部编版语文六年级下册第六单元教学设计及教学反思.docx
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部编版语文六年级下册第六单元教学设计及教学反思
第六单元学习目标
本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：
了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：
阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：
在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学要点
难忘小学生活
——制订活动计划
1
指导选择活动主题；制订活动计划。
难忘小学生活
——阅读交流与指导
机动
1.了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
2.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情。
3.懂得科学、文明上网的重要性。
4.欣赏学生的几则毕业赠言。
难忘小学生活
——中期交流与指导
机动
1.了解各小组活动开展情况。
2.各小组展示阶段性的活动成果。
3.对活动开展有困难或进度较慢的小组，予以指导和督促。
难忘小学生活
——成果展示与汇报
1～2
1.引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
2.展示成长纪念册。
3.展示毕业联欢会活动策划书。
4.交流自己所写的书信。
第六单元难忘小学生活——阅读交流与指导
★教学目标
1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。
3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
★教学重难点
1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
★教学策略
通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。
★教学准备
1.准备资料：
多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。
★教学课时课时机动
★教学过程
板块一检查导入，交流方法
1.出示语段，说说分别出自哪篇文章。
课件出示：
●我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。
我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
●开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
2.指名读词语。
课件出示：
桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜赫然折腾
栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险
同学们知道这些词语的意思吗？
请大家说一说：
你是如何理解这些词语的含义的？
3.交流阅读方法。
指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：
首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。
课件出示：
●默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。
●你感受到了老师的什么品质？
从哪些重点词句体会到的？
●体会两篇文章的写作特色。
【设计意图】首先出示片段，让学生说出出处，再出示词语，了解学生对重点词语的掌握情况。
这样设计是为了了解学情，老师可以根据学生的阅读情况微调后面的教学过程。
学生交流阅读方法，老师适时点拨，最后归纳，明确阅读步骤。
板块二边读边聊，畅谈收获
1.说说人物。
（1）在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？
为什么？
（2）学生交流。
预设：
①田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。
②语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。
③方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。
（3）小结：
由此可知，我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点。
2.体会情感。
（1）从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？
你是从哪里体会到的？
（2）学生交流。
（3）教师相机出示部分相关句子：
课件出示：
●《老师领进门》：
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
●《作文上的红双圈》：
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
●《给老师的一封信》：
成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
（4）小结：
我们可以通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感。
3.明白道理。
（1）从《把握自己，把握美好未来》这篇材料中你明白了怎样的道理？
预设：
明白了要科学、文明地使用网络的道理。
（2）引导学生说明理由。
【设计意图】这个环节从“说说人物、体会情感、明白道理”三个方面引导学生交流阅读方法，条理清晰。
在教学过程中，让学生“知其然”，并“知其所以然”，老师小结阅读方法，让学生对阅读方法有了理性的认识。
板块三领悟写法，拓展延伸
1.探究特点，领悟写法。
（1）发现特点。
《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？
（2）学生交流。
（3）领悟写法。
