四1班家长会发言稿班主任Word格式.docx

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我认为，学生成长发展，做人是根本。

学做人比做学问更重要。

有人说，学校培养出德智体美劳全面发展的学生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身体不行是“废品”，心理不良是“危险品”，而思想不好是“危害品”。

而学生要想做一个正品，必须有一个良好的班级氛围，使班级有一个正确的舆论导向，形成班级的凝聚力。

下面我就这次期中考试做一个小结：

就语文方面总体上还是有进步的，有个别同学有退步的现象。

就数学方面上来看，表现优秀的有：

蒙悦可、梁潆方、李牧、杨梦婷、薛雅蔓、甘镇、黄敏玲、原海林等。

有所下降的有梁官凤、辛贵清、周俊、覃焕海、黄洁颖、蒙颖、黄满胜等。

全年级共有学生203人，数学科考试成绩均令各班老师大失所望，其中不及格的有81人，我班占13人，优秀60人，我班仅得19人。

检测只是手段，不是目的。

我们的目的是通过检测，让孩子了解今后学习的大方向，让我们了解孩子知识的薄弱点，使今后的教育教学工作有的放矢。

通过这次考试我发现班级存在的问题：

1、学生习惯有差异。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。

有一部分学生做作业时不专注，喜欢左顾右盼，交头接耳，非常罗嗦。

2、重视程度有差异。

对于学生的学习情况，家长可能会说放弃，但是我们老师不会轻言放弃，特别是对于那些不是因为接受能力问题，而是因为学习习惯、学习态度的问题，造成了输在起跑线上的状况，无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件非常遗憾的事情。

有的家长可能认为我只要孩子健康就行，成绩无所谓的，甚至有些家长早就为孩子的将来创设了丰盈的物质基础。

但是我们觉得我们的认识应该提升到这样的高度，我们老师重视的也不仅仅是分数，更重视的是在学习过程中意志品质的培养，这种意志品质就是面对困难的韧性，是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。

　　3、学习效率有差异。

　　作业问题一直是一个敏感的问题，我理解每个当父母的心情，希望自己的孩子能快乐轻松。

其实作业问题是一个全社会共性的问题，作业时间的问题体现了学习能力和学习效率的问题。

我比较赞同这个观点。

凭心而论，学校的作业不是很多，每次作业的布置老师都事先估计了时间。

接受能力强速度快的学生很可能在学校就已经做好了，而有些速度慢的习惯不是很好的，单门功课在半小时之内，都是很正常的。

　　4、学习方法的差异。

　　有些同学很主动的积极地学习，除了完成老师布置的有限作业，还有计划地给自己补充了很多精选的练习，预习，复习工作完成出色；

而有些同学呢，是被动地随性地学习，有时布置的作业也不能完成，更别说给自己加营养快餐了。

故学习的过程中，有些同学是一直处于饥饿状态，而有些同学则是一直处于幻想中的温饱状态。

这两种方法怎么可能换来同样的效果？

同台较技，自然是后者落败的可能性来的大了。

　　5、学科之间不平衡，有偏科现象。

你们把孩子交到了我们老师的手中，我们是不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。

但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。

单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。

二、以“读书与我同行，文明伴我成长”为主题，探讨亲子读书。

第一方面，培养孩子爱读书的习惯。

习惯也可以理解为一种对学生有帮助的约束。

风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。

人也是这样，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。

养成看书读报的习惯。

教室有图书柜，学校有图书室，给孩子们提供了各种书籍，供孩子们借阅。

家长如果需要为孩子购买、订阅图书报刊，最好不要订得过多，书要少而精。

为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。

让孩子热爱读书，读书不仅可以使孩子增长知识，更重要的是，通过读书，孩子可以从中学到做人的道理，受到心灵的震撼与精神的洗礼。

一位成功教育出孩子的父亲说“热爱读书，是你可以赠给孩子的最大的礼物，它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。

”

但对于孩子读的书要加以引导，注意孩子的兴趣。

比如，有的孩子喜欢读科普类的，有的孩子喜欢读文学类的。

家长不要根据自己的意愿，买很多孩子并不愿意去读的作文选，喜爱读书，自然可以形成积累。

多读书，可以改变孩子很多不好的习惯，多读书，可以帮助孩子树立远大的理想。

因此，家长应当为孩子多备些他们爱读的书，当然我说的是健康的书籍，对孩子有意义的书籍，比如说我不建议孩子读一些漫画书。

第二方面，培养孩子们良好的礼仪习惯。

人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

文明礼仪教育的重要性日益为人们所了解，并引起学生家长、老师、学校和全社会的重视。

为切实提高学生的文明礼仪水平，我校积极从师生身边细小处着手，在行动中培养学生庄重大方、礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯，提高校园文化建设，共同构建文明和谐的校园。

