安乡县职业中专学校教师招聘试题及解析.docx
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安乡县职业中专学校教师招聘试题及解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、教师根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习和深化已学的知识，这种教学方式属于（），是中小学教师常用的一种教学方法。
A、讲授法
B、谈话法
C、情境教学法
D、读书指导法
【答案】B
【解析】谈话法又叫问答法，是中小学常用的一种教学方法，指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
故选B。
2、平时我们所讲的举一反
三、闻一知十等属于（）迁移。
A、逆向迁移
B、同化性迁移
C、重组性迁移
D、具体迁移
【答案】B
【解析】
“举一反三”和“闻一知十”中的“一”是指一个大类，强调一个大概念推到其他诸多事物，是一种同化性迁移。
故选B。
3、古代雅典的教育目的是（）
A、培养无条件效忠于国家的武士
B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
C、培养演说家和雄辩家
D、培养虔信上帝的宗教人士
【答案】B
【解析】古代雅典的教育目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。
故选B。
4、创办了“北平香山慈幼院”的幼儿教育家是（）。
A、张雪门
B、陶行知
C、陈鹤琴
D、蔡元培
【答案】A
【解析】1929年，张雷门主持北平香山慈幼院的幼稚教育，并主编“幼稚师范丛书”。
后又在香山见心斋开办北平幼稚师范学校，开始深入探讨幼稚园行为课程，为开创中国化的幼稚教育理论作出努力。
故选A。
5、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（）吸引。
A、个人魅力
B、相似性
C、互补性
D、情感性
【答案】B
【解析】人们之间能够意识到的相似性可以增进相互的吸引力，正所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
故选B。
6、教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答，这类学生的认知风格属于（）。
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
【答案】A
【解析】冲动型的学生特点是反应速度快，但是往往正确率却不高。
故选A。
7、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）
A、自我中心性
B、客体永久性
C、守恒性
D、可验证性
【答案】A
【解析】前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。
故选A。
8、下列教学策略中，属于以教师为主导的是（）。
A、指导教学
B、发现教学
C、情境教学
D、合作学习
【答案】A
【解析】指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，学生按规定程序来进行的学习。
故选A。
9、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是（）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
【答案】C
【解析】圭子突丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。
故选C。
10、关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是（）。
A、三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可
B、三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实
C、三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据
D、教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义
【答案】A
【解析】教师是课堂教学活动的主导力量，在教材编制、教学实施和教学评价等环节都需要教师予以关注。
故选A。
11、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为（）。
A、常规管理
B、民主管理
C、目标管理
D、平行管理
【答案】D
【解析】所谓班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
故选D。
12、以下属于计划策略的是（）。
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己的速度和时间
【答案】A
【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。
B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。
故选A。
13、国家教育法规与地方教育法规的关系是（）。
A、国家教育法规服从于地方法规
B、国家教育法规指导地方教育法规
C、国家教育法规优先于地方教育法规
D、国家教育法规与地方教育法规互不干涉
【答案】C
【解析】教育执法的原则之一是国家教育法规优先于地方教育法规。
故选C。
14、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。
A、必然
B、必要
C、必需
D、首要
【答案】A
【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。
而素质教育的基本内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教育。
所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。
故选A。
15、自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著？
（）
A、捷克的夸美纽斯
B、法国的卢梭
C、美国的杜威
D、德国的赫尔巴特
【答案】B
【解析】
《爱弥儿》是卢梭的代表著作之一。
他提倡自然主义教育，强调教育要使儿童归于自然。
故选B。
16、按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（）。
A、信号学习
B、系列学习
C、言语联想学习
D、辨别学习
【答案】D
【解析】加涅的学习层次分类：
信号学习；刺激—反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习：
指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。
故选D。
17、经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据（）的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。
A、强制
B、完成任务
C、自愿、量力
D、制定数额
【答案】C
【解析】
《教育法》规定，经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。
故选C。
18、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。
A、一
B、二
C、三
D、四
【答案】A
【解析】
《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。
19、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。
A、一
B、二
C、三
D、四
【答案】A
【解析】
《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。
20、从教学内容设计的角度考虑，知识分类不包括（）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、条件性知识
【答案】D
【解析】从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。
故选D。
21、根据我国《未成年人保护法》规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在（）、品德等方面的和谐发展。
A、智力、纪律
B、体质、美育
C、体质、智力
D、智力、美育
【答案】C
