二下道法教案设计Word文档格式.docx
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请同桌以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
或者谈一谈你第一次做某件事失败的经历。
4.同桌讨论交流。
5.指名汇报。
6.师小结：
可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，
失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
活动二：
我还想试……
1师：
刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢？
同学们，不是每一件事你想尝试就去尝试，咱们还得学会思考、辨另U。
接下来，老师的新问题来了，咱们一块去看看吧
2.四人小组合作讨论：
（1）哪些事要大胆试？
哪些事不能试？
哪些事有人帮着可以试？
并说说理由。
（同学们交流时，可以学习课本第4页图中小朋友的讨论方式哦）
（2）讨论要求：
①四名同学轮流说，做到认真倾听，不打断别人说话；
②各组选出代表，上台展示交流。
其他同学补充或点评。
同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯.你们一定要保持下去哦！
4.师小结：
当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功！
在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人
帮着可以试。
活动三：
我们一起来挑战
同学们，接下来，我们一起来轻松一下，玩个“萝卜蹲”
的小游戏，哪些同学愿意来挑战呢？
2.介绍游戏规则；
3.首先挑选5名同学参加，依次淘汰出局，获得相应的奖品。
4.师总结：
要想挑战成功还需要多多练习，今后多尝试，今天失败了没关系，通过练习，你的反应能力一定会提高哦！
课后同学们还可以接着去玩这个游戏。
你是最棒的哦！
引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验紧密结合起来，达到学以致用的目的。
（三）课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。
只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼LJU
O
板书设计
挑战第一次
“我”的第一次
游泳做饭溜冰
敢于尝试勇于挑战
教后反思
学做“快乐鸟” 总课时
1.通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。
2.通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
3.通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
4.通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。
掌握消除烦恼的方法。
乐于并善于把快乐带给他人。
2.通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
一、激情导入，分享快乐
1、 （多媒体展示“快乐鸟”的头饰）师：
同学们，今天我给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗？
同时，它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？
2、 生：
希望。
3、 师：
请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来
给大家听。
4、学生发言，教师给最快乐的同学送上小笑脸。
二、 互动游戏，感受快乐
1、 师：
刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学，老师这里还有一些小笑脸，你们想得到它们吗?
接下来，我们通过游戏的方式获得小笑脸。
2、 课件出示“双人背夹气球”游戏规则。
（1）两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点。
（2）从出发点到终点设置3个障碍，分别是酒瓶、脸盆、椅子，参赛者夸过这些障碍到达终点。
（3）到达终点时，参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破，并读出气球里的单词或者句子，然后返回出发点。
（4）最早到达者为胜利者。
3、 学生分组比赛，教师注意维持秩序和学生安全，及时奖给获胜的小组一个小笑脸，并给于失败的小组一定的鼓励。
三、 深入挖掘，消除烦恼。
1、（课件出示科普小知识）科学家做过一个实验；
将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后冷却成水，发现在心平气和的状态下呼出的气体冷却成水后，水是澄清透明的；
在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；
在愤怒，生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。
2、 师：
同学们，你们看完后有何感受？
3、 学生自由发言，全班交流。
4、 师：
既然负面情绪对我们的影响这么大，我们就应该积极找到对不快乐的方法，变烦恼为快乐。
5、 课件出示调查问卷“我的烦恼”中的共同问题。
（1）爸爸妈妈总是不理解我的做法。
（2）考试没考好，不敢跟家长说。
