幼儿园中班美术活动Word格式.docx

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第一环节播放视频，导入活动。

播放视频，让幼儿欣赏，初步培养热爱家乡的情感。

　　第二环节观察市民行为图片，引导幼儿分辨是非。

我把安康市民平时的行为拍了下来，做成了ppt展示给大家，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？

通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。

　　第三环节学做一名好市民。

讨论如何做争当文明小市民。

那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民！

第四环节活动延伸。

让孩子们把自己所想的在纸上画出来。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

幼儿园艺术领域说课稿范文《水墨画螃蟹》

今天我说课的题目是幼儿园艺术领域《水墨画螃蟹》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。

　首先说教材：

水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，初步感受中国画笔墨的浓淡变化，所以我设计这节水墨画活动。

　　依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定以下活动目标：

1、初步了解水墨画及作画时所需要的工具。

2、能用正确执笔姿势画出螃蟹特征。

3、对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。

　　根据以上活动目标，我确定了本次活动的重点是让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。

活动的难点是幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。

上面我说的是教材，下面我说说活动方法：

　　先说教法：

遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。

我采用引导法，观察法，直观演示法，互动法等方法展开本次活动。

再说学法：

引导幼儿参与、讨论交流，观察，操作等活动方式，逐步完成活动任务。

　　　根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备：

水墨画，蜡笔画的幻灯片，旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸人手一份，真螃蟹若干、小围裙。

　我来说说第三个方面活动过程：

　第一个环节出示幻灯片引出课题。

先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观察。

然后让幼儿分组进行讨论。

并让每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。

我再小结：

水墨画是用毛笔、墨汁画出的。

　　第二个环节出示并介绍国画材料。

出示国画工具幻灯片，我介绍宣纸、国画颜料、调色盘、毛笔。

墨汁，清水及水桶让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿势，我可以帮助幼儿学会正确的执笔姿势。

　　第三个环节出示螃蟹，示范画画。

出示螃蟹，我边讲解边示范画螃蟹。

首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上将少量墨汁倒入调色盘中，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁。

然后在宣纸上画出螃蟹的身体。

为了让孩子更明显的观察墨得浓淡变化，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最后老师边总结边示范，将水滴入墨中。

再请几名幼儿试一试。

调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖。

我画好后，将画放在一边晾干。

　　第四个环节幼儿自由作画。

先请一名幼儿在旧报纸上进行试画，体会墨的浓淡变化，笔尖，侧锋，中锋画出的效果。

幼儿在宣纸上自由作画，要提醒幼儿在作画前先仔细观察螃蟹的特征。

在幼儿作画过程中，我鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。

幼儿作品完成后，然后指导幼儿将桌面收拾干净，把工具摆放整齐，将画小心的晾干。

　　第五个环节欣赏交流。

将幼儿作品贴于展板，让幼儿互相欣赏，相互交流画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。

今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋友的练习，肯定会画的越来越好。

　　第六个环节活动延伸。

让幼儿将自己的作品带回家让家长欣赏。

　我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

《常用的标志》说课稿

今天我说课的题目是大班社会《常用的标志》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。

新《纲要》指出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。

标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点，运用广泛容易被幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见标志的含义，有着极其重要的教育意义。

本活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。

1、认识常用的标志，理解各种标志理解的含义。

2、在认识常用标志的基础上，能独立设计常用标志。

3、能熟练识别各种紧急情况的标志，提高自我保护的能力。

根据本次活动内容和教学目标，我确定本次活动的重点是让幼儿掌握生活中常见的标志的含义。

活动的难点是认识常用标志，理解各种标志的含义。

上面我说的是教材，下面我说说活动方法

先说教法：

新《纲要》指出：

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，教与学是一个统一与和谐的过程。

本活动我主要采用的直观教学法、启发提问法、多媒体演示法。

在整个活动中，我让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点和难点。

在活动中我引导幼儿运用了动作表演法：

游戏法、讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。

为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

各种图标、多媒体课件，制作标志的展览板、挂图等。

禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、注意危险、交叉路口、铁路道口、军人的标志、电视台得标志等各种标志的卡片

我来说说活动过程：

第一环节我以“参观”的形式导入，我让幼儿认识常用标志的图案及其作用，采用开放性的提问，让幼儿将已初步获得的知识用语言来表达。

第二环节：

我首先让孩子系统完整地欣赏多媒体课件，对本节课的内容有一个初步的整体感受。

我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，组织幼儿以游戏的形式，让幼儿快速辨认标志，看看谁反应的快。

