春天在哪里.docx
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春天在哪里
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点专科
__________学前教育________专业毕业设计（论文）
广东广播电视大学
毕业论文
题目：
春天在哪里
姓 名：
罗利芬
学 号：
1044001411162
专业：
学前教育
入 学 时 间：
2009年（秋）
指导教师及职称：
吴远芳
所 在 电 大：
中山市广播电视大学
目录
一、主题的产生：
1
二、网络图2
三、教育和学习目标：
3
四、具体活动4
活动一：
春天的花朵5
活动二：
5以内的序数6
活动三：
《春雨沙沙沙》7
活动四：
各种各样的纸8
活动五：
折小花（家长参与）10
五、主题反思12
六、参考文献：
13
春天在哪里
内容摘要：
经过了一个寒冷的冬天，让孩子们迫切的希望温暖的冬天的到来。
过完了年之后，孩子们对寒冷的冬天都有自己的见解，他们交谈着，讨论着。
而老师通过适当的引导，很容易就会引出“春天”这个主题。
通过5个小活动：
春天的花朵；5以内的序数；《春雨沙沙沙》；各种各样的纸；折小花。
等活动，让小朋友和家长参与进来，让小朋友对春天产生浓厚的兴趣，幼儿自发地去寻找春天万物复苏的气息。
关键词：
春天，幼儿，兴趣，情感，激发。
春天在哪里
一．主题活动的产生：
经过了一个寒冷的冬天，让孩子们迫切的希望温暖的冬天的到来。
过完了年之后，孩子们对寒冷的冬天都有自己的见解，他们交谈着，讨论着。
而老师通过适当的引导，很容易就会引出“春天”这个主题。
让小朋友对春天产生浓厚的兴趣，幼儿自发地去寻找春天万物复苏的气息。
我们知道兴趣是激发幼儿主动学习的最好老师，而冬天刚刚过去，随处可见的这些春天的景象不就是幼儿自主学习和发展的极为有利的教育资源吗？
例如：
在带领幼儿寻找春天的过程中，对春天的气息的表现的观察，讨论，记录和调查等等活动，不仅能促进幼儿对春天相关知识的学习，更能加强幼儿对周围事物的关注和了解形成了热爱大自然的意识，进而也为幼儿提供了广泛的探究学习的空间。
立足于幼儿的兴趣和发展的需求，于是我确定了“春天在哪里”之一主题。
二．主题网络图：
备注：
直线为初定内容，虚线为幼儿已完成内容，带箭头的直线为幼儿活动中产生的内容。
三．教育目标
1.从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
通过各种观察和欣赏活动，让幼儿感受春天的美，从而引导，激发幼儿对大自然的爱和关注。
2.在园地种植活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
并了解劳动的快乐和成就感.
3.从多角度（绘画，声音，肢体，语言等）来引导幼儿表达自己。
寻找到春的信息，在劳作，文学欣赏，社区调查，音乐和美术活动中，培养幼儿的观察能力，语言表达能力，动手操作能力，发展幼儿的积极思维能力。
四．学习目标：
1.能主动的收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。
2.在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系，并且通过这些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。
3.学会用美术作品表现春天，通过指纹画，吹画和折纸“花朵”，等表现春天的美丽色彩，通过学习儿歌表达对春天的热爱之情。
4.能遵守活动常规，自由选着材料，在各类活动中能积极并且轻声的与人交流。
能做好值日生工作，会为园中的花草浇水，知道爱护周围的花草树木。
5.在语言课的谈话活动中，积极的用自己的语言表达幼儿对春天到来的现象的表述。
在文学课中，要学会复述儿歌和故事。
喜欢欣赏文学作品，并且对文字产生相应的兴趣。
6.巩固物与数的对应关系，认识数字4,5，感知5以内的数字的相邻关系，会比较5以内数字的大小关系。
7.在体育健康活动“小蜜蜂采花蜜”和“开门开门”中，训练幼儿绕障碍物跑与变速跑的技能。
环境布置
1.用幼儿在主题活动中的指纹画，吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙。
2.语言区投放关于春天知识的图书，挂图，和汉字游戏字卡。
3.设立种植角，观察小花生长的过程，提供生长的记录本。
家长工作
1.帮助收集，查阅有关春天的知识材料，并且提供资料给大家共享。
2.利用社区资源和环境，有目的的指导幼儿观察和思考。
3.关注主题活动的进展，反馈幼儿在家观察，记录等活动情况。
4.通过家长园地，和每日的家园信息反馈及个别谈话，鼓励家长利用休息日带孩子踏青，去放风筝等等，帮助幼儿更好的完成教育目标。
周活动计划安排表：
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
8:
30—9:
00
晨间活动
晨间活动
晨间活动
晨间活动
晨间活动
9:
00—9：
30
语言谈话活动“春天在哪里”
数学“认识4和5”
科学“迎春花开了”
语言“春天来了”
健康“开门开门”
9:
35—9:
55
课间操
10:
00—10:
30
数学认识5以内的数字相邻关系
社会“春游去”
语言“春天的色彩”
科学“各种各样的纸”
数学“5以内的序数”
12：
--14:
30
午休
15:
10—15:
40
美术“寻找春天”
音乐“春天在哪里”
音乐“春雨沙沙”
手工“折小花”（家长参与）
美术“春天在哪里”
15:
40—16:
10
健康“小蜜蜂采花蜜”
户外体育活动
