苏教版小学语文三年级下册教案全册.docx

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苏教版小学语文三年级下册教案全册

课题

1.长城和运河

课型

新授

课时

2课时

学习目标

1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.能参照课文中的图画写话。

3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动人民的伟大创造，增加民族自豪感。

学情分析

重点、难点：

在朗读、背诵训练中，抓住关键词语了解景物特征，体会诗歌表达的感情。

易混点、易错点：

理解课文中的两个比喻句，知道为什么这样比。

学生认知基础：

学生对长城和运河的了解不够深入，体会不到它们是中华民族的伟大创举。

让学生查找资料，从一些具体的数字和建造、开凿的过程，体会为什么说是“人间奇迹”的，从而了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动人民的伟大创造，增强民族自豪感。

时间分配

学20讲10练10

教法

学法

教法：

任务驱动法读书指导法学法：

自主学习合作学习

教学准备

第一课时自主学习任务

一、我会读文

1.借助拼音读准字音，读通句子。

2.读给家长听，让家长检查过关。

要求：

不多字、不少字、不错字，并且流利。

3.不看拼音把生字表上的字音读准确，读给家长听。

4.朗读课文录音上传，给生字口头组2个词，录音上传。

二、我会写字

1.不看拼音把生字读准确，包括一类字和二类字，读给家长听。

2.仔细观察田字格中的生字，认认真真描红，要求一笔描到位，描红不漏红。

3.在预习本上，一个生字写两遍，要求规范、美观。

4.想办法记住这些字，看谁记住字的办法最好。

请家长帮忙默写一遍，批改。

5．与家长一起做猜字游戏。

三、我能理解

想一想这些词语的意思，不知道的要查词典。

奇异、连绵起伏、曲折蜿蜒、不朽。

选一个词语说句话。

第二课时自主学习任务

四、我会思考

1.默读第一自然段，在书上用横线画出具体描写长城的句子，想一想，为什么这样比喻？

长城和巨龙有哪些相似之处？

用铅笔。

2.默读第二自然段，在书上用横线画出具体描写运河的句子，想一想，为什么这样比喻？

运河和绸带有哪些相似之处？

用铅笔。

3.观察长城图，写一段话。

五、我会查找

1.查找长城和运河的有关资料，各整理成简短的一段话。

2.祖先还创造了哪些人间奇迹？

会用几句话介绍。

六、我会提问：

1.读了这篇课文，你有什么不懂的地方吗？

你有什么问题想问吗？

2.你有什么新的发现吗？

把你的问题和发现写在预习本上。

学生活动

教师助学

课后改进

第一课时

第一板块：

整体感知课文，基础检查【目标1，15分钟】

1.看地图找到长城和运河。

结合课前查找的资料，介绍自己了解的长城和运河。

2．认读生字：

自由读、同桌互读生字。

读词语，读准字音，理解词语。

驾驶航行祖国民族祖先奇异景象穿行曲折蜿蜒谱写不朽诗篇创造奇迹绸带飘落首都杭州山海关嘉峪关连绵起伏

万里长城银光闪闪京杭大运河

3．各自练习朗读课文后，同桌互相检查课文朗读情况。

小组比赛朗读课文，逐节过关。

第二板块：

了解长城的特点，诵读、背诵。

【目标1、3，20分钟】

1．完善课前的自主学习。

默读第一自然段，用横线画出具体描写长城的句子，想一想，为什么这样比喻？

长城和巨龙有哪些相似之处？

2．合作学习：

小组合作交流，先谈后读。

3.汇报展示：

小组人人参与，其他组评价、补充。

重点：

什么叫连绵起伏？

什么叫曲折蜿蜒？

