化学说题比赛稿.doc

化学说题比赛稿.doc

《化学说题比赛稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学说题比赛稿.doc（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

定南中学“说题比赛”说题案

化学教研组肖文盛

　对于同一化学问题，从不同的角度进行分析处理往往会导出许多不同的解法，引导学生用多种思路解题，既能使学生灵活地运用知识和思路，形成立体的思维网络；又能通过比较选择最合理、最简捷的思路，培养思维的灵活性。

　今天晚上我要说的题是：

12．一定条件下磷与干燥氯气反应，若0.25g磷消耗掉314mL氯气（标准状况），则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于（）

A．1：

2B．2：

3C．3：

1D．5：

3

－、解题思路：

1、本题来自2010年普通高等学校招生统一考试（全国1卷）理综化学12题。

题目涉及知识点是非金属及其化合物化学性质。

考查学生的基本化学计算能力，涉及一些方法技巧的问题，还涉及到过量问题等。

2、已知点为：

磷质量和氯气标准下的体积；求解点为：

反应后产物物质的量之比；题眼为磷消耗掉了氯气。

3、隐含条件和潜在信息为磷与氯气发生两个反应。

4、易错点，易混点，关键点都在涉及到过量问题计算。

二、解题方法：

【解法一】方程式法

314mL氯气（标准状况）的物质的量＝0.314/22.4=0.014mol

0.25g磷的物质的量＝0.25/31=0.008mol

P先完全转化为PCl3，如果CL2有剩余，再反应，转化为PCl5.

2P+3Cl2=2PCl3

2----3---------2

0.008----X--------YX=0.012molY=0.008mol

CL2剩余的物质的量＝0.014－0.012＝0.002mol

PCl3+Cl2=PCl5

1-----1-------1

A----0.002----ZA=0.002molZ=0.002mol

PCl3与PCl5的物质的量之比＝（0.008-0.002）：

0.002=3:

1

【解法二】十字交叉法:

2P+3Cl2=2PCl3；2P+5Cl2=2PCl5,由题可知磷的物质的量为:

0.25/31.

氯气的物质的量为:

3.14/224.若全部生成三氯化磷的话:

则需要氯气为:

（0.25/31）*3/2=0.75/62若全部生成五氯化磷的话,

则需要氯气为:

（0.25/31）*5/2=1.25/62

十字交叉:

 PCl3  0.75/62                                 x

                               3.14/224        

 PCl5  1.25/62                                y

这里的x指的是,取（1.25/62）-（3.14/224）的绝对值,y是取（0.75/62）-（3.14/224）的绝对值,然后x:

y≈3:

1

【解法三】守恒法　

设Pcl3有xmol  PCl5有ymol

则Cl守恒，3x+5y==2*0.314/22.4P守恒  x+y==0.25/31

x==0.00211    y==0.00595

PCl3:

PCl5==x:

y==1：

2.82  约既是1：

3

三、题目变式

  [变一]1mol磷和2mol氯气完全发生反应，它产物是什么，各为多少。

[变二]将3.1g红磷在14.2gCl2中燃烧时最终产物中PCl3与PCl5的分子个数的比

值是（）（A）=1    （B）>1    （C）<1     （D）以上都不对

   四、总结

一题多解与一题多变是发散思维在化学上的具体体现，应该说，通过一题多解与一题多变的训练，学生的解决问题上的能力会进一步提高和优化，但一题多解的最终目的不是来展示有多少种解决问题的途径，也不是所有的题目都需要用多种方法去解决，而是要寻找一种最佳、最近的途径，也就是说，掌握一题多解的最终目的是为了一题一解。

因此，教学中教师不仅要善于诱导学生去发现问题，更要善于帮助他们总结归纳问题，使其认知水平有所提高。