一年级音乐教案.docx

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一年级音乐教案

第一课《春天》

教学目标

一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

第一课时

一律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1.完整聆听全曲。

提示：

乐曲中你仿佛听到了什么声音?

学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。

然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

四、编创与活动

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第二课时

一、律动：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二、聆听《小燕子》教学基本要求

1.完整聆听歌曲《小燕子》。

提示：

歌中唱出了哪些内容?

你想和小燕子说什么?

2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

三、表演《小雨沙沙》教学基本要求

1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：

注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2.再听范唱。

3.尽快用听唱法学会歌曲。

4.分小组编创动作，边唱边表演。

四、复习歌曲《布谷》：

五、课堂评价活动：

教师小结。

第二课《放牧》

教学目标

一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

第一课时

一、律动：

聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?

为什么?

渗透珍惜学习时光的教育。

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2.听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里?

结束句在哪里?

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

四、复习歌曲《小雨沙沙》：

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

课后小结：

第二课时

一律动：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二聆听《牧童》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容?

复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：

看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

4.编创动作表演《放牛歌》。

四、复习歌曲《牧童》：

六、教师小结，下课。

第三课《手拉手》

教学目标：

一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

四、能准确地读出两声部带词的节奏。

第一课时

教学内容：

1、歌曲《一对好朋友》

2、聆听《让我们手拉手》

3、编创与活动：

教学目标:

一、通过聆听《让我们手拉手》，学唱歌曲《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

三、能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：

钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件

教学过程：

一、律动：

聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《让我们手拉手》教学基本要求

1.完整地聆听全曲。

提示：

歌曲唱出了哪些内容?

听了歌曲你的心情是怎样的?

2.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。

三、歌曲《一对好朋友》教学的基本要求：

1、完整地聆听歌曲范唱。

2、说一说歌曲唱出了什么内容?

你听到了什么?

简短地叙述歌曲内容。

3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。

4、随录音填唱歌词。

5、分小组演唱，比一比哪一组学得快。

6、学生之间展开评价，找出不足。

7、准确有感情地演唱歌曲。

四、编创与活动：

五、课堂评价活动：

教师适当小结，适时下课。

第二课时

教学内容：

1、歌曲《数鸭子》

2、聆听《鸭子拌嘴》

3、编创与活动：

教学目标:

一、通过聆听《鸭子拌嘴》，学唱歌曲《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

二、有感情地演唱歌曲。

三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

四、能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：

钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件

教学过程：

一、律动：

聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求

1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。

可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。

2、初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。

3、想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。

A、这是结合本课安排的一个创造性练习。

B、提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。

c、为了表现效果的需要，教师可提示学生加上人声。

4、分小组编制、表演。

再一组组表演给大家看。

四、表演《数鸭子》教学基本要求

1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

2、分小组边唱边表演，自编动作。

3、编创与活动：

4、分小组设计，并表演给大家看。

五、音乐活动：

六、课堂评价活动：

教师适当小结，适时下课。

第四课：

长鼻子

教学目标

一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

二、能够用有感情的声音表观歌曲。

三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。

培养合作意识。

第一课时

一、律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《小象》教学基本要求

1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?

提示学生用手指指点小象的脚印。

2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。

注意要求学生合着音乐和节拍。

三、表演《小象》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。

2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。

3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

四、编创与活动

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第二课时

一、律动：

聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。

二、聆听《大象》教学基本要求

1.完整初听前，提示学生：

大象的音乐是缓慢沉重的?

还是轻快活泼的?

为什么音乐缓慢沉重。

让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

三、表演《两只小象》教学基本要求

1.完整聆听歌曲演唱。

采用听唱法教学。

演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。

歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

3.有感情地边唱边表演。

请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

四、编创与活动

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第五课《游戏》

第一课时

教学内容：

1、歌曲《火车开了》

2、聆听《火车波尔卡》

3、编创与活动：

a、开火车的游戏

b、编创节奏

教学目标:

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

教学准备：

钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件

教学时间：

第十六周

（1）

教学过程：

一、听《火车开了》音乐拍手做律动：

二、歌曲教学：

第一步：

听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

师：

你坐过火车吗？

你能描述一下火车的样子吗？

生1：

火车会发出“呜”的声音。

生2：

火车的轮子是这样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）。

生3：

火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

第二步：

激发兴趣编创歌词

1、师：

哦！

你们真细心！

现在请小组合作，自由创编一组动作。

我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！

（背景音乐继续播放，学生分成小组活动。

教室里一片繁忙的景象，每个学生都在积极地动脑创编：

有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。

）

2、每个小组上台展示：

生：

轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！

轰隆、轰隆、火车开得多么好！

穿过高山，跨过大桥，

轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！

……　　……

第三步：

视听结合演唱歌曲

1、课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。

。

2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

3、跟琴唱词，可以加上自编动作表演。

4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。

第四步：

动手动脑编创节奏

1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?

