小学四年级下册语文教案第八组导学案.docx
《小学四年级下册语文教案第八组导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级下册语文教案第八组导学案.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学四年级下册语文教案第八组导学案
29、寓言两则
课题
寓言两则
课型
新授
课时
2
学习目标
1.认识生字，会写生字。
正确读写等词语
2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
重、难点
识字、学词、读文理文
学前准备
课件
知识链接
扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名越人，又号卢医，春秋战国时期名医。
勃海郡郑（今河北任丘）人，一说为齐国卢邑（今山东长清）人。
由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。
少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。
在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。
秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。
扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。
相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
河北省《博野县志》载：
其墓在博野芦村，毁于大跃进时期。
学习过程
师生笔记
第一课时
教学过程：
一、教师导入，什么是“寓言”？
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺目的。
二、教师检查预习情况：
两篇寓言分别是多少个自然段？
教师朗读，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“纪昌学射请教应该盯住差不多百发百中扁鹊治病”反馈倾听的情况。
1、学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。
2、请1位中上生学生根据拼音读生字，提示中下生仔细倾听。
昌chāng妻qī刺cì绑bǎng扁biǎn鹊què蔡cài
睬cǎi肠cháng胃wèi烫tàng剂jì汤tāng虱shī
3、、运用反复手法，训练3位中下生识字。
。
4、请两位同学朗读词语，教师注意记录发音不准或不对的地方，其他学生标画。
纪昌学射妻子百发百中扁鹊治病拜见理睬肠胃汤药医治无能为力
5、教师根据实际情况纠错，组织开火车读不容易读对的词语。
三、教师过渡，引导学生运用“分段概括，连起来说”的方法，把握《纪昌学射》全文的主要内容：
训练2位学生朗读第1、2自然段，齐读；引导学生，抓出主要内容：
飞卫……就去向飞卫请教；小结方法：
抓关键句。
教师朗读3，学生运用习得的方法，抓出主要内容：
纪昌对自己……拜见飞卫。
学生默读4，运用习得的方法，抓出主要内容：
取得了……好消息。
四、学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容：
课文先写_______，接着写________，然后写_______，最后写_______。
五、教师将主体部分简缩为“纪昌三拜飞卫，后来成了百发百中的射箭能手。
”学生照样子抓出《扁鹊治病》的主要内容。
6、教师小结：
（1）利用课件指导写字：
昌妻刺蔡睬；学生对照课后的格子注音临写。
（2）形近字组词练习，训练学生查字典：
蔡（）睬（）汤（）
祭（）踩（）烫（）
第二课时
一、复习导入：
学生个人表述《纪昌学射》的主要内容。
学生集体表述。
二、教师过渡：
纪昌三拜飞卫——这节课，我们首先来看一看，纪昌三拜飞卫的过程中，飞卫各是怎么说的。
1、训练一位同学朗读第1、2自然段，重点指导学生朗读飞卫的话：
严肃庄重地读！
2、教师帮助学生简缩语义：
练眼力！
3、学生齐读第1、2自然段，体会飞卫的严格。
4.学生默读3、4检索出飞卫的话，组合跳读，略微指导朗读后简缩语义：
练眼力！
5.飞卫严格要求纪昌“练眼力”，纪昌练了吗？
默读课文，把描写纪昌练眼力的句子画下来。
学生表述，教师请学生描述纪昌其人的形象！
6、教师小结：
飞卫严格要求纪昌练眼力，纪昌也刻苦地练眼力，练眼力和他日后成为射箭能手有没有关系？
（1）用只有……才……表述。
（2）揭示文章中的道理，联系生活举例来理解寓意；（3）练习提问，多元解读文章的寓意。
三、自主学习《扁鹊治病》
1、交流关于扁鹊的资料。
2、我会用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍。
3、读故事，思考：
⑴扁鹊和蔡桓公一共见了几次面？
扁鹊每次分别说了些什么？
⑵蔡桓公是怎样对待扁鹊时的劝告的？
⑶最后结果怎样？
⑷从扁鹊第一次见蔡桓公到蔡桓公病死前后共多长时间？
四、展示
1、展示一：
学生认读字词，并说说重点词语的意思。
2、展示二：
谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？
3、展示三：
分角色表演课文内容。
【我来闯关】
▲我会看拼音写词语。
biǎnquèlǐcǎichángwèitàngshāngjǐjìtāngyào
（）（）（）（）（）
▲▲辨字组词。
扁（）采（）汤（）胃（）
遍（）睬（）肠（）渭（）
▲▲▲《扁鹊治病》这则寓言告诉我们什么道理？
30*、文成公主进藏
课题
文成公主进藏
课型
自学
课时
1
学习目标
1、认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
重难点
解文成了公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
学前准备
课件
知识链接
文成公主（625—680年），唐朝皇室远枝，任城王李道宗之女。
汉族。
汉名无记载，在吐蕃被尊称甲木萨汉公主，吐蕃赞普松赞干布的第二位王后（第一位王后来自今尼泊尔）。
她聪慧美丽，自幼受家庭熏陶，学习文化，知书达理，并信仰佛教。
640年奉唐太宗之命和亲吐蕃，文成公主对吐蕃贡献良多。
松赞干布是藏族历史上的英雄，崛起于藏河（今雅鲁藏布江）中游的雅隆河谷地区。
他统一藏区，成为藏族的赞普（“君长”之意），建立了吐蕃王朝。
唐贞观十四年（640），他遣大相禄东赞至长安，献金五千两，珍玩数百，向唐朝请婚。
太宗许嫁宗女文成公主。
学习过程
修改栏
一、
1、交流关于西藏、文成公主的资料。
2、板书课题，引入新课：
今天，就让我们一起来学习文成公主进藏的故事。
二、
1、我会用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障。
2、我会熟练地读课文，并能说出课文的大意。
3、唐朝皇帝是怎样测试吐蕃使臣的智慧的？
4、吐蕃使臣被难倒了吗？
在文中画出吐蕃使臣所作所为的句子，多读几遍，感受吐蕃使臣的智慧。
三、
1、文成公主进藏时遇到了哪些困难？
她是怎样克服这些困难的？
2、你觉得文成公主是一个怎样的人？
3、文成公主进藏有什么重要意义？
4、课文可以分为几个部分呢？
5、我会复述故事。
四、展示
1、展示一：
学生认读字词，并说说重点词语的意思。
2、展示二：
文成公主进藏时遇到了哪些困难？
她是怎样克服这些困难的？
3、展示三：
你觉得文成公主是一个怎样的人？
4、展示四：
