浅谈多媒体课件在物理教学中的应用.doc

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浅谈多媒体课件在物理教学中的应用

21世纪是一个信息化的世纪，应用多媒体技术是教育面向现代化的重要途径和重要标志，是教育改革和发展的需要，也是教育改革的必然趋势。

多媒体技术应用于教学，将对教学质量和效益的提高产生巨大的影响，它不仅可以改变传统的教学模式、教学方法，而且可以促进教育观念、教育思想的转变。

通过人机交互、信息共享，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培养学生的创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。

在注重对学生实施素质教育的今天，这点就显得尤为重要。

下面就初中物理学科如何利用多媒体课件谈谈自己的看法。

一、多媒体课件在物理教学中的优越性

随着计算机多媒体技术引入课堂，课堂教育将引发一场深刻的革命，现代化技术的运用必定促进素质教育的发展，高科技的技术必定支撑起现代化教育。

多媒体课件是初中物理教学中，应用多媒体技术的一种主要形式。

多媒体课件不同于传统教法，它的重要特点是复杂的信息组织格式和交互方式，运用文字、声音、图像等媒体来表现信息，使人们能全方位地接受各种教学信息，起到加强理解和增强视觉记忆等不同凡响的效果。

笔者在教学过程中用软件Authorware和Flash自制了一些多媒体课件，其中Authorware是强大的多媒体制作软件，它可以将各种图片、动画、视频、声音等等媒体组织在一起，而且它还有强大的编程功能，能很容易地实现交互式课件的编写。

１．直观性

在物理教学中，多媒体课件能将物理知识、物理现象、物理过程和物理概念等信息直观、清晰、有效的展现出来，使物理教学的效率和教学质量大大提高。

例如：

在笔者制作的《物体的质量》课件中（如图1），引入质量定义时，播放一组图片——自行车和摩托车、篮球和乒乓球，然后让学生观察、思考：

①自行车、摩托车的轮胎是用什么材料制成的？

哪个用的材料多？

②充足气的篮球和乒乓球哪个里面充的空气多？

在教材中给出的仅仅是几个文字，需要学生们想象。

现在，运用多媒体课件，制作这组图片，为学生创设了物理情境，激发了学生学习物理的兴趣。

２．形象性

多媒体课件能形象地表现物理现象和物理过程，使学生有身临其境的感觉，贴近了学生的实际生活，为解决物理问题提供了良好的环境。

例如：

在《探究凸透镜成像规律》的教学中，“凸透镜成像规律”的实验是必做的分组实验，通过此实验让学生掌握凸透镜成像的虚实、正倒、大小及物体移动时像的变化和移动情况。

作为本节课的结尾，用多媒体课件（如图2）演示物距u、f2f、u>2f这三种情况时像的虚实、正倒和大小。

本课件还能用鼠标拉着蜡烛移动，所以还能演示将物体沿主轴由远及近向透镜移动的过程中，像的变化情况。

这样在学生有了实验的感性认识和理性认识后，给他们一个形象的、连续的、鲜明的过程再现，达到巩固知识的目的。

３．生动性

心理学研究表明,人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,而同时使用两种传递信息的工具就能接受知识约65%。