为什么会有起伏？

为什么会曲折？

边读边想象画面。

看图片后再读。

了解长城，读出自豪。

4.看图配乐朗读第一节。

根据图片的提示练习背诵。

第三板块：

书写、识记生字【目标1，5分钟】

1．自主观察字的结构特点。

2．独自想办法记住字型。

小组合作，交流识记方法。

特别难记的字，小组想办法。

3．描红一个，仿写一个。

出示地图，导入新课

指导学生介绍

指导读准字音，

理解词语

指导读好课文，逐渐过关。

组织小组比赛朗读课文。

出示问题，指导自主学习。

强调小组合作规则：

①在组长的带领下，按照从4号到1号的顺序，逐个发言。

②控制好噪音，认真倾听，不重复，只补充。

③统一观点，教会每个同学都会表达小组的观点。

④展示时人人参与。

其他人积极评价。

指导感情朗读第一节

这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？

又需要多少条石和城砖？

当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

你说，能够建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？

而我们最应该赞美的是谁？

面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？

万里长城是中华民族精神的物化。

每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。

万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征！

长城成了一种精神，成了一种文化，是中华民族的骄傲与象征，是巍然峨然的一个民族的魂。

组织小组背诵比赛

1．指导观察字的结构特点。

2．指导识记字型。

3．指导书写、评议。

第二课时

第一板块：

复习检查字词掌握情况。

【目标1，5分钟】

驾驶航行祖国民族祖先奇异景象穿行曲折蜿蜒谱写不朽诗篇创造奇迹绸带飘落首都杭州山海关嘉峪关连绵起伏

万里长城银光闪闪京杭大运河

第二板块了解长城的特点，诵读、背诵。

【目标1、3，20分钟】

1．完善课前的自主学习：

默读第二自然段，用横线画出具体描写运河的句子，想一想，为什么这样比喻？

运河和绸带有哪些相似之处？

2．合作学习：

小组合作交流，先谈后读。

3.汇报展示：

小组人人参与，其他组评价、补充。

了解运河，读出自豪感。

4.看图配乐朗读第一节。

根据图片的提示练习背诵

第三板块：

书写、识记生字【目标1，5分钟】

1．自主观察字的结构特点。

2．独自想办法记住字型。

小组合作，交流识记方法。

特别难记的字，小组想办法。

3．描红一个，仿写一个。

第四板块：

了解还有那些奇迹，观察长城图，写一段话。

【目标2，10分钟】

1.祖先还创造了哪些人间奇迹？

会用一段话介绍。

同桌交流，面向全班展示。

2.观察长城图，写一段话。

先说，后写

出示问题，指导自主学习。

出示合作学习规则，并巡视小组学习情况，给予指导。

指导小组展示汇报，在学生理解不深入不正确的地方进行点拨和引导。

“伸向天边”说明什么？

面对着这条运河，你想说点什么呢？

京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道。

运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河（邗沟），距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，现在的运河是元朝的时候修建的。

