未来版三年级下册社会教案文档格式.docx
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1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈你与邻居之怎么相识的？
2、各小组成员交流。
说说你认识哪些邻居？
了解邻居家哪些情况？
3、各小组汇报交流的结果。
组织比赛，认真听别人发言，说说谁对自己的邻居认识的更深刻。
4、归纳总结。
谁认识的邻居多？
谁了解邻居的情况更深入。
三、认识邻居有必要吗
学生懂得邻居的重要。
四、模拟表演
1、有的同学认识邻居多，有的同学认识的少，这是为什么？
2、你们一定想认识更多的邻居吧？
这里老师想让大家把你认识邻居的过程表演一下。
3、组织学生表演。
4、总结：
认识邻居有哪些办法？
四、主动交流，结识新的邻居
板书设计
1.认识周围的邻居
认识的邻居
邻居的情况
认识邻居的方法
教学反思
通过交流汇报，帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居家的基本情况。
让学生表演与邻居结识的过程，培养学生主动与人沟通及相处的能力。
尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题。
让学生主动去调查邻居的情况，学会与邻居结识。
马亚峰2016-2-26
第1单元第1课
2、邻居之间怎样相处
新授
认知:
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感:
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为:
1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
引导，说理，讲授
讨论交流，思考
一、导入谈话引出观点
1．你们听说过"
远亲不如近邻"
这句话吗？
谈谈你是怎样理解的？
小结：
因为亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。
这句话说明邻里相处的好坏十分重要。
２、请你列举事例说明为什么“远亲不如近邻”
谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。
板书课题：
邻居之间怎样相处
二、学习课文，理解观点
1．说一说，你家和邻居关系怎么样？
①关系融洽
邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。
板书：
考虑左邻右舍的利益
②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？
板书:
邻里相处关系到各家生活和社会安定团
三、邻里之间应该怎样和睦相处
1、平时互相来往
说说在哪些方面来往？
来往起到什么作用？
2、有事互相帮助
出示四幅图，“这样的情境你经历过或看见过吗？
”
你帮助理解做过哪些事？
你和被帮助的人心情怎么样?
感谢邻居活动（如何说或如何做）
3、多为邻居着想
想一想，生活中有哪些方面需要我们为邻居着想。
4、遇事互相谅解
演一演，AB剧。
你们希望看到哪一种结局？
邻居之间不能激化矛盾，要尽量化解矛盾。
小结邻居之间的相处之道：
①平时互相来往。
②有事互相帮助。
③多为邻居着想。
④遇事互相谅解。
三、读一读
《让他三尺又何妨》你有什么感想？
"
就是说：
亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。
①平时互相来往
遇事互相谅解。
懂得懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
愿意与邻居和睦相处。
树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
说话、做事考虑左邻右舍的利益。
对邻居讲谦让，能谅解人。
邻居有困难，热情帮助。
马亚峰2016-3-4
第1单元第3课
3、共建邻里好环境
知识：
通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境，懂得怎样保护，创建美好的邻里环境。
能力：
通过调查、访问等学习方式，培养学生收集，整理，分析，运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。
关心爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
引导发现法、交流感悟法、
合作交流法、自主交流法
搜集自家和邻居家的快乐故事
两课时
第一课时
教学设计：
一：
情境导入新课
1、观察12页的图，你喜欢哪种环境？
为什么？
2、引导学生介绍自己周围的环境。
二：
我家周围的环境
1、同学们每天都在自己的环境中生活，你们对自己周围的环境都有哪些满意的和不满意的地方？
2、想一想，填写13页。
老师在黑板示范填写13页表格，学生最好完善
3、讨论：
怎样解决这些不满意的问题，你有好的建议?