在游戏中幼儿对常见标志有了近一步的认识和理解，让儿童在游戏中学习，从而解决了活动的难点。

第三环节：

联系生活实际，让幼儿明白各标志的具体用途。

我再次提供挂图，供幼儿观察，我让幼儿学习各种标志的应用，通过师生间的互动、互补的形式进行完善和梳理，提升孩子原有的经验。

第四环节：

在儿童了解学习常用标志的真正意义时，激发儿童积极，主动，自觉的设计标志的兴趣。

第五环节活动延伸。

让儿童回家后自己动手制作卫生间标志、节约用水标志给爸爸、妈妈。

我喜欢的朋友说课稿

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域目标２中对大班年龄段孩子的要求：

能与同伴友好相处，有自己的好朋友，与同伴发生冲突时能自己协商解决等社会性发展目标，在学习的过程中幼儿才是真正的学习的主人。

本次活动我相当重视这一点，整个活动都是幼儿自己观察、讨论、并做到幼幼、师幼交流共同形成社会认知，达到活动的目的。

1、体验主动关心、帮助周围人或动物的快乐。

2、能用完整的语言与同伴、老师交流自己的观察发现与想法。

根据本次活动内容和教学目标，我确定本次活动的重难点是体验主动关心、帮助周围人或动物的快乐。

针对本次活动的内容、教学活动的目标及学生的实际情况，在整个教学活动过程中，我采用了以情境教学法为主，同时还将采用了问题教学法。

本次活动我采用的学法有：

多通道参与法和体验法。

同时采用游戏体验法，在寻找新朋友的过程中引导幼儿体验、感受交往成功的快乐。

为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备：

PPT及轻快的音乐。

第一环节导入活动。

我设计为让小朋友跟随律动找朋友，感受找到好朋友的愉快。

（此部分大约用时3分钟）

第二环节展开活动。

为了更好的过渡到下一环节，我在过渡时设计了一些轻松的问题：

孩子们和好朋友坐在一起的感觉都这么好，那我们来看看有这样一群小朋友，你愿意和他成为好朋友吗？

为什么？

让孩子带着问题看PPT，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。

在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个步骤，说说自己喜欢的朋友。

通过说达到能力目标的实现，再回到对重点目标的突破即讨论他们怎样才能交到朋友。

最后让幼儿进一步发展思维，说说自己要怎样去结交更多的好朋友。

我把基本活动设计为四个步骤递进主要是想通过幼儿的亲身体验发展幼儿情感，伙伴交流发展幼儿语言表述能力，发展思维提升幼儿情感。

（此部分大约用时20分钟）

第三环节结束活动。

听着音乐找更多朋友一起跳舞，并和朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。

总之，把幼儿放在活动的主体位置是我在设计活动过程的主要想法。

也是新《纲要》对活动设计的基本要求，即幼儿才是活动的主体，教师就是活动的合作者、引导者与支持者。

进一步让幼儿寻找大自然中的特殊朋友。

中班社会活动《独自在家时》说课稿

今天我说课的题目是幼儿园中班社会活动《独自在家时》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。

随着社会生活水平的提高，工作节奏的加快，城市中的家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的安全息息相关。

新《纲要》中明确指出：

密切结合幼儿的生活进行安全营养和保育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活密切的相关点，在懂得一些安全常识的同时，培养幼儿的自我保护意识。

依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定以下活动目标：

1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。

2、提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。

3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

根据以上活动目标，我确定了本次活动的重点是提高幼儿在危急时刻的自我保护能力，了解独自在家时的自我保护方法，活动难点是能运用完整语言表达自己的想法，培养勇敢精神，激发其自信心。

新纲要指出：

“教师应成为学习活动的支持、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，因此，本活动采用的教学法有：

直观法、提问法、交流讨论法、游戏法等方法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的学法有直观法、讨论谈话法、游戏体验法等方法。

根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备：

1、了解幼儿独自在家时的情况。

2、情景表演“独自在家时”多媒体课件。

第一环节故事导入：

一开始我就问幼儿：

李老师今天带来了亮亮自拍的录象，小朋友想不想看？

激发幼儿的学习欲望。

第二环节出示多媒体课件，激发兴趣。

出示表现独自在家时的小情节多媒体课件，让幼儿观看课件内容的过程中，我提问：

亮亮在干什么？

将幼儿的注意力集中到活动中来。

第三环节自由探索讨论。

幼儿观看课件后，我让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，亮亮在家为预防大灰狼都做了什么准备？

亮亮是不是一个勇敢的孩子？

小朋友有没有独自在家呆过？

并互相讨论：

独自在家时可以干什么？

独自在家时感受如何？

如果有陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的情况发生时该怎么办？

然后我巡回指导了解情况，引导幼儿了解独自在家时的保护方法。

第四环节游戏体验法：

幼儿分组大胆创编“独自在家”的情景表演，我可以适当参与扮演陌生人。

让每个幼儿都在游戏中找到快乐，这样不仅能使幼儿真正掌握知识，也能让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。

让幼儿亲身体验独自在家的感觉，并将自己的表现记录下来带到幼儿园进行交流。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

大班社会说课稿《我的同伴》

今天我说课的题目是幼儿园大班社会《我的同伴》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。

首先说教材：

此教材来源于生活。

我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。

但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。

所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动。

1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。

2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。

3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

根据以上活动目标，我确定了本次活动的重点是：

让幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。

活动的难点是：

侧重幼儿自由结伴讲述部分。

初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。

先说教法：

遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则。

我采用情境教学法、讨论法、游戏法等方法开展本次活动。

活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。

1、6张呈半圆形摆放的桌子。

2、幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。

第一环节参加加集体活动。

让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。

分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。

让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动。

时间为5—10分钟。

第二环节共同讨论。

解决你刚才和谁合作？

为什么和他合作？

你知道和你合作的人你叫他什么吗？

什么叫同伴？

那自己和同伴有什么区别？

关系又是怎样的？

什么样的人能称为同伴？

等问题。

然后自由结伴讨论：

我的同伴是谁？

我们怎样成为同伴的？

我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？

再请个别幼儿讲述“我的同伴”，最后我做出总结。

第三环节游戏情境体验。

放一些有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的多媒体动画片段。

边看边讨论：

这样的同伴对不对？

好不好？

由教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿分别找同伴一起边唱边表演。

第四环节延伸活动。

让幼儿在日常生活中交往中去体会与同伴交往的乐趣，并与其他小朋友一起交流分享。