实用六年级语文教学计划4篇Word下载.docx

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学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　三、教学措施

　　1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中;

　　2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练;

　　3、注意听、说、读、写能力的协调发展;

　　4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导;

　　5、调动学生学习的积极性和主动性;

　　6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。

　　六年级语文教学计划篇2

　　一、教材简析北师大版小学语文六年级上册教学计划

　　一、教材简析：

本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。

语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。

”整体”的含义有两个：

①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。

单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。

每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。

各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

　　1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；

受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；

还要使学生从一些写景状物的文章中学习习观察问题和分析问题的正确思想方法。

　　2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

培养独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

　　3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

　　4、在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。

通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等。

激发学生学习探究的兴趣和创造精神。

　　5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

　　6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

　　7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

　　三、学情分析在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。

本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。

把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

　　全班有学生54人，其中有一部分是原始的班级的学生，还有40多人是新分来的学生，对于学生的状况还不是很了解。

但从成绩上分析看普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。

但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；

后进生7人。

有不爱按时完成作业；

有上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；

而另一个则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

　　四、教学措施

　　1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。

在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。

要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。

要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

　　2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

　　3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。

课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

　　4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。

充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。

要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。

　　5、继续指导学生写好学习计划和总结。

　　6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。

　　7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。

　　六年级语文教学计划篇3课标要求：

　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、中国共产党、热爱社会主义的教育；

受到为人民报服务、无私奉献等思想品德教育；

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立的能力。

学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的’意思，表达有条理，语气、语调适当。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

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　　全册教材分析：

教科书语文第十二册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲，在原《九年义务教育五年制小学语文教科书语文第十二册》的基础上修订而成的。

修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。

　　本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

本册共有课文32篇。

精读课文14篇，略讲课文12篇，选读课文6篇。

此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。

在32篇课文中，保留了原教材的14篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。

如《向往奥运》抒发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情，还有《世纪宝鼎》

　　《清明上河图》

　　《三克镭》

　　《鲁滨逊漂流记》等。

新迁课文还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。

　　本册教材的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由导读、课例、读写例话、积累*运用四部分组成。

体现了由实践到认识再到实践的过程；

由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

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　　教学重难点：

１、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、中国共产党、热爱社会主义的教育；

　　２、能够在口头上或书面语中运用所学的词语。

善于进行词语积累。

　　３、进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的能力。

复习对联、名句等，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。

　　４、背诵指定的课文。

能够边读边想，读后初步理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

领悟一些表达方法。

能从阅读的内容想开去，结合课文收集资料。

　　５、进一步进行听说训练，尤其是讨论和辩论，表达要清楚有条里。

　　6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。

　　7、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。

　　8、养成勤于观察和乐于动笔的习惯。

能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。

复习一些常用应用文。

养成认真修改自己作文的习惯。

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　　学生状况分析：

　　1、学生思想状况：

本班学生成分较复杂，基础参差不齐，存在明显的两极分化。

尖子生以夏娟为代表的有近15人。

这些学生天资聪颖、头脑灵活、思维敏捷，在班上表现比较活跃，而且学习主动积极，互相竞争，学习气氛浓厚。

且当中有大部分人一心想考上实验初中。

但后进生也较多，思维不够灵活，学习习惯较差，不能按时完成学习任务。

且玩心较重。

造成学风不浓，班风不正。

影响整体水平。

　　但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。

但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。

大多数同学都有可塑性，只是没有好好努力！

　　2、学生语文学习状况：

本班同学整体思维还比较灵活。

经过上一学期的努力，已是他们养成了一些良好的学习习惯。

例如：

钢笔书写进步较大，作业总体较整洁；

有更多的学生喜爱写作，能写出有一定质量的记实或想象文；

朗读水平有了明显提高，在课堂上时常听见朗朗的读书声；

阅读理解能力较以前比更深一层，能学会独立分析问题，能提出一些有质量的问题；

已经初步养成了收集资料的习惯和技能；

善于积累，会背一些唐诗宋词，名言佳句，精妙句段等。

但还存在许多不足。

如作文水平整体不高，理解能力还不够深刻，语言表达不够完整……总体上分析，全班学习语文功底不错，我有信心教好每一个孩子。

　　教改措施：

　　1、学习上的创新：

通过三种途径：

上网浏览教育网站；

阅读各种业务杂志；

与各位同仁学习。

除了学习工作计划中规定要学习的内容之外，还要学习手中现有的各种资料，及时了解新信息，及时改变自己的教学路子努力以培养能力为主线，整体培养学生的语文综合素养。

　　2、备课上的创新：

本学期将尝试电脑备课，充分利用各种教学资源，发挥网络信息高速传输功能。

真正提高备课的效益。

做到目中有人，胸中有本，心中有法。

　　3、作业上的创新：

初步尝试采用作业纸的形式。

发挥网络学习的功效。

要让学生在课堂上基本完成作业，把课外的时间还给学生，让他们自己去阅读，接触社会，参加自己组织的活动。

逐步培养学生收集资料的能力，在生活中学习，在社会中实践。

　　4、教研上的创新：

研究如何让学生成为学习的主人，在课堂教学过程中充分发挥学生的主体作用；

如何培养学生的创新意识和创新精神等。

自己搞一些课题作研究。

经常撰写一些教学论文，捕捉每一节课的闪光点，收集整理教学案例。

通过三种途径发表文章。

　　5、辅导上的创新：

做好家校联合、个别与集体统筹、生理心理兼顾的非智力性因素的培养，努力把学生调整到最佳状态。

充分发挥班级尖子生的优势。

　　6、活动上的创新：

开展丰富多彩的语文实践活动，利用多学科散点渗透来提高学生的语文能力。

　　六年级语文教学计划篇4

　　一、班况分析本班共有学生39人，其中男生18人。

学生经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度，特别是男生，比较活泼、聪明，发言比较积极，但女生总体都比较胆小，不善于表现自己。

对于作业，大部分同学能按时完成，但阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强。

这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。

像邓永康、袁海敏、陈梦霞等孩子，要加强同家长的联系，共同督促孩子完成作业，提高学习兴趣。

　　本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业。

　　二、全册教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：

人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专

　　题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

每组由“导语”

　　“课例”

　　“口语交际·

习作”

　　“回顾·

拓展”四部分组成。

课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

拓展”由三个栏目组成，“交流平台”

　　“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”

　　“趣味语文”

　　“课外书屋”穿插安排。

其中，“趣味语文”

　　“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　本册要求会写80个字。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；

　　“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　三、全册教学目标

　　1、知识方面借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字。

　　学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜

　　集相关的信息，并按一定的标准分类。

　　学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　　学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的

　　事。

　　在阅读中学习一些读写方法：

展开联想和想象进行表达的方法；

　　体会关键词句在表情达意方面的作用；

环境描写和心理描写；

读课文时能联系实际，深入思考；

理解含义深刻的句子；

继续学习用较快的速度读课文。

　　学习修改自己的习作。

　　2、技能方面会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　　能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　　能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；

体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　　乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自

　　己的判断。

　　能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情

　　真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等

　　途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　　3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴

　　趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；

增强环保意识，陶冶爱美的情趣；

培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；

在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

　　4、学习习惯方面养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

　　养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。

　　养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。

　　读后写读书笔记。

养成如实表达的良好文风。

　　四、全册教学重点、难点.重点：

学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

在阅读中学习一些读写方法：

体会关键词句在表情达意方面的作用；

在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

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