现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即南水北调工程最主要的河道。

组织小组背诵比赛

1．指导观察字的结构特点。

2．指导识记字型。

3．指导书写、评议。

指导汇报交流展示，结合图片更好。

读优秀作品，分析写的好在哪里，讲评。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

2.美丽的南沙群岛

课型

新授

课时

两课时

学习目标

1．学会本课生字，理解并积累词语，能正确、流利地朗读课文。

2．利用鱼骨图，概括段意。

3．巩固总分构段方式，背诵第二和第三节。

4．感悟南沙群岛的美丽与富饶，产生爱岛、护岛之情。

学情分析

重点、难点：

巩固总分构段方式，背诵第二和第三节。

易混点、易错点：

背诵、默写课文比较容易错字。

学生认知基础：

学生生活在内地，对海洋的相关知识如海洋的矿产资源、海洋动力比较陌生，对海洋的美丽景色也缺少直观的感受。

时间分配

学20讲10练10

教法

学法

教法：

任务驱动法读书指导法学法：

自主学习合作学习

教学准备

第一课时自主学习任务

一、我会读文

1.借助拼音读准字音，读通句子。

2.读给家长听，让家长检查过关。

要求：

不多字、不少字、不错字，并且流利。

3.不看拼音把生字表上的字音读准确，读给家长听。

4.朗读课文录音上传，给生字口头组2个词，录音上传。

二、我会写字

1.不看拼音把生字读准确，包括一类字和二类字，读给家长听。

2.仔细观察田字格中的生字，认认真真描红，要求一笔描到位，描红不漏红。

3.在预习本上，一个生字写两遍，要求规范、美观。

4.想办法记住这些字，看谁记住字的办法最好。

请家长帮忙默写一遍，批改。

5．与家长一起做猜字游戏。

三、我能理解：

利用鱼骨图，概括段意。

第二课时自主学习任务

四、我会思考

1.默读第二自然段，在每一句话前标上序号。

找出这一段的中心句画上横线，接着从哪三个方面具体介绍了南沙群岛的丰富物产？

圈出关键词语。

2.默读第三自然段，用横线画出中心句，然后圈出描写了哪些典型景物。

3.了解南沙群岛

五、我会提问

1.读了这篇课文，你有什么不懂的地方吗？

你有什么问题想问吗？

2.你有什么新的发现吗？

把你的问题和发现写在预习本上。

学生活动

教师助学

课后改进

第一课时

第一板块：

整体感知课文，基础检查【目标1、2，20分钟】

1．看地图，在地图上找位置，了解南沙群岛的地理位置及自然风光。

。

2．听读课文，整体感知。

3．认读生字：

自由读、同桌互读生字。

读词语，读准字音，理解词语。

4．各自练习朗读课文后，同桌互相检查课文朗读情况。

5．利用鱼骨图，概括段意。

第二板块：

学习第一段，了解南沙的情况。

【目标3、4，10分钟】

1．默读思考：

第一自然段共几句话，每一句介绍了南沙的什么？

结合汇报指导朗读。

2．同桌交流，并练习朗读。

3.指名面向全班交流汇报。

第三板块：

书写、识记生字【目标1，10分钟】

1．自主观察字的结构特点。

2．独自想办法记住字型。

小组合作，交流识记方法。

特别难记的字，小组想办法。

3．描红一个，仿写一个。

1．利用地图，介绍南沙导入新课。

2．配乐范读课文。

3．检查生字和词语。

4．指导读通课文。

5．指导概括自然段的段意。

传说位置特点

历史

1．指导观察字的结构特点。

2．指导识记字型。

3．指导书写、评议。

第二课时

第一板块：

巩固总分构段方式，背诵第二节。

【目标3、4，10分钟】

1．自主学习：

默读第二自然段，共几句话？

找出这一段的中心句画上横线。

从哪三个方面具体介绍了南沙群岛的丰富物产？

圈出关键词语。

2．合作学习：

小组合作交流，先谈后读。

3．汇报展示：

小组人人参与，其他组评价、补充。

4．背诵。

第二板块：

巩固总分构段方式，背诵第三节。

【目标3、4，15分钟】

1．自主学习：

默读第三自然段，用横线画出中心句，然后圈出描写了哪些典型景物。

2．合作学习：

小组合作交流，先谈后读。

3．汇报展示：

小组人人参与，其他组评价、补充。

4．背诵第3节。

配乐朗读、齐背2—3节。

第三板块：

迁移仿写【目标3,15分钟】

写一段话，用“总写——分写”的构段方式。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物。

南沙群岛储藏着极为丰富的矿产资源。

出示问题，指导自主学习。

相机补充资料（在课件上），指导朗读课文。

指导背诵。

到小组巡视，指导自主学习，辅导学困生

观察小组合作情况，随时指导

播放海水动物视频。

相机指导朗读课文。

指导背诵。

指导写后评议。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

3.庐山的云雾

课型

新授

课时

两课时

学习目标

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．进一步学习“总—分”的构段方法，抓住特点，写一处景物。

4．感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

学情分析

重点、难点：

进一步学习“总—分”的构段方法，抓住特点，写一处景物。

易混点、易错点：

学生认知基础：

环环相扣的“前总后分”的联系，前“领”后“述”的写法是这篇课文的一大特色。

在三年级已经让学生仿写过两次，一次在《北大荒的秋天》，一次在《东方之珠》，对于这样的“总分”段落结构，学生应该十分清楚，那本学期就应该在注重形式的基础上，更注重如何具体、形象地写出特点，这才能在原有的基础上进行提升。

