幼儿教师观察记录表.docx
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幼儿教师观察记录表
幼儿行为观察记录表
2018-2019学年第一学期记录者：
朱莹班级：
中一
观察
目的
在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
观察
日期
2018.10.11
观察
起始
时间
10:
15
观察
结束
时间
10;30
观察者
朱莹
被观
察对象
杜厚然
性别
年龄
男4岁半
观
察
实
录
︵
附
照
片
︶
今天早上晨间活动,玩玩具时.有几个小朋友叫了起来:
"老师,王佳卉哭了."我走到她的身边问怎么了,她哭着说:
"杜厚然抢我的玩具，还打我的脸！
"只见杜厚然嘟着嘴巴站在一边，叫着：
“她先抢的我玩具的！
”我把杜厚然手上正在玩的玩具拿了过来，问小朋友“你们看见是谁先抢的玩具吗？
”小朋友都回答说是杜厚然抢王佳卉的玩具！
杜厚然一听就低下了头，我问她：
“为什么老是要抢人家的玩具？
如果你想玩的话，可以问小朋友借来玩的，抢别人的东西还打人，是非常不对的，老师和小朋友都非常不喜欢这种行为的，以后不能再这样了。
！
”他听了点点头，并跟王佳卉倒了歉，可是过了几分钟她又去抢别的小朋友的玩具了。
分
析
这个小朋友的自控能力比较弱，他想要什么东西一定要得到，如果别人不给就会抢，抢不过就动手打人。
这就是很典型的自私以自我为中心的独生小孩子！
从平时和家长的交谈中我们可以看到，她的家人对她是非常的千依百顺，想要什么就给什么，不给就会大哭，一哭家长就会妥协，所以养成了她这种自私的性格。
教
育
反
思
与
回
应
1、进一步加强与家长的沟通，让家长意识到存在的问题并可以协助教师一起努力帮助幼儿养成良好的行为习惯。
2、注意观察幼儿，在找到做的好的时候要及时鼓励，说明表扬他的原因，让幼儿知道这样做会得到表扬。
在幼儿心情好的时候让她主要给别的幼儿分享玩具，建立分享的观念。
幼儿行为观察记录表
2018-2019学年第一学期记录者：
朱莹班级：
中一
观察
目的
万象组合拱门,钻爬能力
观察
日期
2018.10.17
观察
起始
时间
10;30
观察
结束
时间
10:
45
观察者
朱莹
被观
察对象
侯惟暖
性别
年龄
女4岁半
观
察
实
录
︵
附
照
片
︶
户外游戏时间开始了，我们今天的户外游戏目标是万象组合拱门和走梅花桩,侯惟暖小朋友先开的头一开始走的都很好,但后来有点注意力不集中,导致拱门老是倒,倒了以后也没有及时扶起来,我走到她身边提醒她说应该把身体弯下去一点就不会倒了,她试了几次果然好多了,但后面几次可能侯惟暖觉得对于她来说有些简单,后面注意力有些不集中
分
析
侯惟暖是个很聪明的小姑娘,但是对于注意力有些不集中这个问题还是很让老师和家长头疼,在她看来,这个活动太简单不能勾起她的兴趣,所以后面再钻爬的过程中导致有些心不在焉,心不在焉的结果导致万象拱门老是倒,,不过在老师的提醒下,侯惟暖就及时改正过来了。
教
育
反
思
与
回
应
在日后的活动中，我们老师会对侯惟暖的钻爬能力多加训练，比如多鼓励侯惟暖参与跑跳、钻爬、走平衡木等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性,玩跳房子,踢毽子等游戏
幼儿行为观察记录表
2018-2019学年第一学期记录者：
朱莹班级：
中一
观察
目的
幼儿遇到问题的处理能力
观察
日期
2018.10.24
观察
起始
时间
10：
15
观察
结束
时间
10：
30
观察者
朱莹
被观
察对象
王一弛
性别
年龄
男4岁半
观
察
实
录
︵
附
照
片
︶
上午的区域活中，王一弛选择了建构区里的大块积木。
王一弛从柜子里找出拱型的积木，一个一个地像小火车一样排好队，然后在两个拱形中间放一长条积木，一座长长的桥建成了。