总结出好的建议。
三：
总结
美好的环境促进我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务维护周围的环境，想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时
复习回顾
1、大家记得我们提出的建设周围环境的建议吗？
2、学生说一说
维护周围环境
1、你们有没有发现邻居为周围环境做贡献？
学生根据生活体验，回忆他人的贡献
2、平时我们为维护环境做了些什么？
3、小结
美好的环境需要我们每一个人的共同维护。
每一个人都要主动做贡献。
制作邻里公约，创作更好的环境
1、怎样才能让人们自觉维护周围环境？
2、活动：
邻里公约，小组交流总结出。
引导从公共设施、卫生、文明等方面制定公约。
3、宣传邻里公约
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。
。
3、共建邻里好环境
环境情况
调查：
观察发现—寻访—记录
从正反环境的对比，能够认同健康、文明的生活方式；
然后让学生通过调查自己居住的环境，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
特别让学生明确调查的方法，并且有解决问题的措施。
马亚峰2016-3-11
第2单元第4课
4、介绍我们的学校
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。
掌握认识平面图的方法，会辨别方向。
在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
1、了解学校有关情况。
2、学做小向导。
3、彩笔。
一、新同学引入
谈话：
咱们班来了新同学，他想了解一下咱们学校的情况，这是他提出的问题。
二、新同学的问题
1、学校的位置？
我们学校位于铜川市**区**路
2、我们学校有**个班。
我们学校**老师**学生数。
3、学校的校训：
4、学校的设施：
5、学校的活动:
6、学校的荣誉：
三、带着问题，观看纪录片，回答新同学的问题
四、总结：
学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
复习导入
1、谈话：
我们在上节课一起愉快地为新同学介绍了我们学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、我们这节课主要是设计校园
怎样画
1、观察课件裕丰园景观图，景观图与平面图有什么不同？
2、学生通过观察，说明不同。
立体与平面
这两种图有什么关系？
教学楼怎样化成平面的？
阅读21页“怎样画平面图”
3、说说怎样画我们学校的平面图。
我来设计
1、结合22页，了解方法。
学生了解做平面图的步骤。
a.标出方向
b.设计图例
c.完成平面图。
2、学生动手画，师指点。
3、画好后，小组内对照修改。
4、展示
介绍我们的学校
位置校训
景观图平面图
以新同学了解学校导入，让学生带着问题去看学校介绍，教学效果好。
提前准备好本校的景观图和平面图，比较这两种图的关系。
马亚峰2016-3-18
第2单元第5课
5、感谢您，老师
了解学校工作人员，知道学校的组织机构。
掌握调查访问的基本方法，做到文明礼貌。
了解教师的工作，感受老师辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师。
掌握调查访问的基本方法，做到文明礼貌。
尊敬老师的劳动成果。
课件
二课时
一、谈话导入
1、今天我们学习第5课，了解我们学校教职工的工作。
二、学校工作的人们
1、引言：
你们知道学校有哪些教职工，他们分别干什么？
2、回忆：
你去过哪些地方？
这些地方能为你做什么？
3、调查
二、访问
1、指导：
你们不熟悉而又最想了解的部门是哪个？
选择一个作为采访对象。
2、怎样采访？
学生明确:
约定时间,采访内容,做好记录
3、实地操作
内容：
学校的部门
这些部门有哪些工作人员，负责做什么？
4、完成课本25页的填表。
教师同时给予指导。
三、尊重劳动
你认为我们只尊敬给我们教课的老师对吗？
每一位工作人员都在为我们服务，我们要尊敬他们。
一、课前导入
1、同学们在我们周围生活着许多人那么你们知道在这些人当中谁最辛苦吗？
2、下面我们来听一首歌曲《长大后我就成了你》音乐响起……
3、老师这么伟大，是不是最可爱的人呢？
板书：
感谢您，老师
二、老师很辛苦
1、上节课我们调查了解了学校的工作人员有各自的工作。
你们知道老师们是怎样辛苦的？
2、.汇报。
3、老师们这么辛苦我们应该怎样做呢
4.、自由谈。
三、老师的故事
1、引导学生看插图说说图中的内容。
2、学生看图。
自由说。
3、介绍一下自己与老师之间发生的故事。
四、我对老师说的心里话
1、讨论我对老师说的心里话。
讨论之后小组派代表发言并把本小组的结果写在页的方框中。
2、全班汇报。
五、总结
1、心中的歌献给您学唱《长大后我就成了你》这首歌在每节课前献给每一位老师。
2、怎样感谢
学生思考
老师每天非常的辛苦我们应该尊敬和感谢他们。
只要同学们用心感受所有的老师都会是你们永远的朋友。
5.感谢您，老师
教师职工
工作情况：
课前课上课间课后
《长大后我就成了你》引入新课，了解学校工作人员，知道学校的组织机构。
马亚峰2016-3-25
第2单元第6课
6、学校的发展变化
通过学生对学校的今昔对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近热爱自己的学校。
展望学校未来，用写和画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。
引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。
一．导入
同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？
（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”
活动一：
学校的昨天
1、从哪些方面了解学校过去的资料。
2、学校之前的资料，了解学校的昨天。
活动二：
学校的今昔对比看变化
1、讨论，我们从哪些方面感受到学校的发展变化。
2、学校过去和现在有哪些变化
一、师生沟通，激趣导入
1、我们对学校的历史有了一定的了解，同学们能用一句话概括自己内心的感受吗?
我为学校骄傲。
2、我们应该怎样做，才是热爱学校？
二、畅谈未来，立新以我为荣
师：
历史属于昨天，未来属于我们，让我们—起畅谈学校的未来好吗?
1、师：
想想我们每一位同学，以后会是什么样的呢?