（3）作业没做完，怕被老师批评。
（4）因为一点小事跟好朋友吵架。
6、 师：
那么，我们怎样才能消除这些烦恼呢？
7、 小事分小组讨论，全班交流。
8、 师小结，大家想了这么多好方法应对不快乐，我相信你们一定能消除烦恼，感受到更多快乐。
四、 不一样的快乐
1、（课件出示教材第8页情景图片）师：
你们能够分清快乐和不快乐吗？
哪个快乐没道理？
哪个快乐要挺住？
2、 学生讨论交流。
3、 师小结：
看来，大家都能分清楚快乐与不快乐，知道哪个快乐没道理。
哪个不快乐要挺住。
五、 做个“快乐鸟”
1、 （课件出示情景材料）萱萱的烦恼：
我生病了，爸爸妈妈都去上班了，只有我一个人在家，好烦恼啊！
小快乐鸟们，你们帮萱萱想想办法，怎样消除这个烦恼呢？
3、 学生自由发言。
你们这么热心地帮助别人，一定有许多消除烦恼的好方法吧！
请说出来与大家共同分享。
5、 学生在小组内交流。
我这儿有许多快乐卡，把你们刚才交流的好方法记下来吧！
（发快乐卡）
7、 师：
谁来说一说你烦恼的时候会这么做？
8、 生：
1、我烦恼的时候，会听优美的乐曲，很快就不烦恼了。
生2：
我烦恼的时候，会找好朋友玩。
生3：
我烦恼的时候，会和爸爸妈妈谈心。
六、课堂小结
当我们烦恼的时候会变得非常低落，这是非常正常的。
只要我们学会调节自己的情绪，想方设法地将不愉快丢掉，就能变烦恼为快乐。
学做“快乐鸟”
快乐
烦恼
做个“开心果”
总课时
1.掌握幽默的技巧和真诚待人的方式，以实际行动给他人带去快乐。
2.培养关爱他人的情感，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。
3.培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。
4.通过游戏、观察等方式，学会如何给他人带去快乐。
1学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。
2培养真诚友善、热心助人的品质。
感受爱、表达爱。
一、这里有个“开心果”
1、 （课件出示“开心果”图片）师：
这是什么东西？
你们吃过吗？
你们知道它的味道怎样吗？
2、 学生交流。
开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝，你们想不想做一枚“开心果”，给大家带去快乐？
4、 生：
想。
5、 （播放视频《幸福的一家人》）师：
你们感觉视频中的一家人幸福吗？
你们有什么感觉呢？
6、 学生积极发言。
是呀，视频中的小朋友是她家的“开心果”，她给全家人
带去了快乐。
那谁是你们家里的“开心果”呢？
并说一说“开心果”做的开心事。
8、学生在小组内交流，教师选出讲得好的学生在班内交流。
二、 小组里也有“开心果”
1、师：
你们是家中的“开心果”，那谁是你们小组的“开心果”，
总是带给大家快乐？
生1：
我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。
刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。
张茜总是在我难过的时候安慰我让我感觉很温暖
3、师：
同学们说得真好。
这些同学在班内关心帮助同学，给同
学带去了快乐，老师希望你们永远做个“开心果”，把快乐带给大家。
三、 这时我要怎么办
1、 （课件出示教材第12页图片）师：
孩子们，当你们遇到这样
的情况时，你们会怎么做？
孩子们，你们的做法非常正确。
我希望你们能够按照自己说的那样去做，成为当之无愧的开心果。
4、 （课件出示情景：
扫地的妈妈咳嗽；
唉声叹气的爸爸；
发怒的
爷爷；
哭泣的小妹妹）师：
请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况。
5、 学生讨论交流。
你们怎么判断出来的？
当你们遇到这样的情况时，你们
会怎样呢？
7、生1：
通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让妈妈休息。
通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事。
然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。
通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮助爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。
生4：
通过观察表情，我发现小妹妹在哭泣，然后我会开导她，哄她开心。
师：
同学们说得很好。
我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去快乐，做个“开心果”。
四、课堂小结
生活中的烦恼少不了。
老师希望每一个同学都学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。
这里有个“开心果”
小组里也有“开心果”
这时我要怎么办
试种一粒籽
1.了解种植步骤，学会合理地制作观察时间表，做到认真观察，耐心等待。
2.激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。
3.通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。
通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论，了解种植步骤，感知生命的神奇。
1学会合理地制作观察时间表。
2养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。
了解种植步骤，学会如何种植一粒籽。
一、 欣赏歌曲，情景引入