接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，“房子”晃了一下，王一弛嘬起小嘴，马上用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，王一弛松了一口气。
“休息”了一会儿后，王一弛又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。
“哎呀！
”“真是太可惜了。
”“王一弛，房子倒了没关系，刚才你造到第几层了？
”“第四层。
”王一弛无精打采地回答。
“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不能造四层楼的房子？
”“好的。
”这次，王一弛更加小心了，终于，王一弛用刚才的办法造好了四层楼的“房子”，创造了最高记录，王一弛高兴地喊：
“朱老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！
”我真为王一弛的成功而高兴。
分
析
在“房子”倒下来的时候，看着王一弛失望的神情，我心里想王一弛或许要泄气了，为了及时地“预防”，我介入了王一弛的活动，我先告诉王一弛，虽然“房子”倒了，但并不算失败，然后再用提出建议的方式让王一弛向自己挑战，看看能否超越自己刚才的成
果，这样王一弛很快就接受了我的建议。
教
育
反
思
与
回
应
在整个过程中王一弛能够自主创作，能一直坚持到最后，这一次王一弛并没有和往常一样因为中途失败而懊恼，我真心地为王一弛而高兴，因为王一弛的成功，更因为王一弛在这过程中的表现在用大块积木造高楼的过程中需要非常小心，同时也需要很大的耐心。
在以后的活动中仍就要多注意王一弛耐心仔细的做事。
幼儿行为观察记录表
2018-2019学年第一学期记录者：
朱莹班级：
中一
观察
目的
让孩子快乐的参加体育活动,并获得自信。
观察
日期
2018.9.24
观察
起始
时间
10:
35
观察
结束
时间
10:
45
观察者
朱莹
被观
察对象
邵一宁
性别
年龄
男4岁半
观
察
实
录
︵
附
照
片
︶
游戏开始后，许嘉懿选择了攀爬，刚开始他慢慢探索梯子，熟悉了爬梯子的方法，掌握了平衡后，他开始慢慢地加快速度走，过了一会，他觉得爬梯子没啥挑战性，于是在一边发起呆来，这时我走了过去，对他说道：
“那边有其他的拓展项目，你可以去试试看，哪个更难喔！
”他兴致勃勃地冲了过去。
许嘉懿对梯子兴趣很浓厚，在爬的过程中，他有时候会站不稳，掉下去，于是他又重新开始，有时候旁边小朋友走在他后面会撞到他，他为了防止自己掉下去，慢慢的爬。
但是时间一长，他发现其他的拓展项目对他来说难度也不是很大，他渐渐地又开始在边上东晃晃西晃晃了。
我走了过去，对他说道：
“许嘉懿，你看，那边有网状的攀爬，这个有点难了，你去看看，试试自己能不能走过去呢？
”他兴冲冲地喊道：
“看我的！
”许嘉懿先还是按照原先爬梯的方法，可是，每次走到一半的时候就失败了，这个时候，他突然想到了一个好办法，在弯的时候，自己的身体也侧过往下沉一些，这样就顺利的通过了，找到这个办法后，他开心的玩了起来。
分
析
《指南》中指出，在健康领域，中班的孩子应当具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
大部分的中班孩子在动作协调性上有着一定平衡能力，但只限在简单物体上进行，但是君君的平衡能力相较于其他的孩子比较好，所以他想要挑战弯其他有难度的项目，但是在刚开始的时候，他并没有找到方法，在之后的不断尝试中找到方法，并且玩的非常开心。
教
育
反
思
与
回
应
1、利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力，材料丰富多样，以便考虑到全体幼儿，不管动作发展缓慢还是快，都能得到发展。
2、利用鼓励性的话语让孩子探索自己未尝试的东西，帮助孩子建立自信心和探索欲望。
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