8年级教案.docx
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8年级教案
托克逊中学信息技术课8年级教案
第1课认识Word
【教学目标】
1、知识与技能：
认识Word窗口的组成，掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。
2、过程与方法：
采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。
3、情感、态度与价值观：
让学生感受利用电脑进行生活中的文字处理的便捷性。
4、创新与行为：
引导学生尝试新软件，敢于试一试。
【教学重点】掌握Word的启动和退出方法。
【教学难点】认识Word窗口的组成及主要功能。
【教学过程】
教学步骤
教师活动
学生活动
效果分析
一
导入
同学们，喜欢写作文吗？
喜欢抄课文吗？
我们来看一看这位同学是如何写作文的。
欣赏学生的作文、名片、小报等作品（展示最能代表Word的内容）
学生回答老师的问题，欣赏后说一说
从学生的生活实际出发，激发学习兴趣。
二
认识Word
1、同学们，刚才我们欣赏的作品都是用电脑完成的，你知道用的是什么软件吗？
2、揭示课题：
第1课认识Word（板书）。
3、介绍Word（最好做成课件，展示前面学过的一些软件，加深软件的学习是根据我们的需要而选择的，学习Word的主要目的是什么？
学生思考，明白为什么要学习Word
这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。
三
Word启动
1、你会启动Word吗？
2、自学教材P1
3、用自己熟悉的方法启动Word
指导学生自学教材
学法指导，新软件的学习
四
初识Word窗口
1、用自己的话描述一下Word窗口模样。
2、给Word窗口各部分起名字。
（可分组讨论，但不准看书）。
3、师生统一窗口各部分名称。
4、对照教材，巩固记忆。
学生分组讨论，大敢想像与表达。
保护学生的创造童心，强化“我是主人”意识。
五
初次使用
1、带着学生认识编辑区：
插入点，输入法介绍。
2、尝试输入自己的姓名。
学生尝试输入自己的姓名（一个字一个字输入）
考虑到教材的更替所带来的不便，这里可根据各学校自己的情况及自己的所确定的主题进行。
六
保存文档
1、如何将自己打的文档保存呢？
哪一位同学知道？
2、学生说，教师演示3、学生上台独立操作。
4、师生小结：
文档保存方法及注意事项：
文件名、保存类型。
5、打开保存的文件夹，看一看刚才保存的文档图标。
请一位同学说一说（学生说，教师演示）
文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。
七
退出Word
工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？
学生尝试操作
有前面的学习经验，退出不成问题。
八
小结
说一说本节课的收获，自己还有什么疑惑
学生说一说
学习归纳
课后反思：
第2课输入文字
【教学目标】
1、知识与技能：
启学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组以常用标点符号。
2、过程与方法：
设计多种活动形式，快速掌握汉字的输入基础知识。
3、情感、态度与价值观：
了解汉字输入法，增强民族自豪感。
4、创新与行为：
汉字输入中的技巧。
【教学重点】掌握智能ABC输入法的基础知识。
【教学难点】特殊拼音的输入及基本操作技巧。
【教学过程】
教学步骤
教师活动
学生活动
效果分析
一
游戏导入
游戏规则：
各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。
（时间为1分钟）
在组长的带领下，打开自己的文档（可相互帮助）
以游戏激发兴趣
二
介绍汉字输入法
1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？
你还知道哪些输入法？
2、揭示课题：
第2课输入汉字（板书）。
3、师介绍常用的汉字输入法及相关故事。
