小班表演游戏教案反思文档格式.docx

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4、点数，知道总数。

瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？

等等。

5、日常生活中应注

意材料的投放。

孩子在日常生活及

游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活

动区域进行操作材料的投放。

6、对于孩子提出的

问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。

从小班孩子的年龄

特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创

造力却非常强。

所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给

予正确的回答和引导。

但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗

化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

篇二：

幼儿游戏活动反思

幼儿

游戏活动反思

游戏是童年时代的

伙伴，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的

重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。

游戏是幼儿最基本的活动形式,而区域游戏又是幼儿一

日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。

在游戏过程中，幼儿的各种

能力、意志品质得到了发展，促进了幼儿个性的形成。

区域活动的开展是充分发挥幼儿主动

学习的有效途径。

如何合理组织好小班幼儿的区域活动，积极引导幼儿将所学的知识转化为

内在品质，真正体现区域活动的真谛，这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。

在具体的操作过程中，不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，只有对幼儿的学习特点进行深

入研究，才能做出合理、正确的指导。

一、游戏初期阶段

幼儿表现：

我只要

玩——单一、独占地玩

幼儿在家习惯于独

自玩玩具，到了幼儿园，他只要玩自己喜欢玩的玩具，不管别人怎么样，他要什么就要立刻

得到，不会等待更别说轮流使用。

相应措施：

根据幼儿的这一特点，发动幼儿从家里带一些

自己喜爱的玩具到幼儿园来，这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜爱的玩具为伴，就会有亲

切感、安全感。

教师只提供一些简单材料。

由于幼儿刚接触游戏，水平很低，不会互相谦让，

自己玩喜欢的玩具，其他小朋友要玩时就不愿意给，所以教师要提供数量充足的相同玩具。

（1）活动时间灵活。

幼儿在家里自由惯了，一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区，他们会感到压抑，

所以设置活动时间要灵活一点。

如有的幼儿一入园，就让他到活动区去，以转移其入园时不

愉快的情绪。

（2）活动地点随意。

在活动区内，可以让幼儿自由走动，不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。

（3）活动

内容自主。

在活动时不强行分配，可以暂时满足幼儿独享玩具的愿望，逐渐要求幼儿学会与

他人合作、分享。

二、游戏发展阶段

我也要

玩——模仿、交换玩、一起玩

幼儿入园以后，自

理能力逐渐增强，开始适应幼儿园生活，并产生了较多的模仿行为。

他们不再局限于玩自己

的玩具，尝试学着和小朋友交换玩具，和小朋友一起玩。

他们还常常模仿老师的样子，自己

做小老师。

（1）这

一阶段，幼儿之间互相比较熟悉了，开始有一起玩的愿望，老师抓住机会，强化他们的这种

合作趋势。

活动过程中要及时帮助幼儿协商、解决发生的问题，保证幼儿活动正常开展。

（2）

培养

幼儿分享精神。

由于幼儿年龄小，角色意识很弱，再加上他们注意力易分散，活动时常常会

忘了自己的角色而犯一些小小的错误。

因此，不能过分强调游戏的逼真性。

三、游戏提高阶段

这个阶段的幼儿对

于活动区已经比较熟悉，进入活动区有了一定的目的性、选择性和坚持性。

他们在活动中常

常很快完成一区的活动，然后会选择其完全没有安全意识。

篇三：

小班游戏活动反思

小班游戏活动反思一：

活动反思：

小班数学活动《有趣的图形游戏》

本次活动内容难易适中，贴近孩子们的生活，小朋友参与度高，课堂气氛活跃。

整个活动过程都是以游戏贯穿的，一开始我创设情境导入“图形王国”，引导幼儿说说哪些是

我们学过的图形，生活中又有什么东西与这些图形相似，孩子们发言积极，大胆地回答老师

所提的问题。

接着，我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩”的游戏，让幼儿进一步加强对圆

形和方形的认识和辨别，孩子在游戏过程中玩得很开心，并轻松地掌握了“辨别圆形和方形”