体能
户外体育活动
文学欣赏“春雨和种子”
五．活动实例
活动一：
春天的花朵
互动目标：
1.会用指纹画表达春天的小花。
2.掌握指纹画的步骤和方法。
3.激发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感。
活动准备：
颜料，颜料盒，美术画纸若干。
活动重点与难点：
掌握指纹画表现花朵的方法；把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花。
活动过程：
（一）谈话导入：
师：
春天到了，到处开满了颜色鲜艳的小花。
小朋友喜不喜欢啊？
今天老师就教小朋友用户我们的小手画出可爱美丽的小花，小朋友想不想学啊？
（二）老师示范：
1.老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。
2.老师把沾了颜料的手指搽干净，同样的方法，把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣，六瓣，三瓣等等花朵。
（重点告诉小朋友们，在组合花瓣时，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形，不要太分散，也不要过分重叠在一起。
）
（三）幼儿自己动手操作
1.老师先带领幼儿一起回忆下画指纹花朵的基本步骤。
2.幼儿自己动手操作，老师在一旁指导。
（四）活动结束
1.教师评价幼儿的作品，一鼓励为主，激发幼儿学习美术的兴趣。
2.展示幼儿的作品，用幼儿的作品装饰教师的外墙和后墙，鼓励幼儿再接再厉。
活动二5以内的序数
一．活动目标
1.5以内的序数，知道把数字按大小排列，认识序数词“第几”。
2.能从不同的方向找到物体排列的位置。
3.培养幼儿的观察和动手能力。
二．活动准备
1.有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗，小猫，小兔，小猪，小猴等。
2.幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物，有五节车厢的火车，或有5棵小树的图片等。
三．活动过程
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣
（二）以“小动物住新房活动”，学习5以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：
1.这是什么？
2.这栋楼房一共有几层？
（引导幼儿数以数并贴上1—5的数字。
）
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层？
（3）教师小结：
要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“XX动物住在第x层楼”。
（三）幼儿操作游戏，找到从不同的方向物体排列的位置。
（1）介绍操作游戏的材料及玩法。
A组：
坐火车，送小动物上火车的小朋友数数火车有机节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“XX小动物坐在第几节车厢”或“第几节车厢坐的是XX小动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
B组：
捉迷藏，玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“XX动物藏在第X棵树下”。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师小结。
A:
请幼儿介绍自己的操作方法。
B:
小结，我们数第几要看是从那边数起，开始数的第一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。
（四）游戏“排队”。
讲解示范游戏玩法：
音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第X”。
幼儿游戏（3—4遍）
（五）活动结束
活动三《春雨沙沙沙》
活动目标
1.学唱歌曲《春雨沙沙沙》，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2.知道简单的音乐节奏，会用掌声尝试表现。
3.激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
磁带，节奏谱。
活动过程：
一：
出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：
小朋友，你妈知道上面的这些XX表示什么意思？
你会拍吗？
介绍节奏，请幼儿尝试拍。
二：
学唱歌曲。
师：
这些节奏还会唱歌呢？
我们一起来听听看。
你听到了什么？
春雨发出什么样的声音？
（沙沙沙）
师：
那我们一起跟着节奏谱来说说吧！
种子在干什么？
（在说话）
它怎么说？
（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）
师：
你们说得可真好，那你们会唱吗？
我们来试试看好吗？
师：
真不错哦，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？
（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）
师：
那我们也试着把它唱出来吧！
三、创编动作。
师：
真棒，那我们现在边听录音机，便自己想动作，看谁做的最美？
你给春雨配上什么动作？
我们一起来学学………..