4、重点介绍智能ABC输入法。
（师广播示范）
学生回答
观察示范操作。
有汉字输入法的名人及相关故事，以此可以激发学生的自信心。
三
输入单个汉字
1、师给出几个汉字在黑板上，让学生试试。
万中绿居鱼。
2、师生小结经验技巧，翻页的技巧，特殊韵母的处理，输入错字怎么办。
全班学生独立尝试
单个汉字的输入，要求全体学生都要掌握，所以这里慢点，务必使所有学生都掌握。
四
比赛一单个字输入
1、比赛规则：
各小组一名组长上台领取任务：
汉字输入接力赛。
（每人输入一个字）要求：
时间用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。
2、讨论：
如何输入汉字更快点？
分小组比赛
以活动促进学生运用输入法，熟悉智能ABC输入法。
五
词组输入
1、师介绍词组输入方法。
由学生随意报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）。
2、师来报，让学生来试一试
3、师生小结自己的经验体会。
学生观察
学生尝试
师生互动，有的引导
六
比赛二
词组输入
比赛规则：
各小组组长上台领取任务（发小纸条，上面有一些词语，内容是关于奥运会的运动项目等相关内容词汇）。
要求在规定时间内，看哪一小组完成的词组多。
学生分小组比赛。
就是强化练习，以比赛的游戏形式展开。
七
标点符号的输入
本节课学习自测表：
根据自己的学习情况，打上符号。
（优秀良好一般分别用一些中文标点符号组成的表情来表示）师指导一下，表情符号怎么输入：
右击
，选择标点符号。
根据自己学习掌握情况填表
学生观察
结合需要来教学这一部分，自然。
八
探究活动
分小组探究“输入面板”中的秘密
小组汇报
九
小结
小结各小组的学习情况
还有什么问题的？
学生小结与提问
课后反思：
第3课修改文字
【教学目标】
1、知识与技能：
掌握在汉字输入过程中，文字的删除、添加、移动的方法，并掌握文字的复制、粘贴技巧。
2、过程与方法：
创设真实文章编辑情境，教师的示范与学生的模仿相结合。
3、情感、态度与价值观：
善于发现问题，并能积极动脑寻找解决办法。
4、创新与行为：
能用不同的方法删除文字和灵活运用添加文字的方法。
【教学重点】文章中文字的删除与添加。
【教学难点】文字的复制与粘贴与移动的区别。
【教学过程】
教学步骤
教师活动
学生活动
效果分析
一
导入
1、师：
今天老师带来你们班某一位同学的一篇作文，请同学来看一看，你觉得他写得怎么样？
2、师生交流，揭示课题：
修改文字。
3、师：
我们在输入作文的过程中，经常需要修改文字（板书：
删除、添加、移动），用电脑写作文可以轻松实现。
学生阅读作文，指出文章中明显的错误。
作文取自于学生，不一定是本班的，也可以是其他班的，具有典型的就好。
二
删除字
1、请一位同学上台来，指出这篇作文中的错别字？
2、如何修改？
3、再找下一处，如何移动光标？
（鼠标+光标键）
4、这里如何修改，还有别的办法吗？
5、小结：
如何删除字
学生找错误
学生回答修改方案
指导学生修改
作文中需要修改的地方可以较多，且难以统一，将需要修改的地方缩到错别字上去，要好找一些。
三
小探究
探究园：
动手操作一下，这些键分别有什么作用？
学生在给定的文章内试一试
在教学中像这样的可探究之处，不可放过。
四
添加字
1、在这篇文章中，还有一些字漏打了，你能帮他添上吗？
2、小结：
添加字的方法及经验。
比如，“撤销”按钮的使用。
学生用所学的知识，尝试添字
可把删除字的方法迁移过来，试一试。
五
移动字
1、打开第二篇文章，一首诗句（只有一半），你们有没有发现什么问题？
诗句中有的词的位置需要调换
2、如何修改？
3、师示范操作，学生模仿实践
4、师生小结移动字的步骤：
（1）选定文字
（2）拖动文字
学生观察、思考
引导学生发现问题，思考解决办法。
六
文字的复制与粘贴
1、这首诗还有第二段，大屏幕展示或广播一下，如何输入第二段文字，你有什么好办法？
2、师示范
3师生小结操作步骤：
（1）选定要复制的文字。
（2）复制命令。
（3）移动光标到目的地。
（4）粘贴命令。
拓展：
复制与粘贴，在我们生活中还有哪些地方用到？
学生观察
学生实践操作