（教师相机板书：
未来学校为我自豪。
）
2、你认为我们现在学校还有哪些方面需要完善？
3、放飞你们的想象，让我们展望未来，我们的学校将来会是什么样呢？
4、画一画，学校的未来。
生：
学校空间小，利用楼顶做活动场所，时高中低段分开活动，避免冲突。
组织外出郊游，组织实践活动。
建一个天文观测台。
教学会有大变革，真人体验情境模式。
机器人协助学校管理。
如门卫机器人。
文明进一步提升，无纸学校。
最后学生进行展示。
6、学校的发展变化
过去
现在
未来
介绍学校建校时间及成绩，通过过去与现在的对比体会到学校的发展变化，使学生更加亲近热爱自己的学校。
用写和画的形式，描绘学校的未来，表达自己对学校发展的美好愿望。
第3单元第7课
7、不同的生活环境
结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。
.通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。
通过学生的小组学习，分析现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。
培养合作意识和探究能力。
参与“学生论坛”的学习讨论，运用所学知识城市建设献计献策，积极宣传。
激发热爱城市家园的情感。
了解现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。
正确评价城市建设，并为西安营建舒适的生活环境出谋划策。
引导发现法、交流感悟法、情景创设
合作交流法、自主交流法、表演法
小组围坐，便于讨论
一、导入
每个人都有自己的生活环境。
有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。
你熟悉你周围的环境吗？
二、新授
一、不同的环境
1、说说你周围的环境？
2、农村和城市的生活环境有哪些不同？
建筑、交通、公共设施……
二、生活真方便
1、在我们生活的地方，有着各种公共设施，通过看图了解
2、公共设施为我们的生活提供了哪些保障和方便？
3、小组讨论汇报发言。
4、这些活动你都用到了哪些公共设施？
上学、春游、脚扭伤了、过生日
5、小结：
我们离不开公共设施，他们是我们的好朋友。
三、生活环境中的问题
1、导入：
公共设施给我们带来了许多方便，还有不够完善，布局不合理等现象，还有哪些不完善的地方。
2、先阅读课本，找问题和原因，如果我们遇到这种情况怎么办？
3、同桌讨论，指名回答。
你有哪些好的建议？
4、你还发现哪些公共设施不完善或不合理的实例？
四、教师总结。
五、完善41页卡片
7、不同的生活环境
城市农村
受益之处问题方面
建议
通过对比发现城乡的不同，引导学生发现公共设施与我们的生活密不可分。
再通过平时的积累发现一些公共设施的不完善之处，能提出合理化建议。
尤其是随便列举一种活动，如，过生日，散步等，学生都会发现公共设施在为我们默默的服务，自然而然让学生认识到要爱护公共设施。
第3单元第8课
8、为我们生活服务的人
认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
能力：
充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的小组合作活动。
通过体验他们工作的艰辛。
养成尊重这些人及其工作的态度。
认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。
体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。
多媒体、课件、扇子、剪纸用品等
学生小组围坐，便于讨论
一、谈话引入
我们生活的环境中，有许多公共设施给我们带来了许多方便。
更重要的是，我们的生活中有人在许多为我们服务今天，我们就来聊一个话题：
为我们生活服务的人（板书）
二、探究
1、走近社会，去找一找，谁在为我们服务？
（出示图片）
2、看了这些图片，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作为谁提供了服务？
3、你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？
4、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。
5、生活中各行各业的在为我们的生活服务，我们要懂得尊重他们。
二、做计划
1、为我们服务的人，他们工作情况怎么样？
我们要了解他们，就需要采访或体验他们的工作。
2、看看这两个小朋友怎么写计划的？
说说计划的格式
3、做计划，采访或体验
选择的人要便于采访，你的父母、亲人，熟悉的人。
三、尊重和感谢他们
1、检查采访或体验情况，说说这些为我们服务的人怎么工作的，他们有哪些想法。
2、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？
（课件出示：
如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……）学生任选一句话，自由找个伙伴说一说
3、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？
四、总结
我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。
如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。
8、为我们生活服务的人
各行各业
礼貌尊重珍惜成果
引导学生有创造性的进行小组合作活动。
通过体验普通的劳动者工作的艰辛。
养成尊重普通的劳动者及其工作的态度。
第3单元第9课
9、公共场所的文明
1．知道一些常去的公共场所应爱护公共设施。
在公共场所应遵守公共道德，
1．以爱护公共设施，遵守公共道德为荣，
2．反感不爱护公共设施，不遵守公共道德行为。
明白人们公共生活得以正常进行的保障。
1．自觉遵守爱护公共设施，遵守公共道德，做文明小
2．见到同学有不爱护公共设施不遵守公共道德的行为能批评、劝阻。
教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。
自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。
多媒体
一、复习导入
１．想一想：
同学们，我们生活的环境给我们带来了哪些方便？
生活中都有哪些人在为我们服务？
2．说一说：
假如你准备健身室，发现有人破坏了器材，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
破坏公物，缺乏公共道德都是不文明的行为。
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，我们在公共场所应该怎样做一个合格的公民呢？
二、爱护公共设施
1．出示图片，边看边思考：
这些行为会产生什么样的后果和危害？
2．你还发现哪些现象？
在我们生活的环境周围你还发现那些破坏公共设施的现象？
破坏的后果会是什么？
3.小结：
公共设施是人们在公共场所正常活动所需
升级会员 