在学生发言的基础上，小结：
《老师领进门》通过具体事例写人；《作文上的红双圈》以小见大。
2.拓展思维，指导写作。
（1）读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？
课件出示：
类别
具体内容
难忘的理由
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
（2）学生根据表格，回忆往事，畅谈交流。
3.教师总结。
【设计意图】本环节的主要目的是在引导学生了解基本的文体及其特点，领悟写人的写作方法。
为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，设计了相关的表格，拓展了学生的思路，对学生回忆小学生活有较大的帮助。
★作业设计
见“XXX”系列丛书《XX作业100分》或《XXX作业本》对应课时作业。
★教学反思
本节课是本次综合性学习的铺垫性环节，侧重对学生学习“阅读材料”的交流与指导，目的主要有三点：
1.了解学情，督促学习。
通过了解学生的阅读情况，督促他们深入学习“阅读材料”。
2.学生交流阅读收获，老师适当指导阅读。
3.让学生体会作者表达的思想感情，引发回忆。
学生通过阅读，在情感上与作者产生共鸣，唤醒了沉睡的记忆，为后面的综合性学习打下了基础。
第六单元难忘小学生活——制订活动计划
★教学目标
1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
★教学准备
1.预习提纲：
完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：
多媒体课件、相关照片。
★教学课时1课时
★教学过程
板块一出示照片，导入主题
1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：
照片上是什么时候的自己？
当时在干什么？
2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
（板书：
难忘小学生活）
【设计意图】把学生在各个年级开展的活动用照片（或视频）的形式记录下来，并出示这些旧照片（或视频），这无疑调动了学生参与综合性学习活动的积极性。
板块二阅读材料，通览内容
1.读一读，想一想：
本次综合性学习包括哪些内容？
学生交流：
“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。
（1）第一板块“回忆往事”：
①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。
②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
③畅谈成长故事，分享难忘回忆。
回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。
④制作成长纪念册，回顾成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”：
①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。
②策划一台毕业联欢会。
通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。
③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
【设计意图】让学生通览本单元内容，整体了解教材，体会编写者的意图。
在此基础上，学生明确本次综合性学习要开展哪些主题活动，做到心中有数，同时，为下一步的学习做铺垫。
板块三明确主题，确定小组
1.为了更好地完成本次综合性学习，我们可以根据活动的内容来确定活动的主题。
2.活动的主题确定如下：
课件出示：
难忘小学生活
●填写时间轴
●畅谈成长故事，分享难忘回忆
●制作成长纪念册
●策划一台毕业联欢会
●写信
3.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。
4.各组组长汇报本小组的活动主题。
教师适当进行协调，确保每项活动都能开展。
如，第一小组活动的主题是：
策划一台毕业联欢会……
【设计意图】本板块的内容有两个：
一是明确任务，二是确定小组。
小组成员可采取就近原则组合，也可以自由组合。
板块四指导方法，制订计划
1.指导方法。
（1）温习综合性学习的活动方法：
采访法、记录法、资料整理法……
（2）巩固搜集整理资料的方法。
①以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。
②根据各小组开展的活动，分类整理。
2.制订小组活动计划表。
（1）出示小组活动计划表。
小组活动计划表
活动主题
要求：
1.字迹工整。
2.普通话标准，表达流畅。
3.表格填写完整。
4.分工明确合理。
5.选择恰当的方式记录资料和展示成果。
组长
组员
我们是这样分工的
我们想用这些方法
记录收集到的资料
我们想用这些方式
展示我们的成果
（2）解读小组活动计划表，指名填一填。
例如，“我们想用这些方法记录收集到的资料”这一栏该怎么填？
可以用照片、PPT、视频、音频、文稿等形式记录。
（3）各小组合作填写活动计划表。
（4）展示学生制订的活动计划表，师生共同修改完善。
3.教师总结。
【设计意图】“凡事预则立，不预则废。
”为了保障活动的顺利开展，老师要指导和督促学生认真填写小组活动计划表，因为这是小组活动实施的方向指导。
学生在这个环节弄清楚自己要“做什么”“怎么做”，明确这些内容后，才能有条不紊地开展活动。
★作业设计
第六单元难忘小学生活——中期交流与指导
★教学目标
1.分享与鼓励：
展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐。
2.探讨与解惑：
对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导。
3.反思与激励：
培养学生有条理、有根据地理性反思的习惯，为下阶段的活动打下基础。
挖掘新的问题或生成新的目标，为下一步的活动指明方向，激励学生走向成功。
★教学重难点
1.交流阅读体会与收获。
指导学生在活动过程中丰富和完善自我，解决活动中的疑难问题。
2.指导学生明确下一阶段的活动方案和活动目标。
★教学策略
以学生的汇报交流、自主讨论为主，以教师的现场指导为辅。
★教学准备