努力营造问题情境（问题来自于学生的生活）
七
小结
修改文字，你掌握了哪几种本领？
学生看板书，说一说
帮助学生整理知识
课后反思:
第4课修饰文章
【教学目标】
1、知识与技能：
掌握对汉字的字体、字号、颜色等基本修饰，并初步学会对文章的居中行间距的设置方法。
2、过程与方法：
创通过作品的比较，使学生产生真实的需要，教学过程以教师示范与学生探究相结合的方法。
3、情感、态度与价值观：
初步感受信息技术在文字方面所创造的美。
4、创新与行为：
使用菜单与常用工具栏操作相结合，方便、快捷进行文章的修饰。
【教学重点】文字、段落的修饰。
【教学难点】根据实际需要，合理对文字及段落进行修饰。
【教学过程】
教学步骤
教师活动
学生活动
效果分析
一
复习导入
1、师：
上节课，我们学习了文章的修改，下面请同学们来修改一篇文章。
文章取自于同年级的真实学生的作文。
2、点评学生的修改情况：
这篇文章没有错字、语句也比较通顺，流畅了，想一想，这篇文章我们还可以作什么修改呢？
3、揭题：
修饰文章
学生修改文章学生讨论
从任务入手，既复习又为新授埋下伏笔，快速进入主题。
二
文字的修饰
1、师介绍如何利用工具栏，进行文字的修饰。
2、请同学们在下面试一试
3、汇报，有什么困难？
4、出示任务一：
请按要求修饰文章。
5、展示学生作品，并评价
学生注意察
学生尝试
学生完成任务一
师的讲解有的时候是最经济的办法。
三
小探究
1、教材P23页探究园：
通过“格式”菜单中的“字体”命令，进行文字效果的设置。
2、汇报
分小组探究
这是探究点之一，值得做点文章
四
段落的修饰
师：
从同学们的评价可以看出，光美化了文字，还不够，有时还要对整个段落进行修饰。
1，仔细观察整个段落，还有什么需要调整的？
2，师生讨论需要修饰的点：
（1）标题要居中
（2）行距
再大一些。
3，自学教材P23-25完成任务二：
按下列要求
进行段落的调整。
（1）将文章的标题居中
（2）将段落的
行间距调整为2倍行距。
4，交流与评价。
8、师小结：
段落的调整方法。
学生观察
学生看书尝试
学法指导，新软件的学习
五
实践园
任务三：
将下列这篇小短文进行美化修饰。
短文略
学生综合练习
巩固知识
六
小结
我们是从哪几个方面对文章进行美化的？
学生说一说
学习归纳
课后反思：
第5课制作课程表
【教学目标】
1、知识与技能：
了解行、列、单元格的概念，掌握在Word中插入表格、修改表格、调整表格的方法，并能根据实际需要调整表格，输入内容。
2、过程与方法：
通过让学生亲身参与课程表的制作过程，了解与表格相关的概念及操作方法。
3、情感、态度与价值观：
体会用电脑制作表格与手工绘制表格的差异，积极发挥创造的主动性。
4、创新与行为：
除了教材中的课程表，鼓励学生制作具有个性化的课程表。
【教学重点】掌握在Word中插入表格、修改表格、调整表格的方法。
【教学难点】合并单元格及表格的调整。
【教学过程】
教学步骤
教师活动
学生活动
效果分析
一
导入
1、师：
老师今天带来许多表格，我们一起来欣赏一下：
（课件广播各种表格，主要有课程表、成绩统计表、座位表等等）
2、这些表格有什么共同之处？
由行和列构成
3、以课程表为例，看一下表格的制作过程。
（1）手工制表是怎么做的？
（2）课件演示用Word制表的过程
4、揭示课题：
制作课程表。
学生观察
学生讨论表格的共性
学生口述手工制表的过程
生活中有各种各样的表格，而不仅仅是课程表，让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。
二
插入表格
1、思考：
在Word中制作表格，跟什么菜单有关？
师示范插入表格的过程，边演示边说，比如插入多少行和列，学生一块儿看样表来定
2、对照表格，解决两个问题：
（1）行和列（再数一数）？
（2）什么是单元格？
3、出示任务一：
在Word中插入一个8行7列的表格。
4、小结：
插入表格的方法
（1）菜单
（2）“插入表格”按钮。
学生思考师生互动学生尝试插入表格
学生刚接触用Word制作表格，这里要用最少的时间，让全体学生都能够学会插入表格。
三
合并
单元格
1、出示任务二：
对照样表，合并单元格。