请同学们一起来欣赏歌曲《种太阳》及相关的图片。
2、 学生认真听歌曲。
观察图片。
大家想一想，我们真的能种太阳吗？
那我们可以种什么呢？
4、 学生回答。
5、 （课件出示教材第14页图片）师：
你们知道种子是怎么种植的吗？
6、 生：
发芽幼苗成——结果成熟。
二、 我也来种一粒籽。
同学们，你们想种什么呢？
2、 生1：
我想种绿豆。
我想种西瓜。
我想种土豆。
为了这些种子尽快第发芽生长，我们应该怎么做呢？
4、 学生讨论交流。
5、 （课件出示教材第15页“我的种植计划”）师：
请同学们根据自己
做好的计划，回家去种啦！
三、深入了解，加深认知
一周过去了，你们种的种子发生了什么变化呢？
你们有什么感受和收获呢？
我知道自己种的蒜苗舍不得吃。
我知道土豆苗不能天天浇水。
我看到花生苗的力量真大，能把好大的土疙瘩顶起来！
从你们的描述中，我感受到你们对小苗的生长充满惊喜，并看到了你们的耐心和细心。
4、 （课件出示教材第17页“我的种植日记”和《植物成长记录图》）
你们从中获得什么启示？
5、 生：
在观察植物生长的过程中，我们要有耐心，做到精心呵护每一个小生命。
一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。
孩子们，生命的世界非常奇妙，通过今天的学习，我们认识到种子的生长过程同我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待和细心地呵护，才会发芽、生长。
奇妙的生命
我也来种一粒籽
我们的收获
健康游戏我常玩 总课时
1学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。
2在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
3.激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。
4.能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
5.通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。
能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
1学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。
2在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
3.激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。
一、 激趣引入
小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩的游戏，你们想不想到游戏王国看看？
3、 （出示游戏王国的特快专列图片）师：
请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧！
（配上火车行驶时的声音）
4、 （出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢魇子、捉迷藏、丢沙包等画面）师：
游戏王国的小朋友们都在干什么呀？
做游戏。
画面里有你们喜欢玩的游戏吗？
7、 生：
有。
8、 师：
好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。
二、 体验游戏
小朋友们。
快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。
2、学生先在小组内讨论，再在全班交流。
三、 游戏诊断会
1、 （出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）师：
你们喜欢哪种游戏？
为什么？
我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。
我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。
我喜欢户外运动，因为它不仅仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。
同学们说得很有道理。
在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。
四、 选个游戏玩一玩。
1、 （出示教材第20页图片）师：
图片中的同学们说了些什么？
你们从中明白了什么？
即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
3、 （出示教材第21页图片）师：
请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。
4、 学生在小组内交流、小组代表发言。
5、 师小结：
同学们的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩法感觉
不一样！
五、 课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，
哪些是不健康的。
同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。
我相信同学们今后一定会做得更好！
传统游戏我会玩
1.知识与技能
（1）了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；
（2）会玩一些传统游戏；
2.过程与方法
通过采访长辈，游戏重现，图片赏析等环节，让学生学会合作交流，促进亲子间、同伴间的友好合作。
