的?
发明完成了吗?
这匹铁马有什么本领呢?
(幼儿猜测)我们一起来看看吧。
中班语言教案设计方案5
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】
一、谜语导入,引起兴趣。
1、谜语:
头上两对小触角,背上一座小房子;
任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。
(蜗牛)
2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?
你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?
为什么要把头缩进去?
二、观察图片,进行讲述。
1、出示挂图,引导幼儿进行观察:
你看到了什么?
(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片,提问:
小蜗牛为什么睡了?
(累了,不舒服……)
蜗牛是怎么想的?
会怎么做?
(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?
又会怎么做?
这时小蜗牛又在做什么?
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?
(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。
4、通过观察图片你还想到了什么?
(它们俩去洗澡,是好朋友。
四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
中班语言教案设计方案精选方案合集