【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。
故选C。
22、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。
这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。
所以（）。
A、遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能
B、遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素
C、教育不能改变遗传素质决定的方向
D、人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上
【答案】A
【解析】遗传在人的身心发展中的作用主要有：
（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提，提供了巨大的生理潜能；
（2）遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性；
（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；
（4）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
故选A。
23、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。
他处于（）。
A、他律阶段
B、自律阶段
C、自我中心阶段
D、道德阶段
【答案】A
【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。
故选A。
24、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）因素对人发展的影响。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个人活动
【答案】B
【解析】近朱者赤，近墨则黑说的是环境对人的影响。
选项中的四种表述均为影响人的发展因素。
故选B。
25、在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（）。
A、壬寅学制
B、壬子癸丑学制
C、1922年新学制
D、戊辰学制
【答案】C
【解析】在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于1922年新学制。
故选C。
26、青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：
（）。
A、心理自我
B、生理自我
C、社会自我
D、自我意识
【答案】A
【解析】心理自我时期个体能够透过自我去认识客观世界。
故选A。
27、1762年，法国杰出的启蒙思想家（）出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统的阐述了他的自然主义教育思想。
A、帕森斯
B、康德
C、夸美纽斯
D、卢梭
【答案】D
【解析】法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统的阐述了他的自然主义教育思想。
故选D。
28、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
A、是否有目的地培养人
B、是否促进人的发展
C、是否促进社会发展
D、是否具有组织性和系统性
【答案】A
【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
故选A。
29、确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果，以下关于教学评价的目标，说法正确的是（）。
A、教学评价目标要间接考核学生的行为方式
B、教学评价目标要抽象化
C、教学评价目标要使用量化的方式
D、教学评价目标要进行主观描述
【答案】C
【解析】教学目标的表述要力求明确、具体，可以观察和测量的，要尽量避免使用含糊和不切实际的语言，即使用量化的方式。
故选C。
30、“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。
A、传道者的角色
B、授业者的角色
C、示范者的角色
D、朋友的角色
【答案】C
【解析】
“桃李不言，下自成蹊”体现的是示范榜样的作用，教师是起到示范者的角色。
示范者角色指教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处事的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
故选C。
31、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。
A、行为塑造
B、行为训练
C、行为矫正
D、行为强化
【答案】A
【解析】行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
故选A。
32、“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。
A、教育方针
B、教育目的
C、教育功能
D、教育政策
【答案】A
【解析】教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”
“怎样办教育”方面显得更为突出。
题干中“办人民满意的教育”是教育方针。
故选C。
33、学生最主要的权利是（）。
A、人身自由权
B、人格尊严权
C、受教育权
D、隐私权
【答案】C
【解析】受教育权，是指公民的基本权利之一，由宪法确认和保障的公民受教育的权利。
在我国，宪法确认公民有受教育的权利和义务，这里指公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，而且每个公民都必须按照法律要求，接受教育；并规定，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
受教育权是学生最主要的权利，这是和学生的身份相符合的。
故选C。
34、“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。
A、连贯性
B、疏导性
C、一致性
D、导向性
【答案】D
【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是：
（1）坚定正确的政治方向；
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
故选D。
35、有利于教育普及的学制是（）。
A、双轨制
B、单轨制
C、分支型学制
D、多轨学制
【答案】B
【解析】美国的单轨制开创了从小学直至大学，形式上任何儿童都可以入学的单轨制，在很大程度上促进了教育的普及。
故选B。
36、信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成（），促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
A、教学目标
B、教育目的
C、学习任务
D、教学计划
【答案】C
【解析】信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成学习任务，促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
故选C。
37、学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（）。
A、强化理论
B、归因理论
C、成就动机理论
D、自我效能感
【答案】A
【解析】学习动机的强化理论认为动机是由外部刺激引起的，可以用强化来说明动机的激发与作用，因为强化可以使人在学习过程中增加某种反应发生的可能性。
按照这种观点，任何学习行为都是为了获得报偿。
故选A。
38、个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。
这种学习迁移属于（）。
A、纵向迁移
B、横向迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
【答案】B
【解析】横向迁移也称水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
而纵向迁移又称垂直迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。
内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移属于横向迁移。
故选B。
39、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?