”

2、出示节奏，让学生填写完整。

wu

honglonghonglonghonglonghonglong

KachaKachaKachaKacha

3．学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。

4、让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。

5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。

第五步：

游戏活动张扬个性

1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：

大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。

要求读拍歌谣准确、清晰。

达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

2．让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。

要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

3、四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。

三、欣赏《火车波尔卡》：

1、教师简单介绍乐曲极其背景。

2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

3、复听音乐：

请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。

四、在游戏中结束该课：

小朋友们的小火车开得多快呀！

让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！

再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。

第二课时

教学内容：

1、表演《躲猫猫》

2、聆听《捉迷藏》

教学目标：

通过聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

教学重难点：

组织进行音乐游戏

教学手段：

钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件

教学时间：

第十六周

（2）

教学过程：

一、律动练习：

播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。

二、歌曲教学：

第一步：

听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。

要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？

第二步：

听教师范唱歌曲，学生拍手感受。

1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。

2、学生跟节奏读词。

3、注意歌曲中的难点。

第三步：

教师弹琴,学生学唱歌曲。

1、学生听琴边拍手边唱歌。

2、多种形式演唱歌曲。

3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。

第四步：

聆听《捉迷藏》

1．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。

提示：

听了这首乐曲，你想到了什么?

什么乐器在演奏?

2．复听时随着乐曲做动作。

提示：

这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?