虽说形式与内容不能分开看，是相辅相成的，但是对于这课的仿写训练，还是要以写清特点为重。

这样的话，我们在解读二、三自然段的时候，更多的就会关注“什么样的云雾？

”，作者又是怎样表达的？

这样的表达能达到怎样的效果？

是否就能帮助学生理清“抓住特点来写”。

时间分配

学20讲10练10

教法

学法

教法：

任务驱动法读书指导法学法：

自主学习合作学习

教学准备

第一课时自主学习任务

一、我会读文

1.借助拼音读准字音，读通句子。

2.读给家长听，让家长检查过关。

要求：

不多字、不少字、不错字，并且流利。

3.不看拼音把生字表上的字音读准确，读给家长听。

4.朗读课文录音上传，给生字口头组2个词，录音上传。

二、我会写字

1.不看拼音把生字读准确，包括一类字和二类字，读给家长听。

2.仔细观察田字格中的生字，认认真真描红，要求一笔描到位，描红不漏红。

3.在预习本上，一个生字写两遍，要求规范、美观。

4.想办法记住这些字，看谁记住字的办法最好。

请家长帮忙默写一遍，批改。

5．与家长一起做猜字游戏。

三、我能理解

1.想一想这些词语的意思，不知道的要查词典。

变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变、一泻千里、四蹄生风、流连忘返。

2.概括段意。

第二课时自主学习任务

四、我会思考

1.默读第二自然段，用横线画出中心句，圈出这一自然段中，描写了云雾的哪几种姿态。

这一自然段用了什么修辞手法？

批注在书上，用铅笔。

2.默读第三自然段，用横线画出中心句，圈出从哪些句子和词语可以看出云雾变化的快，批注。

3.采用先总写后分写的方法，恰当地使用修辞手法，写一处景物。

五、我会提问

1.读了这篇课文，你有什么不懂的地方吗？

你有什么问题想问吗？

2.你有什么新的发现吗？

把你的问题和发现写在预习本上。

学生活动

教师助学

课后改进

第一课时

第一板块：

整体感知课文，基础检查【目标1、2，15分钟】

1．初步了解庐山。

读课题。

谈对庐山的了解。

背古诗。

明确课文的写作重点。

2．认读生字：

自由读、同桌互读生字。

读词语，读准字音，理解词语。

3．各自练习朗读课文后，同桌互相检查课文朗读情况。

小组比赛朗读课文，逐节过关。

4.利用鱼骨图，概括段意。

第二板块：

学习“总—分”构段方法。

【目标1、3，15分钟】

3．自主学习。

默读第二自然段，用横线画出中心

句，圈出这一自然段中，描写了云雾的哪几种姿态。

这一自然段用了什么修辞手法？

4．合作学习：

小组合作交流，先谈后读。

3.汇报展示：

小组人人参与，其他组评价、补充。

重点：

理解“千姿百态”

边读边想象画面。

看图片后再读。

5.看图配乐朗读第二节。

根据图片的提示练习背诵。

第三板块：

书写、识记生字【目标1，10分钟】

1．自主观察字的结构特点。

2．独自想办法记住字型。

小组合作，交流识记方法。

特别难记的字，小组想办法。

3．描红一个，仿写一个。

1．板书“庐山”。

简介庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山是一座历史文化名山，在我国江西九江市南，北倚长江，东临鄱阳湖，峰奇山秀，四季风景如画，是举世闻名的避暑胜地。

板书：

的云雾

提问：

你知道课文要写什么吗？

写庐山的什么？

2.检查生字和词语。

3.指导读通课文。

组织小组朗读课文比赛。

4.指导概括自然段的段意。

出示问题，指导自主学习。

强调小组合作规则：

①在组长的带领下，按照从4号到1号的顺序，逐个发言。

②控制好噪音，认真倾听，不重复，只补充。

③统一观点，教会每个同学都会表达小组的观点。

④展示时人人参与。

其他人积极评价。

指导感情朗读第二节

组织小组背诵比赛

1．指导观察字的结构特点。

2．指导识记字型。

3．指导书写、评议。

第二课时

第一板块：

学习“总—分”构段方法。

【目标1、3，20分钟】

1．自主学习：

默读第三自然段，用横线画出中心句，圈出从哪些句子和词语可以看出云雾变化的快？

2．合作学习：

小组合作交流，先谈后读。

3.汇报展示：

小组人人参与，其他组评价、补充。

重点：

理解“瞬息万变”