3.情感态度与价值观
（1）认识传统游戏，了解传统游戏的意义及价值。
（2）引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作。
（3）感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。
了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；
会玩一些传统游戏。
了解传统游戏的意义及价值，感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。
教学课件、游戏图片、磁贴
生：
课前采访长辈
了解传统游戏的意义及价值，感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。
一、导入
1.问题引入：
同学们，你们知道什么是传统吗？
（板书：
传统）传统就是从古至今，世世代代相传下来的精神、制度、风俗、艺术等。
在漫长的历史长河中，传统总是会出其不意的绽放最绚烂的光彩。
今天就让我们坐上时光列车，一起去感受传统带给我们的震撼和乐趣吧！
（ppt出示）
2.图片欣赏：
第一站风俗礼仪，这是十二生肖剪纸艺术，这是同学们非常喜欢的戏曲文化，这个场景一定很熟悉，你知道是什么吗？
我们今年的开学典礼中有一个环节就是做这个游戏，这就是传统游戏的一种（板
书：
传统游戏）
3.揭示课题：
同学们想不想了解传统游戏，想不想玩一玩传统游戏，（生：
）今天我们就来学习传统游戏我会玩（板书：
我会玩）二、传统游戏知多少（了解中国的传统游戏）
课前老师交给了同学们一个任务，采访家里的长辈，问问他们小时候喜欢玩什么游戏？
为什么喜欢玩？
又是怎么玩的呢？
同学们都有认真完成这项任务吗？
环节一：
现场直播
这样，我们先将采访的结果在在小组内交流一下，3分钟后我们在课堂上进行一次现场直播和游戏重现，一会我会请同学们以小组的形式上台进行表演和汇报。
（两组同学上台展示采访过程）
同学们的准备做的可真充分，通过那一段段精彩的采访，一个个生动有趣的表演，咱们的教室里都洋溢着欢乐和喜庆。
是啊，传统游戏经过了一代又一代人的传承，确仍然能够历久弥新，趣味盎然，这就是经典的力量！
经典）
过渡：
现在请同学打开书翻到22页，我们来看看书本中爷爷奶奶小时候玩的是什么游戏。
从这些游戏中，你感受到了什么？
快乐）童年时人人都喜欢玩游戏，很多游戏代代相传，直到现在。
同学们想不想一起动起来，让我们在课堂上感受这经典和快乐呢？
环节二：
游戏重现
现在就让我们进入第二个环节，游戏重现。
老师发现刚刚同学们各个自信满满准备充足。
好，现在我就把课堂交给你们。
（游戏1:
编花篮）
你们发现没有，我们想要玩好这个游戏，必须要做要重要的一点。
谁来说说。
（团结合作）
（游戏2：
叔叔阿姨滚铁环）
这两个游戏好玩吗？
是啊，我们的长辈们在那个贫瘠的年代，能创造出这么多有意思的游戏，到今年我们的00后的玩都不亦乐乎，这就是传承的力量！
传承）
除了这些游戏外，你们还知道哪些传统游戏呢？
（生答）看来同学们课下真的做了很多功课，知道这么多传统游戏，老师现在来考考大家，我们进入第三个环节猜猜游戏名。
环节三：
猜猜游戏名
课件出示游戏图片，师引导，请学生回答游戏名称。
这些游戏对大家来说好像太简单了，是吧。
那现在我再考考大家。
你们能根据游戏的特点给他们分分类吗？
环节四：
游戏家族分分类
板贴：
丢沙包、篮球、标枪 投掷类
跨大步、斗鸡、跳房子跳跃类
警察抓小偷、捉迷藏、剪刀石头布益智类
除了这些类别外，我们的游戏种类还有很多很多呢？
这任务就交给大家课下去慢慢发现。
三、看看他们怎么玩（认识国外的传统游戏）
刚刚我们了解的是我国的传统游戏，我们来认识不同国家的传统游戏。
请同学们打开书本到24页，我们先来看看泰国的传统游戏。
国外游戏集锦
1.介绍泰国椰壳鞋游戏。
（生观察图片）谁来告诉我们，这个游戏的名字叫什么？
椰壳鞋是怎么制作的？
制作好了椰壳鞋，谁来接着说说游戏该怎么玩？
同学们真会观察。
认识了泰国的传统游戏，现在我们再去看看别的国家的传统游戏。
2.图文赏析其他国家传统游戏，师随图讲解。
（美式足球、日本打达摩、韩国跷跷板）
3.创新游戏我来说。
有没有发现这些游戏都特别的有创意，聪明的你们在课余时间也一定发明了许多有趣的小游戏吧，谁来分享一下。
老师发现这些游戏结合传统游戏的特点，再加入你们的创意。
原来传统游戏不光得到了很好的传承，还获得了更好的创新。
传统游戏的传承
很多经典的游戏，今天已经成为了奥林匹克运动会的项目。
让我们来感受她们的美丽与艺术！
（出示图片：
蹴鞠一足球、羊圈一跨栏等）
传统游戏就是这样在一代又一代人的传承下逐渐演变成我们现代的游戏还为我们现代体育做出了巨大的贡献呢！
我们要记住这些传
统游戏，感谢祖先给我们留下的这些文化瑰宝，我们要发扬这些传统游戏，让他们在新的时代焕发新的光彩，同学们，你们能做到吗？
总结：
今天的课上到这就快要结束了，让我们一起在游戏童谣中结束我们的课程。
最后老师希望同学们能将这些传统游戏，继续传承，继续创新。
让这些经典把快乐带给更多的人。
经典 传承
快乐 创新
我们有新发玩法
1.知识与能力
学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
2.情感与态度
能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。
3.行为与习惯
愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。
4.过程与方法
通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。
教
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