1.准备资料：
多媒体课件、中期交流记录表。
2.整理中期活动成果。
★教学课时课时机动
★教学过程
板块一谈话导入，汇报成果
1.谈话导入。
同学们，这段时间，我们开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性实践活动，并对同学们进行了分组，通过讨论确定了小组活动主题，制订了研究计划，同学们通过上网查资料、实地察看、采访等方式展开调查，也拍摄了照片，品尝到了实践的快乐。
今天我们就对前一段时间的活动进行交流总结，展示活动的阶段性成果，交流遇到的难题，大家共同探讨解决的方案。
2.分组汇报交流。
（1）可以采用哪些方式展示前一段时间活动的阶段性成果呢？
（2）小组交流，教师小结：
预设:
①综合性学习的活动记录、调查报告。
②自制的小报、绘画、摄影、书法作品。
③制作的成长纪念册、班级回忆录、班级小报。
④小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、演讲、诗朗诵等。
（3）出示温馨小提示：
课件出示：
小提示：
●小组汇报时，所有的同学都要争做文明小听众，将问题记下来，汇报后共同交流。
●请选择你们小组与众不同的亮点和大家分享吧！
●交流后如果有不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。
3.确定汇报方案。
汇报方案包括：
研究的主题、活动目的、小组成员、具体分工、活动进展情况、阶段性成果。
“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案
研究的主题
活动目的
小组成员
具体分工
活动进展
阶段性成果
4.各小组汇报交流。
（各小组组长进行汇报，其他成员也可以补充）
【设计意图】让学生展示前一阶段综合性学习的成果，与大家分享，感受交流与分享的愉快。
老师在学生汇报的过程中，要做个有心人，善于敏锐地捕捉问题，了解活动进程。
从而有针对性地进行指导，让各小组顺利开展活动。
板块二反馈问题，指导解决
1.说活动过程中的困惑。
谈话引入：
大家刚才展示的成果和总结的经验令老师非常欣喜，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有许多困惑吧！
现在，希望大家能畅所欲言，说说在活动过程中遇到的困难和问题，我们一起群策群力，战胜困难好吗？
2.分组交流困惑。
预设：
第3小组学生：
我在制作成长纪念册的时候，收集到的资料很多，在分类和取舍方面遇到了困惑。
第5小组学生：
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键是要能够实施。
比如，关于节目的统筹，不好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上一展风采，但是节目太多，时间太长，会影响效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢会，但不知道该怎么跟老师说。
第2小组学生：
我想别出心裁，用新颖的方式分享难忘的回忆，但是还没有想好用什么方式。
……
3.将各小组反馈的问题予以分类，并逐一讨论解决。
（1）怎样制作成长纪念册？
①学生默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》。
对于大家在制作的过程中遇到的问题，这篇文章应该会让你有所启发。
②指名谈一谈对资料的分类与取舍有没有新的想法。
提示：
可以按照时间或栏目类型（其他角度也可以）进行分类整理，将有代表性意义的材料留下来。
（2）怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢？
①认真读一读教材第101页提供的策划书模板。
②学生谈谈受到的启发。
③针对学生提出的问题，讨论出解决方案。
例如：
a.节目太多，如何确定？
针对这个问题，学生自由发言，在老师的引导下最后达成共识：
对节目要进行前期筛选，将思想内容好、质量高的节目留下来。
b.怎样邀请老师参加？
结合学生的建议，最后可这样操作：
小组成员分工协作写邀请函，派两个学生代表送交到老师手中，并口头邀请，注意礼貌用语。
（3）用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆？
提示：
只要能表达对小学生活的怀念、对老师的感激、对同学的不舍之情，无论用哪种方式都可以，如写文章、写诗歌、讲故事、做PPT、拍视频等。
【设计意图】学生在综合性学习过程中，不会是一帆风顺的，一定会遇到问题和困难。
本环节就是让学生提出问题，说出困惑，然后，通过集体的智慧来寻求解决方案。
老师在指导的过程中，既要保护学生的自尊心，又要采纳学生的合理化建议，并给出综合性强、操作性高的意见或建议。
板块三修正方案，明确方向
1.反思前一阶段的活动，确定下一阶段的目标。
（1）通过本节课的交流，你们小组生成了什么新问题？
（2）引导学生交流解决困难的办法。
（3）各组在课后针对活动的主题存在的问题，或修改方案，或解决问题，使主题有新的突破。
各小组之间相互借鉴，相互学习，相互合作，大家共同进步。
2.提出希望，表扬激励。
（1）表扬做得好的小组和个人。
（2）指导填好“小组活动中期记录表”。
小组活动中期记录表
活动的主题：
小组成员：
小组活动亮点
问题及困难
拟解决办法
下一阶段目标：
（3）每个小组已经明确了下一阶段的任务。
在活动中，我们还会遇到这样或那样的困难，但我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。
我期待着你们在成果展示课中能有更加精彩的表现。
【设计意图】本环节中，引导学生反思前一阶段的主题活动，肯定会发现一些问题，而原来的活动计划也需要做一些调整。
然后，指导学生认真填写“小组活动中期记录表”。
最后，肯定同学们的付出，并提出希望，力争把活动做到尽善尽美。
★作业设计
见“XXX”系列丛书《XXX作业100分》或《XXX作业本》对应课时作业。
★教学反思
《语文课程标准》在教学建议中提出：
“在教学中努力体现语文教学的实践性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
”在这次活动中，我充分体现了“以学生为主体，以学生发展为本”的教学理念，做到了以下几点：
1.突出交流。
学生已经按照制订的计划开展了综合性学习活动，且持续了一段时间。
