中班语言教案设计方案精选方案合集Word格式.docx
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2、谁第一个发现的?
它说了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的?
他们成功了吗?
为什么?
乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。
4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟?
5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?
他们会想什么办法呢?
6、分段讲故事：
小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?
7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?
小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。
这个办法真好。
8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?
完整欣赏故事三、集体讨论，经验升级1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。
你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?
2、你帮助过朋友做过什么事情?
我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。
教学反思：
通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。
活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果!
为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。
中班语言教案设计方案2
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动过程：
一、出示PPT1
1、这是谁?
小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?
请你跟旁边的小朋友讨论讨论。
（教师注意语言回应）
2、在大树底下，小松鼠发现了什么?
（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。
）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?
（嘿!
就在这上面造一座房子）
3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白PPT2（放风声）
1、听!
这是什么声音?
是怎样的风?
2、怎么会有这么大的风啊!
小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?
（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。
真奇怪，这是为什么呢?
谁来告诉它?
教师小结：
不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好?
5、教师小结：
看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4，放声音，听。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?
这个声音听上去怎样?
跟昨天的声音一样吗?
2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?
（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT5
3、小松鼠这下被搞糊涂?
它会说些什么呢?
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?
听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?
四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音?
，可能是什么地方呢?
2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?
（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）《PPT8》
3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。
（听乌龟录音1）
6、是谁呀?
（幼儿猜测）是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?
7、再来听听到底是谁?
（听乌龟录音2）
8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?
9、那么现在小松鼠会怎么说呢?
（幼儿自由讲述）
10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?
它会怎么说呢?
五、完整欣赏故事：
1、这个故事有趣吗?
我们一起完整地来欣赏这个故事。
猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?
2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?
它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?
中班语言教案设计方案3
1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。
2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、挂图
2、螃蟹
一、观察螃蟹，引发兴趣。
1、教师出示螃蟹：
今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!
是什么啊?
幼儿：
螃蟹。
2、幼儿自主观察螃蟹。
――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。
（比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。
）
3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。
4、集中幼儿，讨论：
你发现了螃蟹什么秘密?
5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。
这是为什么呢?
这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?
二、观查图片
1、出示图片（1~5）
――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。
2、幼儿观看图片，可以相互讨论。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解图意。
1、结合图片完整倾听故事。
2、提问，帮助幼儿理解图意。
（1）小螃蟹的腿为什么会断?
发生了什么事情?
（2）小螃蟹去找谁?
兔子医生把它的断腿接上了吗?
兔子医生是怎么说的?
请幼儿学说兔子的语言。
（3）小螃蟹又找到了谁?
山羊医生怎么说?
山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?
你是怎么知道的（你从哪里看出来的）?
请幼儿学说山羊医生的语言。
（4）金龟子建议小螃蟹找谁?
壁虎怎么说?
请幼儿学说壁虎的语言。
3、教师小结：
原来螃蟹有一种特殊的本领。
当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。
过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。
四、欣赏故事。
1、结合图片完成倾听故事。
2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?
自切的本领（有再生的功能。
五、活动结束。
教师：
刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。
中班语言教案设计方案4
1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展转折。
3、能够通过观察图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。
1、经验准备（对马的了解）
2、PPT课件
1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。
师：
“小朋友们，今年是什么年啊?
”——“马年”
“你们喜欢什么样的马呢?
”
“上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢?
”——“小马精灵”
“这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢?
”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
2、教师出示读本封面，引入读本内容。
“今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?
①封面：
“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?
哪里不一样?
（请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。
）他是谁发明的?
发明完成了吗?
这匹铁马有什么本领呢?
（幼儿猜测）我们一起来看看吧。
中班语言教案设计方案5
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】
一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：
头上两对小触角，背上一座小房子;
任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
（蜗牛）
2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?
你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?
为什么要把头缩进去?
二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：
你看到了什么?
（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片，提问：
小蜗牛为什么睡了?
（累了，不舒服……）
蜗牛是怎么想的?
会怎么做?
（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?
又会怎么做?
这时小蜗牛又在做什么?
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?
（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
4、通过观察图片你还想到了什么?
（它们俩去洗澡，是好朋友。
四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
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