活动四各种各样的纸
活动目标：
1.通过观察实验认识纸的种类和特性。
2.通过分组活动，加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。
3.教育幼儿爱惜纸张和书本。
活动准备：
用多种纸制成的纸娃娃一个。
1.VCD，碟片《造纸的过程》
2.各种纸，固体胶
活动过程
一．简要了解纸的制作过程，导入活动
1.出示数张纸，提问：
这是什么？
纸是用什么照出来的？
怎么造的呢？
你想不想知道?
2.放vcd，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮植物的根、茎、叶等加工成的。
二．认识纸的种类
出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：
“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么做成的？
摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？
摸上去有什么感觉？
找一招，你的盒子里有没有相同的材料。
请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的部分材料，并且把发现告诉大家。
幼儿讨论回答，老师小结，纸有多种多样，他们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。
通过实验，认识纸的特性
1.教师为幼儿提供材料
2.幼儿分组实验并思考，你发现了纸可以怎么样？
3.引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。
教师小结：
纸具有易燃，易湿，易皱，可折，卷，体轻等特点。
三．观察纸制品，了解纸的用途
1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。
2.我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？
纸可以做什么？
教育幼儿爱惜纸张和书本。
四．幼儿分组操作
教师为幼儿提供各类纸，提问：
“你想用什么样的纸发明什么？
它对我们的生活有什么用处？
请你做一做，说一说。
”
活动五
折小花（家长参与）
活动目标：
1.在父母的帮助下，掌握用纸这出小花的过程，幼儿自己把折出的花涂上自己喜爱的颜色。
2.激发幼儿对折纸艺术的喜爱
活动准备
各种包装纸或白纸、水彩笔（蜡笔）
活动过程：
（一）谈话导入
师：
小朋友，今天老师带来了各种各样的纸，老师吧它们都栽成了正方形，长方形。
知道老师用他们来干什么吗？
小朋友们知道，上次我们学了用指纹画来做出可爱的小花，今天我们就和爸爸妈妈一起用这些漂亮的纸做出许许多多的美丽的春天的花朵。
（二）教师示范纸张步骤
1.根据图示讲解，老师示范。
（三）在家长的帮助下，幼儿折出小花。
1.老师指导家长折花的步骤
2.家长和幼儿一起完成折花的过程
（四）活动结束
1.老师评价幼儿作品，以鼓励为主。
2.把幼儿的作品，组合成一棵树，家长，老师和小朋友们一起布置在教师后墙，装饰教室，如下图所示：
五、主题反思：
在开展“春天来了”这个主题过程中，老师、幼儿及家长在活动中几乎都是以产生疑问——查询资料——共同解决问题的探索方法完成的。
同时，也是老师、幼儿及家长共同交流、共同学习、共同成长的过程。
反思1：
幼儿的参与性、积极性高。
这次的春天来了主题幼儿比较感兴趣，活动过程中的讨论、实验、记录的形式比较适合本班幼儿的年龄特点及认知能力，并让幼儿充分地动口、动手、动脑。
反思2：
生成疑问，自寻解决。
在这主题活动中，我们注重了根据幼儿兴趣点，让幼儿在活动的过程发现问题，提出问题、寻找问题的方法及答案。
老师都是积极鼓励幼儿放学后与爸爸妈妈一起观察、查询资料、总结，并得出正确的结论。
其实，这种体验的过程也是一种学习的过程。
反思3：
师生间平等、尊重的关系是激发幼儿探索的一种动力。
老师的童稚般的好奇心更加迸激出幼儿内心强烈的好奇心，激发他们不断探索的强烈欲望。
反思4：
老师在开展主题活动前的预知工作不够完善，全面。
反思5：
活动的知识面没有深入，没有深入让幼儿学习了解。
6．参考文献
[1]肖桂芳.《幼儿园综合教育课程主题活动方案设计》南京市实验幼儿园,2000.3
[2]袁振国主编：
《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版
[3]吴立岗主编：
《教学的原理、模式和活动》，广西教育出版社，1998年版
[4]李季湄，肖湘宁.《幼儿园教育》北京师范大学出版社1995年版
[5]潘日文，侯桂兰.《幼儿教育心理学》中央名族大学出版社，2006年版
七.诚信承诺书
学生承诺
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