秋季版春一年级语文下册10雨教学设计.docx
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秋季版春一年级语文下册10雨教学设计
雨
课题
雨铃铛
第1课时
教学内容
《雨铃铛》课文及课后生字
教学目标
1.熟练掌握11个生字的字型，继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.“春雨象什么？
”展开丰富的想象，培养学生联想的能力。
教学重点
熟练掌握11个生字的字型，继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。
教学难点
“春雨象什么？
”展开丰富的想象，培养学生联想的能力。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谜语导入新课：
1.师：
千条线，万条线，掉在水里看不见。
猜猜看，是什么？
2.师：
是的，现在是春天，俗话说“一年之际在于春”，春天是一年的开始，春天是一年中最美的季节，春雨贵如油，今天我们就来学习一篇有关春雨的儿歌《雨铃铛》。
3.板书课题。
二、初读课文，认识生字
1.教师范读课文。
要求：
听仔细、注意生字的发音。
2.课文读完了，现在请同学们对照课文，我们来分组学习生字，进行比赛，每组学习三个字，看一看谁的方法最巧妙。
生：
谜底是雨。
师板书课题，学生书空。
范读课文，生听读识字。
学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，组词。
教师活动
学生活动
补充修订
3.生分小组自由学习，师巡视检查。
4.小组汇报学习成果。
5.老师有规律地对生字进行分组讲解：
⑴沙、洒都是三点水的字；
铃、铛都是带有金字旁的字；
响、串都是带有口字的字；⑵“盖”字编顺口溜：
一点一撇长，一竖穿三行，皿（字底）字在下方。
⑶房、檐、珠、招让学生用自己的方法记住生字。
三、学习课文
1：
指名学生读自己喜欢的段落，说说这一段一共有几句话？
2：
指名分句子读。
3：
齐读课文。
4：
识字游戏。
⑴找朋友游戏：
“檐”字在哪里？
“檐”字在这里。
“盖”字在哪里？
“盖”字在这里。
⑵对对碰游戏：
拿出自己的生字卡片，男：
我是沙，女：
我是沙，（对对碰）我们都是沙。
⑶连线成字：
三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头
少、向、西、召、当、令、朱、方。
四、布置作业。
你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？
和爸爸妈妈交流，试着写下来。
找生字：
在小组中把本课的生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同学之间互相教一教。
请每组中的一位同学进行拼读。
学生交流识字方法。
学生挑自己记得牢的生字来说说识记方法。
学生自由读文，在文中识字。
齐读课文。
学生进行识字游戏。
学生进行识字游戏。
板书设计：
雨铃铛
沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
雨铃铛
第2课时
教学内容
《雨铃铛》课文及课后生字
教学目标
1.掌握“沙、响、房、串、招、呼、快、新”等生字的书写，能按笔顺写字，写得端正、正确。
2.能够有感情的背诵儿歌。
3.教育学生勤劳勇敢，像小燕子一样热爱劳动。
教学重点
熟练掌握生字的书写。
教学难点
有感情的背诵课文。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习导入
1.开火车复习生字。
2.全班检查生字：
抽读卡片
3.指名读课文，师生评价。
4.检查课外作业：
师生交流：
你听过雨声吗，你觉得雨声象什么？
二、学习生字
1.观察生字结构
左右结构的字：
沙响招呼快新；
上下结构的字：
房串。
开火车复习生字。
指名读课文，师生评价。
师生交流：
雨声就像……
学生以小组为单位，把生字根据字形分类。
教师活动
学生活动
补充修订
2.观察字型
⑴哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上？
⑵哪些字是左窄右宽的字？
⑶哪些字是左右相等的字？
3.师小结
“沙响呼”是左窄右宽的字，“招快新”是左右相等的字。
注意“房”是上小下大的字，写字时要注意。
4.生拿出生字本自己练习，师巡视检查。
5.师拿出田字格，生对照田字格自己修改。
三、完成课堂作业
要求：
注意书写姿势，认真工整书写。
四、布置作业。
找生字：
在小组中把本课的生字在课文中画出来，
归类字型。
生拿出生字本自己练习，师巡视检查。
生对照田字格自己修改生字。
完成课堂作业
板书设计：
雨铃铛
沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
美丽的彩虹
第3课时
教学内容
《美丽的彩虹》课文及课后生字
教学目标
1.会认读13个生字，能正确朗读课文。
2.正确、流利朗读课文，讨论交流体会彩虹之美，。
3.了解一些有关“彩虹”方面的知识。
展开丰富想象，体会诗歌的语言美。
教学重点
会认读13个生字，能正确朗读课文。
教学难点
能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文章所表现出的神奇、愉悦的感情。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、贴近生活，导入新课。
1、师：
同学们，喜欢猜迷语吗？
“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
“一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。
”谁来猜猜看？
2、板书课题，齐读课题。
3、能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？
4、课件欣赏美丽的彩虹！
师启发：
老师也觉得彩虹很美丽，建议课下搜集有关彩虹的诗句。
二、初读课文，游戏识字。
（一）师：
我们读课文时，遇到不认识的字你平时是怎么解决的？
（二）引导学生交流介绍自己识字的方法及经验，师小结。
1、自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决。
要求留下读书的痕迹。
生：
彩虹。
书空课题，齐读课题。
学生交流见过的彩虹是什么形状和颜色。
识字方法交流。
学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来。
自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决，并留下读书的痕迹。
教师活动
学生活动
补充修订
2、文中的字你认识吗？
如果认识就请举起你的小手，与大家共同交流。
3. 将多数人不认识的字写在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。
（三）引导学生趣味识字。
1、现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样？
如果你能顺利过关，电脑会有丰厚的奖品送给你！
2、同桌合作：
互相帮忙，一起读读课文，看看还有不认识的字吗？
两人共同商量一下，把它学会。
3、同学们，准备好了吗？
如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。
开始！
4、开火车：
我们一起来玩个“小火车快开起来”的小游戏：