平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。

三、对学生不良行为消除的建议

（1）积极引导，以防厌学

孩子对学习厌恶，一听学习就马上神情沮丧，恨恨地把自己锁在屋里，懒懒地拿出书本应付家长的责备的目光，表现出本能的抗拒，如果孩子一旦出现这种情况，家长应引起足够的重视。

家长应找出问题所在，并及时进行解决，首先应从不同的方面找出原因所在，同孩子交流，让孩子说出心里话，或者是了解他的同学、朋友询问具体情况，或者去询问他的老师，找出症结所在，其次要及时处理，是否斥责太多，令他失去了信心，是否喜欢动辄将他与别人相比，使孩子失去了成功感。

或是与任课老师间的误解，师生感情比较淡漠，或是由于身体问题而造成，一旦找准原因，必须要给予引导，重树孩子的信心。

（2）正确引导，适度看电视

电视作为一种信息载体，早已扎根于千家万户，其绚丽的画面，曲折的故事，无时无刻不在吸引着孩子们，但看电视限制了孩子们的创新、好奇、追求、想象、推理等能力及关注的范围，由于电视上剧情曲折离奇，人物行为不断变化，孩子只是被动地接受知识，它不利于培养孩子符合逻辑思维。

另外，孩子们自律性较差，家长不要对时间限制抱有幻想，最好是寻求某种方式来取代它。

比如读书等。

（3）谨防孩子说谎

孩子说谎是家长所碰到的较为棘手的问题，能否顺利解决它关系到诚实品质的培养，听之任之的后果必然会导致孩子逃避困难，影响孩子品质的发展，那么，如何面对孩子说谎呢？

首先，是以行动来引导孩子，行动比言语更有说服力，在生活中，尤其是孩子面前，哪怕是无关紧要或无伤大雅的谎言也不要轻易说出口，因为在孩子看来，那也是的的确确在说谎，其次是给孩子一定空间，在各个阶段中，什么是必需了解的，可以事先讲明，不要凡事都问，让孩子有一个自己的天地。

另外，妥善的处理方法也比较重要，威胁、逼迫设法迫使孩子承认说谎，是最不讲策略的方法，而设圈套揭穿谎言也会极大地伤害孩子，让他在潜意识里承认自己是个说谎者，可能这比谎言本身更有害，而投注精力避免孩子日后再说谎才是稳妥的策略。

（4）杜绝孩子零食

孩子吃零食的危害也是人所共知的，如何控制呢？

一是让孩子明白零食的危害，尤其是路边摊点食品的制作，让孩子本能疏远它，操作尽可能让孩子自由取舍，而不是强行命令：

二是让孩子参与到家庭理财中，确立节俭的观念，提供明确而实用的指导原则，有节制地消费，让孩子提高自我管理能力。

三是有节制地提供一定数量的零花钱，千万不要怕孩子受“委屈”。

（5）消除其依赖性

目前，许多孩子劳动能力较差，生活上严重依赖父母，缺乏自我服务、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。

其实，每个孩子都有参与家庭劳动的渴望，而家长大多不让孩子做，怕孩子累着，或怕孩子干不了，认为他们中心任务是学习，其他是次要的。

其实，在劳动中培养技能，在劳动中形成品格，不是我们熟知的常识吗？

要舍得让他们吃点苦，做点事，这样才能提高能力。

四、学校近期设想

校园不同于一般的机关、企业，更不是娱乐场所，它担负着培养一代新人，铸造学生心灵的神圣使命，所以是一个特别需要讲求庄重、严肃、文明和整洁的场所，只有穿着统一、干净的校服，才能使学生显示出整齐和谐的校风、校貌，使我们焕发出勃勃的生气。

同时借助端正的衣冠、标准的仪表，还能培养同学们的集体观念和遵守纪律的作风，培养良好的精神面貌。

学校设想，借助本次家长会向家长们提出，由家长出资为自己的孩子订购校服，用于每周一的集体升旗仪式和其他大型集会时，学生统一穿着。

2011.5.6