文成公主进藏有什么重要意义？
5、展示五：
复述故事
【我来闯关】
▲我会看拼音写词语。
dàchénqiúhūnshǒujuànwāndòuzhǎozéjíxiáng
（）（）（）（）（）（）
▲▲辨字组词。
婚（）涓（）详（）碗（）
昏（）绢（）祥（）豌（）
▲▲你能补充着写一写吗？
⑴在路上遇到一条河，文成公主。
后来，老百姓把公主亲手搭的这座桥叫做“”。
过沼泽地时，因为文成公主，所以路纳的牛羊。
⑵听到松赞干布死了的消息，文成公主，她没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，。
⑶乃巴山挡住了去路，文成公主就。
直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。
31、普罗米修斯
课题
普罗米修斯
课型
新授
课时
2
学习目标
1、我能借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
2、我能通过口读课文中的重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、不屈不挠、甘愿为人类受苦的伟大精神。
重、难点
1、体会感悟普罗米修斯精神。
2、从有关与段中体会人物心情。
学前准备
课件
知识链接
普罗米修斯（古希腊语：
Προμηθεύς），在希腊神话中，是泰坦神族的神明之一，名字的意思是“先见之明”（forethought）。
是地母盖亚与天父乌拉赫斯之子伊阿佩托斯与克吕墨涅的儿子。
普罗米修斯教会了人类很多知识。
宙斯禁止人类用火，他就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。
宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上。
几千年后，赫拉克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人马喀戎来代替普罗米修斯。
但他必须永远戴一只铁环，环上镶一块高加索山上的石子。
学习过程
修改栏
第一课时
一、初读课文
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：
“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（可采用学生互助的方式解决）
●多音字：
肝脏（）
●“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）
气急败坏：
上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：
严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
二、探究故事的起因：
1、边思考边朗读：
⑴、天神普罗米修斯为什么要到太阳神阿波罗那儿去盗火种？
⑵、他是怎样拿取火种的？
2、交流汇报。
第二课时
一、复习导入：
故事的起因是什么？
（指名答）
二、探究故事的经过
⑴、投影出示语句。
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯取走火种的消息后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
你能想象出宙斯当时是怎么想的吗？
（分组交流）
⑵、听了火神的话后，普罗米修斯是怎么说的？
（画出普罗米修斯的话语，读一读）从这些话中，你体会到普罗米修斯是一个怎样的神？
⑶、宙斯是怎么严厉惩罚普罗米修斯的？
学生自由朗读6、7自然段，画出相关语句。
生边读边想象普罗米修斯遭受残酷折磨的情景。
⑷你从普罗米修斯身上学到了什么？
2、学习故事的结果。
⑴、生齐读最后一个自然段。
⑵、讨论：
大力神赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在悬崖上，你能想象出当时他看到的情景吗？
你能想象出普罗米修斯当时是怎么想的吗？
⑶、假如你是赫拉克勒斯，当你站在饱受折磨的普罗米修身旁时，你会怎么说？
试拟一段与普罗米修斯的对白。
【我来闯关】
♥读下在的一段文字，回答问题。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中（驰、弛）过的时候，他跑到太阳车（那、哪）里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一（棵、颗）火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧（塾、熟）食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
1、用“”画出括号里正确的字。
2、这段话共有两句话，第一句讲了；第二句讲了；这段话是讲。
3、省略号省去了火的很多作用，你能把它补写出来吗？
课后反思：
32*、渔夫的故事
课题
渔夫的故事
课型
新授
课时
1
学习目标
1、认识生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理清文章脉络，简要地讲述课文内容
3、体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，知道有智慧的人是真正强大的吗，不可战胜的。
重、难点
教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
学前准备
课件
学习过程
师生笔记
一．导入课文，激发阅读兴趣
我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？
今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
二.自读自悟，生生释疑
●讲故事比赛
①小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：
抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
②全班比赛，评出优秀小组。
三。
拓展阅读，鼓励课外阅读
①读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
文章选录于那部著作？
你对这部作品的知识了解多少？
②故事导读：
我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？
③课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？
【我来闯关】
◆◆我会学：
1．下列生字的读音：
jūlāoxībìchāméichóushì
矩捞 锡 币叉 霉仇誓
2．读准多音字的读音。
高兴（xìng）觉（jué）得似（sì）乎塞（sāi）满披头散（sàn）发凶恶（è）倒（dǎo）霉当（dāng）心
◆◆我会问：
1.是怎样的人？
魔鬼的本性怎么样？
2.强大的敌人时我们该如何应对？
◆◆我会做：
1.感知起因，经过，结果。
起因（第1～4自然段）：
经过（第5～15自然段）：
结果（16～25自然段）：
2.整体感知课文内容。
（本文记叙了渔夫无意间救了一个魔鬼，而魔鬼却恩将仇报，执意要杀死渔夫。
最后渔夫施计巧妙地把魔鬼装进瓶子，扔回大海的故事。
）
课后反思：
语文园地八
教学目标
1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。
课前准备