（）。
A、攻击性行为
B、亲社会行为
C、性别角色的获得
D、观察能力
【答案】D
【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。
故选D。
40、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。
上述现象属于教师职业发展阶段（）。
A、能力建构期
B、职业挫折期
C、职业稳定期
D、职业上升期
【答案】C
【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：
（1）职前期；
（2）职初期；
（3）能力建构期；
（4）热情与成长期：
（5）职业挫折期；
（6）职业稳定期；
（7）职业消退期；
（8）职业离岗期。
题干描述的是职业稳定期的教师表现出的特点。
故选C。
41、人民教师职业道德的核心是（）。
A、热爱学生
B、为人师表
C、忠诚于人民的教育事业
D、团结互助
【答案】A
【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。
尊重学生人格是热爱学生的突出表现。
故选A。
42、教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。
A、培养人
B、传授直接经验
C、提高活动效率
D、传授间接经验
【答案】A
【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。
故选A。
43、《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。
这条规定属于（）。
A、禁止性规范
B、义务性规范
C、权利性规范
D、强制性规范
【答案】A
【解析】禁止性规范通常称为禁止性规定，是“命令当事人不得为一定行为之法律规定”，属于“禁止当事人采用特定模式的强行性规范”。
它禁止或严禁人们做出某种行为，要求人们抑制一定行为。
禁止性规范一般使用“禁止”
“严禁”
“不得”
“不准”
“不允许”
“不能”
“无权”等加以明确。
故选A。
44、杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪（）的代表。
A、人文主义教育学
B、存在主义教育学
C、实用主义教育学
D、要素主义教育学
【答案】C
【解析】杜威是20世纪美国著名的实用主义哲学家、教育家，其所著的《民主主义与教育》全面地阐述了实用主义教育理论。
故选C。
45、从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。
A、显性课程
B、隐形课程
C、技术课程
D、综合课程
【答案】B
【解析】隐性课程也被称为隐蔽课程、潜在课程以及非预期课程等，是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
校园文化是在潜移默化中影响学生的身心，使其形成一定的价值观、世界观。
故选B。
46、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、没有任何影响
【答案】A
【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。
一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。
故选A。
47、广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识的领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是（）。
A、发现学习法
B、探究研讨法
C、暗示教学法
D、范例教学法
【答案】C
【解析】暗示教学法是一种运用暗示手段，激发个人的心理潜力，提高学习效果的方法，教学过程要通过暗示建立无意识的心理倾向，创造强烈的学习动机，开发潜力，提高记忆力、想象力和创造性地解决问题的能力，以充分发展自我。
故选C。
48、教学中应用最多的是（）。
A、实物直观
B、模像直观
C、言语直观
D、形象直观
【答案】C
【解析】直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义.表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。
直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。
在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。
应用最多的是言语直观。
故选C。
49、“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：
12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷
0.5=24（人），这一做法体现了（）。
A、巩固性原则
B、直观性原则
C、理论联系实际原则
D、因材施教原则
【答案】C
【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。
本题中，教师把数学运算用馒头来演示，属于理论联系实际原则。
故选C。
50、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（）。
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实践锻炼法
【答案】A
【解析】品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法，是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。
贴小红星、小红花属于对学生的表扬奖励。
故选A。
51、青春期的思维发展水平属于（）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案】D
【解析】青春期从11岁或13岁开始，该阶段处于形式运算阶段。
故选D。
52、教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。
A、教育的科学属性
B、教育的生产属性
C、教育的社会属性
D、教育的艺术属性
【答案】C
【解析】生物起源论没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别，教育的心理起源论否认了教育的意识性，他们共同特征在于否认了教育的社会性。
故选C。
53、对学生课堂行为所施加的准则与控制是（）。
A、教学媒体
B、学习情境
C、课堂纪律
D、师生关系
【答案】C
【解析】对学生课堂行为所施加的准则与控制是课堂纪律。
故选C。
54、动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和（）。
A、驱动功能
B、激励功能
C、选择功能
D、强化功能
【答案】D
【解析】动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和强化功能三个功能。
故选D。
55、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。
A、掌握知识与发展能力相统一
B、直接经验与间接经验相结合
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
【答案】A
【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：
掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握经验的重要条件。
故选A。
56、新课程
升级会员 