让各小组汇报活动的收获，展示阶段性成果，体验自主实践活动的快乐，同时为下一阶段的实践活动提供帮助。
2.突出反馈。
在教学本课时，请学生反馈活动过程中遇到的问题与困难，并协助学生找到解决方案。
在教师的指导下讨论与修正方案，进一步明确活动方案，确定下一阶段的活动目标。
3.突出指导。
一方面以合作方法的指导为重点，要把目标放在提高每个小组合作的实效性上，尽可能通过合作让每一位学生的个性都得到发展，从而尽量缩小组与组之间的发展差距，最终实现全体学生共同进步。
另一方面指导学生对各项资料，包括“阅读材料”，合理利用，从众多的资料中获取有用的信息。
注意是指导而不是包办，充分发挥学生的主体作用。
第六单元难忘小学生活——成果展示与汇报
★教学目标
1.采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果，感受成功的快乐。
2.通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的依依惜别之情。
3.培养学生的综合实践能力，提高综合素质。
★教学重难点
1.采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果。
2.通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的依依惜别之情。
★教学策略
采用学生汇报、学生主持、学生评价等形式，提高学生自主学习的实践能力。
★教学准备
各小组准备好活动成果。
★教学课时1～2课时
★教学过程
板块一激情谈话，明确任务
同学们，六年来，你们从天真烂漫的孩童成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力成长的结果，也浸透着学校老师的心血。
这六年，发生过多少令人激动和喜悦的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。
毕业在即，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展了一次综合性学习活动，现在把你们这段时间的学习成果与大家一起分享，好吗？
现在，请出我们这次活动的小主持人。
（掌声——）
【设计意图】老师深情的话语感染着学生，学生能很快进入学习主题。
板块二展示交流，汇报成果
1.主持人导入：
下面，请出我们的第1组——“时间之树”组组长，汇报他们小组填写时间轴的情况。
（1）第1组组长上台介绍本组成员及各成员时间轴填写情况。
（2）汇报成果——“时间之树”。
（填写时间轴）
预设：
组长拿出一张大纸，向大家展示按照时间顺序填写好的时间轴（类似大树的模样）。
（3）主持人小结。
“时间之树”组的同学颇有创意，把时间轴做成了一棵枝繁叶茂的大树，让人耳目一新！
2.主持人导入：
现在，请出我们的第2组——“美好回忆”组组长，汇报他们的活动成果。
（1）第2组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“美好回忆”。
（分享难忘回忆）
①甲同学朗读自己写的作文。
②乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。
③丙同学展示以“再见了，母校”为题目的PPT。
（3）主持人小结。
3.主持人导入：
现在，请出我们的第3组——“成长纪念册”组组长，汇报他们的活动成果。
（1）第3组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“成长纪念册”。
本组成员介绍制作过程……
（3）教师参与并小结。
4.主持人导入：
现在，请出我们的第4组——“书信传情”组组长，汇报他们的活动成果。
（1）第4组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“书信传情”。
①甲同学朗诵写给老师的信。
②乙同学朗诵写给同学的信。
③丙同学朗诵写给母校的信。
（3）主持人小结。
5.主持人导入：
现在，请出我们的第5组——“活动策划”组组长，汇报他们的活动成果。
（1）第5组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“活动策划”。
汇报撰写“毕业联欢会活动策划书”的过程，展示学生填写的“毕业联欢会活动策划书”。
（3）教师参与并小结。
【设计意图】让学生当主持人，就是为了把课堂交给学生。
各小组逐一汇报展示，交流活动成果，教学条理明晰。
发挥学生的主体作用，给予充裕的时间，让各小组展示成果，这是对学生付出努力的一种肯定。
板块三评价总结，拓展延伸
1.谈收获，升华情感。
（1）启发学生：
哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深？
为什么？
①学生交流：
某同学填写的“时间之树”，内容丰富，枝繁叶茂；某同学分享的“美好回忆”，采用PPT的形式，图文并茂，令人眼前一亮；某同学制作的“成长纪念册”栏目名称很别致，颇有诗意；某同学写给母校的信，语言得体，感情真挚；“活动策划”组撰写的毕业联欢会活动策划书很规范、很细致，安排周密……
②教师相机补充或提示。
（2）学生谈收获。
提示：
可从增长知识、提高动手实践能力、锻炼口才、受到教育、明白事理等方面去谈收获。
（3）诵读诗歌——《再见了，母校》。
（配乐《长大后我就成了你》）
2.总结激励。
教师总结：
同学们，小学六年的生活多么令人难忘，让我们把这些美好的回忆好好珍藏。
我们这次综合性学习活动已经接近尾声了，但是我希望大家在今后的学习和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇灌成功之花！
【设计意图】学生对刚才各组展示的成果的评价，拓展了学生的思维；学生谈收获，从感性上升到了理性的高度；学生朗诵诗歌《再见了，母校》，将成果展示课的气氛推向高潮……
★作业设计
见“XXX”系列丛书《XXX作业100分》或《XXX作业本》对应课时作业。
★教学反思
“综合性学习”是语文课程标准提出的新要求，小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程和生活的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生
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