1.布置学生读一本好书。
2.实物投影仪。
第一课时
词语盘点
一、学生自读。
读读写写：
妻子拜见理睬肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖 惩罚敬佩火种
造福违抗狠心双膝 啄食肝脏纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力
驱寒取暖气急败坏
读读记记：
唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种沼泽技艺吩咐 饶恕规矩胆瓶
金币 堡垒铁叉违背解救倒霉 起誓简短口吻吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻
二、同桌互查。
三、学生质疑，教师释疑。
四、记记写写。
第二课时 口语交际
一、名言导入
对于书，我们都不陌生。
书，好书，到底会给人带来什么呢？
在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
（多媒体打出，师生齐读）
●列宁说：
“书籍是巨大的力量。
”
●高尔基说：
“爱护书籍吧，它是知识的源泉。
”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。
”
●伏尔泰说：
“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
”
●莎士比亚说：
“书籍是全人类的营养品。
”
●歌德说：
“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”
●别林斯基说：
“好的书籍是最贵重的珍宝。
”
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
自由交谈：
自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）
二、介绍一本好书
1.指名介绍一本好书。
a.请1名同学介绍一本好书。
b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。
师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：
一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。
2.小组开始互相介绍。
可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。
小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。
3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。
再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？
（学生交流，体会好书的作用）
三、小结：
名人们说的书，应该都是指好书。
今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。
这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
我们有什么理由不和好书交朋友呢？
四、生活拓展
1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。
第三、四课时 习作
一、导入激趣，拓展思路
1.导语：
同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。
有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！
今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
2.读习作提示，想想自己最想写什么。
3.教师小结：
引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。
如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。
体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。
二、自主习作
师生评议作文
1.交流自己写了什么内容。
2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。
3.同学读自己的习作。
根据实际情况，可体现以下特点：
内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。
4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。
修改后再读一读。
5.自己修改习作。
拓展阅读风格各异的小文
1.导读：
写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。
我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。
2.自由读文章。
第四课时 我的发现日积月累
一、复习导入
1.读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.互相纠错。
二、读对话，了解内容
1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？
2.同桌分角色读，进一步读好对话。
三、谈一谈，小东有什么发现
1.谈一谈小东有什么发现？
2.谁还有相同的发现？
3.抓主要内容，你还发现有什么好方法？
学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。
练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇括）
四、读课本中的歇后语
1.读六个歇后语，说说发现了什么？
2.熟读歇后语。
3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。
如果学生知道，可请学生讲一讲。
4.背歇后语。
说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。
教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动
1.“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。
2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。
3.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。
这真是应了那句话：
关羽失荆州──骄兵必败。
第五课时 趣味语文
一、趣味语文
1.自读两个小故事，读熟练。
2.你觉得趣在哪？
说一说。
3.读对子，反复吟诵，感悟趣。
水车车水，水随车，车停水止
风扇扇风，风出扇，扇动风生
花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋
4.拓展作业：
把书中的故事讲给家人听。
有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。
阅读延伸
课外作业：
读选读课文。
升级会员 