窃读记课堂练习.docx

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窃读记课堂练习

2016学年上学期五年级语文科第一单元导学案

课题1、窃读记二课时备课人：

李华艳

班级_________姓名_______家长签名_________日期____

【教学目标】

1、掌握本课生字，正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑”等词语。

2、抓住主要内容，体会窃读到的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

【教学重点】

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法。

【教学难点】

在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。

【知识链接】

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。

父母曾东渡日本经商。

生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。

曾任記者、編辑、后从事文艺创作。

她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。

【预习导航】

1、认真读课文3遍，想一想课文讲了一件什么事？

2、“窃读”还可以换成什么词？

3、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困难？

4、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

【预习检测】

1、看拼音，写词语。

jùpàchǎocàiɡuōsháodiǎnjiǎo　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（惧怕）（炒菜）（锅勺）（踮脚）

shūɡuì　tānlán　　yèxià　jīchánɡlù　lù

（书柜）（贪婪）　（腋下）　（饥肠辘辘）　　　　　　

2、我会概括文章内容。

本文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间为顺序，生动细腻地描写小女孩藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，刻画了人物“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。

3、我能根据意思从文中找出词语。

（1）指贪得无厌，没有满足的时候（贪婪）

（2）留恋，不忍分离。

（依依不舍）

（3）比喻不能实现的胡思乱想。

（白日梦）

（4）形容雨很大。

（倾盆大雨）

（5）肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。

（饥肠辘辘）

（6）知道进退，不惹人讨厌。

（知趣）

第一课时

一、导入。

1、书是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。

我们今天就来学习一下课文中的主人翁小时候是怎样读书的。

2、交流预习。

二、走进文本。

1、熟读课文，请用简洁的语言概括文章的内容。

（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。

）

2、课文以“窃读”，以“我”放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

3、课题是“窃读记”的“记”是什么意思，“窃”是什么意思？

你怎样理解“窃读”这个词语？

答：

“记”是本文以“记叙”为主，属于叙事散文。

“窃”是偷，偷偷地。

”“窃读”就是偷偷摸摸地读。

4、作者为何要偷偷地读？

答：

物质上贫穷匮乏，精神上渴求读书。

5、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困难呢？

答：

A、受到驱逐;B、隐藏、伪装;C、渴望下雨读书;D、饥肠辘辘

6、课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。

答：

（1）放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

（2）我跨进店门，暗喜没人注意……挤到这边来了。

（3）急忙打开书，一页，两页……我体会到作者求知若渴的学习态度，及奋力汲取文化知识的精神。

三、小结。

作者热切地奔向书店，快乐而又惧怕地坚持窃读，原因是什么？

请告诉大家，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

第二课时

一、导入。

知识像茫茫大海中的灯塔吸引着我们，像冬日的阳光照耀着我们，让我们伴随作者的脚步走进书本，感受作者窃读的酸、甜、苦、辣。

二、学习研讨。

1、读4至6自然段，赏析。

（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。

这是一个比喻句，把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

2、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，请在书上划出来并说说作者为什么感到快乐和惧怕？

“我”快乐的是：

阅读时感受着书籍带来的智慧和快乐。

“我”惧怕的是：

怕被老板发现被驱逐，怕被人注意，怕理由不充足。

3、句子赏析

（1）因此我要把自己隐藏起来。

有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

“我”为了看书，着实动了一番心思。

“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家的小妹妹或是小女儿。

从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。

（2）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

“咽”、“吞”这两个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读后有一种满足感、充实感，这种窃读犹如一次精神盛宴，收获了知识和智慧。

4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

理解：

“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断成长的人，才是健康成长的人。

5、小结。

一个小小的孩子，不求美食，不慕华衣，不贪玩乐却心系书本，以读书为乐，以读书养性，难能可贵。

是的，书是阳光驱走黑暗，书是路标指明方向，书是阶梯助你成才，林海音正是靠着书的引导，成为著名的作家，让我们跟着她的脚步，亦步亦趋的追寻书的芬芳。

四、巩固延伸，填空。

1、中国四大古典文学名著是：

《红楼梦》、《西游》、《三国演义》、

《水浒传》

2、你知道哪些关于读书的名言警句，请写出2—3句。

•书是全人类进步的阶梯。

（高尔基）

•书是全人类的营养品。

（莎士比亚）

•书犹药也，善读之可以治愚。

（刘向）

五、作业布置

1、

2、

板书设计：

1、窃读记

动作

怎样神态

心理

窃读

快乐

感觉惧怕