多媒体的多感官刺激作用,有利于学生注意力的长期保持和获取知识。

埃斯特伦所说,“计算机能非常直观地、多方面地提供学习经验,这可以使一个年轻人在大约几个月的时间内达到用传统教学方式需几年才可达到的水平”。

这就决定了多媒体课件在教学中会发挥日益重要的作用,同时在教学过程中还能潜移默化的培养学生的审美情趣、求知欲望。

　　多媒体课件可以实现有声可视，并且可将图、文、声、动画、视频录象等多种形式有机地融合成一体，产生更生动、更准确的表达效果，从而增强学生的求知欲，提高教学效果。

例如：

《力力的的作用是相互的》一节的教学过程中，学生观察事物往往都是靠直觉去感受的，缺乏理性的思考，因而形成我们教学“物体间力的作用是相互的”时的一个难点。

笔者运用多媒体课件演示了“穿旱冰鞋的小孩推墙”的动画（如图3），并加以配音：

“穿旱冰鞋的小孩用力推墙，发现墙也在推他，使他后退。

”通过对本例的分析、探讨，学生能轻松地得出“物体间力的作用是相互的”的结论，激发了学生学习的热情，从而获得满意了的教学效果。

二、发挥多媒体课件的辅助教学的作用

计算机辅助物理教学是物理教学改革的需要和发展趋势。

以计算机技术为核心的现代科学技术的迅速发展促使人类进入了信息时代。

首先，我们必须认识到多媒体课件作为一种辅助教学的手段，它不能取代其它教学手段，如实验、板书、板画、实物投影等，只有那些教师不能用语言详尽描绘、图片不能充分显示、实验不易观察之处，可让其发挥辅助的作用。

多媒体课件，作为辅助教学的现代教学手段和内容，其突出的作用，正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。

应用多媒体课件辅助教学，有利于提高教师的自身素质。

做为一名物理教师，自已制作物理课件，也是一个重新备课的过程。

一般要综合考虑全课内容，审核重点、难点，设定应用课件的范围。

因而需重新整理知识结构，使各个教学环节有机的联系。

知识体系更清楚，掌握知识更准确，几乎相当于一次知识的再学习，能有效地提高和丰富自已。

应用多媒体课件辅助教学，能丰富活跃物理课堂教学。

在课件中美妙的音乐和精彩动画的熏陶下，丰富想象和联想，使学生在各有关方面的知识和素质，都能得到较好的培养、提高。

１．物理图景上体现辅助性

有些物理图景难以被学生想象，而这对学生理解、掌握物理概念和规律有重要的作用。

用课件做的逼真的物理模拟，可以帮助学生摆脱这些障碍。

这里强调的物理模拟，不是示意性的动画，它演示的物理过程接近于物理真实。

通过多媒体课件使物理知识、物理现象活生生的呈现在学生面前，使学生爆发出强烈的求知欲，激励学生主动参与、探索知识的兴趣，从而有助于培养学生的创造意识和能力，有利于提高学生各方面素质。

例如：

笔者用Flash制作的《潜水艇的浮和沉》课件（如图4），单击“上浮”“下沉”的字样可演示对应的动画，单击“原理解释”的字样可以文字的形式显示潜水艇上浮和下沉的原理。

２．物理实验上体现辅助性

有些物理实验的条件不易控制，或时间较长，使学生对主要物理现象的观察不甚详细和明了。

因此，在制作的多媒体课件中可插入视频录象，将真实的实验过程播放给学生观看。

这样，在教学中创造了更多物理情境，使学生易于接受知识，把课堂变成愉快的“物理天堂”，把单调的学习变成多种感受的娱乐，自然而然地学习、巩固课本知识，掌握内容要点，达到了对知识的再学习和再认识。

例如：

扩散现象，“硫酸铜溶液与清水之间的扩散”实验，此实验需要几天时间才能观察到较为明显的变化。

因此，当堂完成该实验是不可能的。

所以在课堂教学中，播放此实验的一段视频录象（如图5），从而使实验现象更为明显，节约了课堂时间，提高了课堂效率。

要充分利用好现代教育技术，我们物理教师除了具备专业知识和有关学科基础知识外，还应该具有现代教育技术，即能制作多媒体课件。

平时应了解有关的现代科学技术信息，搜集有关的资料，不断地探索学习，才能适应快速发展的现代化教学领域。

随着科学的进步，教改的不断深入，以及现代教育设备的不断更新完备，现代教育技术在教学上的应用也将逐步向纵深发展。

我们目前的应用，是通过课件来解决教学上的重点、难点方面，可以预期，将来的发展是向着网络化、针对式教学方向发展，网络的普编使用，将成为教改发展的一个重要方面。

总之，教师要熟练使用多媒体辅助教学，就必须有创新精神、科研意识，树立终生学习的观念和不断进取的精神，这正是教学改革的动力源泉。

综上所述，应用多媒体技术辅助物理教学，具有其它手段无法替代的功能。

只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学质量。

与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。