这一知识点。

其次，通过“图形娃娃找朋友”的游戏，将课堂中的知识迁移到生活中，进行

辨认圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相似的物品。

通过前一个游戏的铺垫，大部分孩

子们在这环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相似的物品。

虽然，整个活动大部分孩子

掌握了所学内容，但班上还是有个别能力较弱的幼儿掌握不好。

在以后的教学过程中，还应

注重关注班上个体差异的现象，采取多种分组搭配的形式，争取把能力强弱的现象拉平。

除

此之外，我还应注意教学中细节的开展。

科学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。

生活中到处都有数学，生活中也经常蕴含着

数学教育的因素，所以，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来。

小班游戏活动反思二：

小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》（1412字）

小班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。

根据孩

子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在

这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养

他们探索的兴趣、习惯和能力。

1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿

的合作意识。

2、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。

3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。

1、各种清洗干净的瓶子；

2、与活动内容相关的课件；

3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢！

你们想不想看看它是谁？

（激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。

）好，那就快把好朋

友请出来吧！

（2）师：

（操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子）小朋友们瞧，今天来的好朋友

是谁呀？

噢，原来是可爱的“瓶子公主”！

瓶子公主要和小朋友打招呼了。

（继续操作课件，

让瓶子公主与幼儿交流。

）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请

幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子（瓶子盖）戴上。

a.分组进行操

作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），锻炼幼儿的操作能力。

b.引导同伴间互相帮助，

还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结：

小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，

它们想邀请小朋友一起走游戏，你们愿意吗？

好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶

子玩了哪些好玩的游戏。

（二）展开部分

引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。

如：

把豆子装进瓶子制成小乐器；

用小绳子

系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

【篇二：

小班下学期表演游戏计划及推进反思】

小班表演游戏下学期目标

1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。

2、通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。

5、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

6、学会遵守简单的游戏规则。

表演游戏情况分析：

本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。

第一阶段：

（3月）

游戏主题：

《三只蝴蝶》

游戏目标：

1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。

2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。

3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。

5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。

活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物质准备：

三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。

第一次指导

1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。

3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。

4、提问：

故事名字叫什么？

故事里都有些谁？

发生了什么事情？

5、示头饰，巩固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的兴趣。

6、初次分组全班集体表演。

观察与推进：

通过第一次的指导，幼儿对本故事有了初步的了解，对表演也有很浓的兴趣。

但是幼儿对故事情节人物形象的把握还是不够熟练，因此在下一次指导中，应该加强他们对故事中情节、人物形象、语言的把握，和熟练程度的控制。

第二次指导

1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。

2、集体分组表演，复习上次表演情况。

3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。

4、教师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。

5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。

6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。

经过第二次的重点指导，幼儿在对故事情节、人物形象的熟悉上有了很大的进步，幼儿能在教师的简单提示下用故事内的语言说出。

但是小朋友表演的语言、表情生动性上面还不够，幼儿还不能很好的协商角色的分工，因此在下一段指导时还应该和幼儿共同提出这问题。

第三次指导

1、针对本班幼儿角色容易混淆情况，再次强调，帮助幼儿们共同提升。

2、将本班分成几组，共同表演，加强幼儿对语言的熟悉，提高幼儿语言的连贯性、生动性。

3、儿根据意愿自选游戏，教师重点指导表演游戏区：

①在角色的分配上，

进行协商指导。

②在表演方位上，帮助幼儿安排合适的位置。

③请能力

强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。

4、游戏结束，指导幼儿快速、有规律的收拾玩具。

5、总结游戏情况。

观察推进：

幼儿对游戏角色有了一定认识，并对故事情节较为熟悉，下一阶段，要幼儿感受各角色之间的谈话。

第四次指导：

1、请一组能力好的幼儿表演。

2、提出要求：

能与同伴友好协商。

3、幼儿按意愿选择场地，协商角色。

4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿协商角色的情况。

5、游戏小结

阶段小结：

本阶段由于幼儿每天下午到班人数都在30人左右，因此，在下午进行表演游戏时，我能根据具体的情况，对他们进行详细的观察指导，鼓励幼儿大胆的表演，大方地到集体面前来带上头饰进行模仿和创造性表演。

小予、舒翔等几位小朋友不仅能很流利的进行复述故事，把故事中的话语记得很牢，而且能在集体面前大胆地表演，表演水平比其他的小朋友高些。

而有一部分幼儿属于对表演充满热情，但是由于各种的自身原因，在表演的技能上掌握不足，下一阶段重点应该放在对这些孩子表演的指导上，让他们每一个人都能在自己原有水平上突破。