边读边想象画面。

看图片后再读。

4.看图配乐朗读第三节。

根据图片的提示练习背诵。

5．云雾还可能发生什么变化？

眼前的云雾，刚刚还是一泻千里的九天银河，转眼间就变成了

；

明明是漂浮在北冰洋上的一座冰山，还没等你完全看清楚，它又变成了

。

独立写话；

小组交流；

展示评价。

第二板块：

总结拓展。

【目标4，5分钟】

1．配乐朗读全文。

2.拓展阅读《题西林壁》，理解大意。

题西林壁

【宋】苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

第三板块：

迁移“总—分”的构段方法。

【目标3，15分钟】

1．仿造课文第二和第三自然段的写法，抓住特点，用“总—分”的构段方法，描写一处景物。

2．独立写话；

小组交流；

展示评价。

出示问题，指导自主学习。

出示合作学习规则，并巡视小组学习情况，给予指导。

指导小组展示汇报，在学生理解不深入不正确的地方进行点拨和引导。

指导拓展写话

指导小组交流评价

出示《题西林壁》，讲解大意，指导读正确流利。

指导写话

指导同桌交流

指导评价修改

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

练习1

课型

新授

课时

三课时

学习目标

1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。

3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

4．引导学生进行口语交际：

一是让学生想说，二是让学生会说。

5．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。

学情分析

重点、难点：

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

易混点、易错点：

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

学生认知基础：

学生对认地图非常感兴趣，但是对34个省、市、自治区的简称很陌生，特别是一些边远地区的简称和生活中很少接触到的省份，比较难记忆。

时间分配

学20讲10练10

教法

学法

教法：

任务驱动法读书指导法学法：

自主学习合作学习

教学准备

1.买一张彩色的中国行政区划地图，在一张空白的中国地图上，标注34个省、市、自治区和特别行政区。

2.读简称歌，能说出都是谁的简称。

3.描红仿写，探究规律。

4.借助工具书理解8个成语的意思，读熟古诗并理解古诗的大意。

5.回忆过春节的情形，知道过春节时，有什么习俗吗？

给家长聊聊春节的习俗。

学生活动

教师助学

课后改进

第一课时

第一板块：

熟记并背诵简称歌【目标1，20分钟】

1．认识中国地图。

2．借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。

在地图上找到：

直辖市：

北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：

新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古

特别行政区：

香港、澳门

小组交流课前填写的地图。

3．学生说说自己知道的简称。

4．熟记并背诵简称歌。

5．找朋友游戏。

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。

第二板块：

理解有关各省、市、自治区的句子。

【目标1，20分钟】

　1．读句子，思考，理解了哪些？

　　2．同桌交流。

　　3．巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。

　　4．运用简称的词句。

　　黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

出示中国地图，帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

帮助学生认识34个省、市、自治区和特别行政区

展示正确的作业。

帮助学生了解部分简称的由来。

组织游戏。

出示句子。

启发学生边读边想：

通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？

小结：

恰当地运用简称能使语言表述更简洁。

要求：

心观察、记录简称在日常生活中使用

第二课时

第一板块：

写好钢笔字。

【目标2，10分钟】

　1．自主观察，发现规律：

看看“遮、越、处”三个字要注意什么？

　　2．讨论要注意的地方。

　　3．正确把握三个字的捺画起笔走势。

　　“遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。

　　4．认真、仔细、规范地描红、仿写。

　第二板块：

读读背背。

【目标3，30分钟】

　　1．熟记8个成语。

（1）理解：

　　风云变换：

像风云那样变动不定。

比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

　　气象万千：

气象，景象。

形容景色和事物多种多样，富于变化。

　　飘飘欲仙：

漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。

（2）指导记忆。

（3）练习：

选择合适的成语填空。

①早晨，下了一场大雾，远处的小山、房屋（），看不清楚。

②三峡两岸（），千姿百态。

③高山地区的气候变化又多又快，真是（）。

④听了众人的夸赞，他洋洋自得，昂着头，微闭着双眼，真有点（）了。

⑤黄山的云海、奇松、怪石真是（），好一幅大自然的美景。

　　2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）看图，并借助图画读读古诗。

（大致体会诗的意思与表现的情趣）

同桌交流

展示汇报。

（2）熟读背诵。

　　（3）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。

指导巡视纠正

讲评激励

结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。

指导朗读背诵

指导选词填空。

引导学生看图，指导学生大致体会诗的意思与表现的情趣。

小结：

全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。

指导学生熟读背诵。

第三课时

　1．自主学习：

自由练说

借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆。

　2．小组合作：

交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。

　3．小组展示。

全班交流。

　4.写一段话：

我知道的春节习俗

导入：

今年的春节，你是怎么过的？

你知道过春节时，咱们这儿有什