2、讨论如何合并？
指导学生自学教材P29页
3、师生小结合并单元格的步骤：
（1）选定要合并的单元格
（2）单击“合并单元格”按钮
学生观察样表，讨论自学尝试
发现问题（注意观察提出问题（培养能力）解决问题（形成素养）。
四
小探究
分小组探究表头的制作方法。
老师提示：
（1）自学教材P30。
（2）“表格”菜单中有没有相关操作帮助。
学生分组探究
这是本节课一个有意义的探究点，不容错过。
五
输入内容
1、出示任务三：
对照样表，在单元格内输入课程内容。
2、中途评价：
有什么新发现和新问题？
（1）表头的内容录入
（2）行高、列宽的调整
3、师小结，并督促学生完成表格内容的输入。
学生在单元格内输入内容师生互动讨论
既练习打字，也是制作表格的实践，让学生动手做一做，才能发现制作过程中可能遇到的问题。
六
拓展
1、师：
对照样表，这张表格，我们还有什么没有做？
2、用Word这个软件可以轻松地将表格打扮得更美。
出示拓展任务：
美化表格。
学生观察样表
师生讨论如何美化表格
教材中没有美化表格这一项，我觉得还是增加一点这样的意识比较好。
七
成果展示
师随机与自荐相结合，展示学生的课程表，并师生互评。
学生自荐
增强学生的成就感
八
小结
通过课程表的制作，你觉得表格制作过程中需要注意些什么或有什么经验体会。
课后反思：
第6课插入图片
【教学目标】
1、知识与技能：
了解图片在文章中的作用；掌握在Word中插入剪贴画、来自外部图片的方法。
2、过程与方法：
采用小组合作的形式，以多种方法获取插入图片的途径。
3、情感、态度与价值观：
引导学生形成正确的审美观念。
4、创新与行为：
以多种途径获取图片，并能灵活地运用图片为文章服务。
【教学重点】掌握在Word中插入剪贴画、来自外部图片的方法。
【教学难点】根据文章的需求，选择插入的图片，并能改变图片在文档中的位置。
【教学过程】
教学步骤
教师活动
学生活动
效果分析
一
情境导入
1、师：
青青和胖仔都是北京2008奥运会志愿者，宣传北京，介绍奥运会场地等，他们还Word制作了宣传单，我们一起来欣赏一下：
师通过广播在Word中打开两人宣传单：
青青的宣传单中没有图片
胖仔的宣传单中有图片
2、谁的宣传单给你的印象最深刻？
板书：
图文并茂
3、揭示课题：
插入图片（板书）
学生观察
学生讨论
结合2008北京奥运会，时事性强
二
插入剪贴画
1、介绍剪贴画。
师示范插入剪贴画的方法，并介绍，让学生在Word中剪贴画是怎么一回事，有什么用。
2、展示2-3个利用剪贴画修饰文章的样张。
3、出示任务一：
给下列这篇小短文插入合适的剪贴画。
一篇关于奥运会场馆的小短文
（1） 学生自学教材P34
（2） 尝试插入剪贴画
（3） 讨论与汇报：
遇到什么困难和有什么体会要与大家分享的？
（4） 再尝试操作
（5） 交流与评价
4、师小结：
插入图片后，要根据需要确定图文的环绕方式。
学生观察学生看书自学教材
尝试插入剪贴画
插入剪贴画并不难，难在图片与文的环绕方式上，但这个问题要在学生有一定的操作经验的基础之上，拿出来讨论才会有更大的效果。
三
小游戏
奥运场馆搜搜看
要求：
分小组，上网搜集奥运场馆，看哪一组在规定的时间内容，搜到奥运场馆多。
学生分组上网搜集资料
安排这个环节，主要有两个目的，一是复习前面所学的知识二是为下面插入来自外部的图片作准备。
四
插入外部图片
1、出示任务二：
给下列这篇小短文插入合适的外部图片。
（1）师提示插入方法：
回忆剪贴画的插入方法，以知识迁移。
（2）学生尝试操作
（3）经验交流
（4）个别辅导
（5）全班交流与评价
2、师小结：
图片工具栏的作用。
尝试操作插入外部的图片
采用知识迁移的方法，让学生掌握外部图片的插入方法。
五
拓展练习
1、出示任务三：
任选下列二篇文章之一，插入恰当的图片，表达主题。
给出三个不同层次要求的文章，让学生选择。
一层次：
图片在剪贴画和资料文件夹都有的
二层次，所有图片要自己从网上搜集。
针对不同学生层次，完成拓展练习。
旨在巩固所学的知识与技能，并着力提升学生的信息素养。
六
小结
插入图片，对于文章有什么作用，你觉得插入图片最难的地方是什么？
学生说一说
学习归纳
课后反思：
升级会员 