第二阶段（4月）

活动目标：

1、继续学习按意愿选择并扮演角色，感受与同伴共同表演的乐趣。

2、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达

思想。

4、能遵守简单的游戏规则。

5、能在教师的提示下正确取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养听信号

行动等良好的游戏常规。

绿叶船

1、物质准备：

小鸡、小狗、小羊、绿叶头饰等。

提供小河（用粉笔

在地上画出）、小篮子等。

2、知识经验准备：

培养幼儿的兴趣，并让幼儿学会复述故事。

第一次指导：

1、

2、请幼儿边听故事录音，边看情景表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

以分组练习的形式（一个角色由若干个幼儿一起扮演），启发幼儿表演人

物的动作及先后出场的顺序。

3、

4、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。

评价：

重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。

在熟习故事内容，人物形象先后出场顺序方面幼儿掌握的不错，对绿叶船非常感兴趣。

分组表演时，能力弱的几名幼儿不愿说话，躲在其他小朋友身后。

沐阳小朋友对绿叶船感兴趣，较集中带领其他幼儿表演小鸡的角色。

丫丫在表演时能将小猪的声音分辨出来，下次表演时重点指导幼儿表演动作与声音。

第二次指导：

1、请幼儿扮演角色（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话，动

作及先后出场的顺序。

2、提出表演的要求：

（1）明确自己扮演的角色。

（2）声音响亮。

4、教师旁白，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。

表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。

幼儿对角色的顺序都非常的清楚，并且通过个别组幼儿的表演，分组游戏时平时不爱参与的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色对话也讲的非常好，就是声音小了点，并且幼儿游戏道具不是利用的非常好。

第三次指导：

1、

2、

3、幼儿观看老师的木偶表演。

提出要求：

能与同伴互相配合、共同游戏。

播放录音，以小组形式在布置的大场景中进行集体表演，鼓励幼儿按意愿

大胆表演。

4、评价；

表扬与同伴友好表演的幼儿。

幼儿经过前两星期的巩固，基本能完整的讲故事表演下来，但在动作方面还不够大胆，语言音色也分辨的不是很清楚。

增加道具篮子及肉骨头道具。

4、

5、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。

向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。

教师指导，幼儿按意愿选择角色，引导幼儿到各场地进行表演。

教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表演。

重点评价按照意愿选择角色情况，以及收放材料的情况。

本阶段要求幼儿有创造性的表演，能通过小鸡小羊小狗的对话，有创造性的表演，如小狗去找肉骨头表演整个过程，请来鸭妈妈，添加角色鸭妈妈等。

表演游戏是幼儿非常感兴趣的游戏，绿叶船对话简单，角色清晰，因此孩子们都非常感兴趣，在自选游戏时，很多幼儿多选择了绿叶船的游戏，在表演对话及出场顺序时都表现的很好，但是角色表演的动作及音色的区分还不够好，因此注意细节的表演。

（五月份）

预定主题：

小蝌蚪找妈妈

一、游戏目的：

2、在游戏中能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。

三、游戏准备：

1、故事中出现的小动物（乌龟、鲤鱼、金鱼）头饰等，海里的珊瑚道具。

【篇三：

中班上学期表演游戏教案及反思】

中班表演游戏阶段计划

第一学期

学期目标：

1．幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。

2．幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3．学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4．学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

5．能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

班级情况分析：

本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。

但表演的兴趣度还不够积极。

表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。

根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。

角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。

其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

也是本学期一个突出要指导的目标。

第一阶段（9月）

游戏内容：

三只小鸡、三只蝴蝶等

1．记住故事名称，理解故事主要内容。

能根据故事内容进行有表情的对

话。

2．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地

表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。

准备木偶或幻灯材料。

各个小动物的头饰。

红、黄、白花的头饰。

活动指导：

理解故事

1．结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。

2．教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？

怎么说的?

（2）小花鸡为什么能找到草地？

小白鸡和小黑鸡为什么找不到、

（3）哪只小鸡做的对？

为什么？

（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻

轻地敲”、“笑眯眯”）

3．组织幼儿讨论：

有事请求别人帮助时，该怎么做？

（结合扣纽扣、折被子

等生活实例讨论）

4．情境表演：

让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、

小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。

大胆表演。

5．游戏结束，教师评价。

小结:

故事的内容较简单，对话是重复式的进行。

幼儿对故事的内容及对话很熟悉。

开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。

并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。

1．复习故事内容，练习角色对话。

2．引导幼儿讨论表演程序。

3．教师引导幼儿讲述游戏规则。

如：

由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。

轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。

其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。

4．请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。

5．分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。

鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。

动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。

（2）教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。

6．结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。

本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.

1．请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有表情的表演

故事内容。

2．出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。

（1）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

（2）提出要求：

活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一

起完成游戏。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

1、组织幼儿进行游戏评价。

2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。

在幼儿表演三只小鸡较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的三只蝴蝶一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.

讨论上次活动的情况。

与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？

鼓励幼儿用猜

拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3．幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。

（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。

4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。

经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。

特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。

第二阶段：

（10月）

一、游戏内容：

小猪盖房子（新）、三只小鸡

二、活动目标：

3．记住故事名称，理解故事主要内容。

4．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地

鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角

三、活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1．2．《小猪盖房子》。

三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：

故事里有只个动物？

他们分别是谁？

发生了什么事？

什么叫草房子？

砖房子是用什么做成的？

大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。

另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、收拾整理，小结。

请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；

最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记