第五步：

播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏：

1、教师口述游戏规则：

将学生分成小组进行。

每组请一个同学担任“找”的任务。

　游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。

歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。

只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。

然后换组进行。

2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。

三、在游戏中结束该课：

躲猫猫的游戏好玩吗？

教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！

再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。

第三课时

教学目标：

培养学生对音乐节奏的感受能力。

教具准备：

编选几条旋律短句和语言短句。

教学时间：

第十七周

（1）

教学过程：

一、组织教学：

（略）

二、活动导入：

师生问好（这次要注意有节奏）。

三、活动开始：

1．节奏拍读练习：

（1）让学生模仿出图中动物的叫声，再拍一拍。

（2）老师将书中的五组节奏分别拍出来，让学生说出图中哪个动物的叫声像这种节奏。

2．节奏模仿练习：

（1）歌唱歌曲《火车开啦》，说明：

歌中的“1131|5565|”的节奏本来就是运用了火车行驶的节奏。

你能模仿出火车行驶的节奏吗？

（2）启发学生联想日常生活中的节奏并模仿出来。

3．运用准备好的语言短句，说明有的音乐节奏来自语言。

4．练习课本中的例子。

5．老师弹奏课本中的谱例，让学生拍出节奏。

四、活动结束并小结。

五、思考：

1．通过这次活动，你有什么新的收获？

第六课《美好的夜》

教学目标：

1、认知目标：

能正确使用四分休止符，熟练掌握四分音符跟八分音符的节奏。

2、能力目标：

能准确做手势模唱《闪烁的小星星》的旋律；学习用自然优美跟轻快、明朗的声音分别演唱歌曲《闪烁的小星星》《星光恰恰恰》。

3、情感目标：

通过歌曲学习，培养孩子对大自然的热爱。

教学重难点：

掌握歌曲的节奏，并用自然优美和欢快的声音分别演唱《闪烁的小星星》和《星光恰恰恰》。

教具准备：

多媒体课件，钢琴

教学过程：

一听《星光恰恰恰》音乐律动进教室。

二刚才我们做律动的那首音乐是跟小星星有关的歌曲，同学们知道小都是在什么时间才出现的吗？

对了，夜晚天空中会出现许多美丽的小星星，今天郭老师要带大家去看一下美丽的夜色中出现的小星星，都有些什么样子？

三．出示课件《闪烁的小星星》，引导学生学习本课的节奏。

1、本课的节奏组成：

四分音符X  二分音符X-   并朗读二分音符时值。

2、引导学生学习歌曲的段落，初步了解反复记号。

3、播放伴奏音乐，学生在音乐的伴奏下按节奏朗读歌词。

四复习柯达伊手势doremifasolla六个音。

1、跟着伴奏音乐和教师一起用手势来模唱歌曲。

2、打手势清唱旋律。

五、演唱歌曲

1、完整的听一遍音乐，在心里面跟着默唱。

2、学生自己跟着音乐演唱歌曲，注意歌曲一字一音的节奏，唱准二分音符的时值。

3、为了更准确的表达一字一音的节奏，让学生跟着老师表演一字一拍的节奏。

4、用轻快、明朗的声音，准确的时值边演唱边表演歌曲。

小结：

美丽的夜空里不只是只有一闪一闪的小星星，还有许多许多的星星，他们跟刚才的小星星不一样，是活泼的淘气的小星星，，你们想跟他们一起玩吗？

那郭老师就把它们请出来。

六、欣赏《星光恰恰恰》音乐。

1、这些小星星跟刚才的小星星一样吗？

你们听到这个音乐想干什么呢？

七、 学习歌曲中的节奏  

1、师：

想跟这些活泼的小星星跳舞的话，我们就要来学一学这个活泼的小星星们的节奏。

2、学习节奏XXX

3、老师介绍读节奏的方法,师：

同学们来听听老师朗读一下有几颗星星在跳舞呢？

1234 56xxx 2234 56xxx

3234 56xxx 4234 567 0

讲解休止符的位置同学们做点头的动作，这一小节要数七下节拍。

4、同学们试着读读看。

5、在心里面想着前面的数字拍，只在拍手的地方做出动作试试看，默数123456，然后击拍XXX。

6、让我们合着音乐来数下拍子

1234 56xxx 2234 56xxx

3234 56xxx 4234 567 0

八、学习歌曲

1、让我们再听听这首歌曲吧，边听边请同学们小声的跟唱。

2、通过我们前面的努力，这首歌曲学起来非常的简单，现在我们一起试试看唱唱这首歌。

3、除了拍手的动作，我们还能换成其他的动作来完成这首歌曲吗？

用新动作边演唱边表演这首歌曲。

4、小结：

刚才我们演唱了两首关于小星星的歌曲，它们在演唱跟表演的时候所用的情绪跟速度一样吗，那现在郭老师要跟同学们玩个游戏，我会把歌曲用魔法连接在一起，当你们听到的是闪一闪的小星星的时候呢就用自然优美的声音跟一字一拍的节奏来演唱跟表演，如果你听到的是活泼可爱的小星星的时候呢，你就用欢快的歌声跟有节奏的动作来演唱跟表演，看看那个些同学的听力好，反应力好。

同学们的表演让小星星们非常的满意，所以决定邀请你们一起去参加它们的舞会，现在让我们一块儿去吧！

九、随着《星光恰恰恰》的律动出教室。

第七课《巧巧手》

教学目标

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。

二、认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

三、通过编创动作和表演，培养学生的参与总结、创造意识。

第一课时

一、律动：

聆听《我有一双万能的手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《我有一双万能的手》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。

2.复听歌曲，随着歌曲做表演。

三、表演《粉刷匠》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。

2.复听歌曲范唱，心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。

3.随录音唱歌词。

4.边听录音边唱，试着编创自己的动作，也可以试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。

5.跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。

6.提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：

小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。

四、课堂评价活动，教师小结。

第二课时

一、律动：

聆听《我有一双万能的手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《铁匠波尔卡》教学基本要求

1.完整地聆听乐曲。

2.教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。

复听乐曲。

让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。

试看记住这一句旋律。

3.按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。

体验参与音乐表现的快乐。

三、编创与活动 

四、表演《理发师》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲范唱。

提示：

《理发师》讲述了一个怎样的故事?

让学生简单叙述歌曲内容。

2.复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。

分小组编创角色进行表演。

3.请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。

其他同学边唱边表演。

五、编创与活动

第八课《时间的歌》

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动。

教学重难点：

感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学时数：

4课时

教学过程：

第一课时

内容：

聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方？

好象看到了什么？

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？

那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？

讲给大家听。

第二课时

内容：

聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：

小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？

复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

第三课时

内容：

表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。

学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

哪件乐器像马铃声？

哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？

用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适？

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

第四课时

内容：

表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。

教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？

听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。