学生分组，逐个读词。
5、字卡碰碰对：
大家拿出所有的字卡，一会儿老师说“开始”的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字与黑板上贴的字相同就请你站起来，然后老师举字，拿字卡的同学即要领大家扩词，还要领大家拼音节。
6、快乐时刻：
同学们能齐心协力顺利过关，奖励大家观看《彩虹的美丽传说》
动画片，进一步了解了彩虹的一些科学知识。
三、布置作业。
小老师领读并扩词。
读课文：
在小组中把本课的生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同桌之间互相教一教。
小组活动：
开火车。
学生玩识字游戏。
学生玩识字游戏。
观看《彩虹的美丽传说》
动画片。
板书设计：
美丽的彩虹
晴虹空神遥银仙女
戴定顶滑绘巨颜淡
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
美丽的彩虹
第4课时
教学内容
《美丽的彩虹》课文及课后生字
教学目标
1.能正确书写6生字，写得正确、端正。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3.学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
4.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
教学重点
能够正确书写生字，写得正确、端正。
教学难点
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，
2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习生字，导入新课1、指名认读生字，扩词。
2、玩识字游戏。
二、细读课文，入情入境，体会内容
1、师：
上节课我们了解了关于彩虹的传说，同学们是不是更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？
我们来个书中探宝，到书中去找一找答案吧，2、在什么样的情况下才能见到彩虹呢？
请大家自由读课文，要求：
做到正确、流利。
⑴见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？
你想读谁说的话呢？
⑵老师给你们5分钟的时间准备，把你最喜欢的小节认真读一读，想一想应该怎样读才能读得更好？
（课件出示朗读指导：
重读“神奇、更加、美丽”）
⑶思考：
课文中出现了四个小朋友，他们分别是谁呢？
他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？
⑷大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？
哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？
（提示：
读的时候可以边读边想象）
⑸哪个小组敢和他们比一比？
⑹“小弟弟”和“小妹妹”又想知道什么呢？
指名认读生字，扩词。
玩识字游戏。
生自由发言。
指名读自己最喜欢的段落。
把自己最喜欢的小节再认真读一读，并思考问题。
生：
丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
指名发言，全班交流。
指名读自己最喜欢的段落。
教师活动
学生活动
补充修订
3、读书汇报：
读一读、师生互评、生生互评。
（随机板书：
神奇的桥 美丽的项链）
4、师：
面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像什么？
师：
见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？
5、让我们饱含热情地再读一读小诗吧。
6、彩虹又是怎样形成的呢？
同学们从课文第一小节中找一找答案。
7、你还想知道什么？
还有哪些地方不明白？
说出来大家交流。
师：
其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，孩子们，今后大家在旅游的时候可以与家人一同走进大自然中，寻找美丽的彩虹！
三、再读课文，感情深化
师：
我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？
请大家闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！
齐背课文。
五、布置作业
1、回家后，给爸爸、妈妈背诵这篇课文。
2、动手画画美丽的彩虹。
3、科学实践：
利用课余时间尝试“人造彩虹”。
读书汇报：
读一读、师生互评、生生互评。
我觉得彩虹像————。
分节读课文，大家评议。
生1：
小妹妹问——谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣？
生2：
看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！
分别有——红色、黄色……
学生自由质疑。
如：
口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹；面对太阳吹泡泡，观察泡泡的颜色变化情况。
板书设计：
美丽的彩虹
神奇的桥 美丽的项链
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
语文天地10
第5课时
教学内容
完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1、能规范写字；
2、复习带有心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；
3、积累词语；
4、续写《下雨了》。
教学重点
1、能规范写字；
2、复习带有心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表。
教学难点
1、积累词语；
2、续写《下雨了》。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、规范写字。
1.明确题目要求：
描一描，写一写。
2.学生独立抄写生字，自己检查。
3．在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。
沙沙（响）春（雨）
（招呼）（快）回来
天（空）颜（色）
（巨）大一（定）
4.同桌互相检查，作业交流。
5.小结。
二、复习带有心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表。
1．明确题目要求：
写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。
心字底：
（）（）（）（）
竖心旁：
（）（）（）（）
2．学生独立填写。
3.同桌互相交流，互相检查，达成共识。
4.指导学生填写偏旁表。
偏旁
字表示的意义
例子
心字底
竖心旁
5.学生独立填写。
6.同桌互相交流，互相检查，达成共识：
两个偏旁都表示与心理活动有关。
7.写竖心旁的笔顺是什么？
学生独立抄写生字，自己检查。
在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。
同桌互相检查，作业交流。
学生独立填写。
同桌互相交流，互相检查，达成共识。
指导学生填写偏旁表。
同桌互相交流，互相检查，达成共识。
生发言：
竖心旁的笔顺是点—点—竖。
教师活动
学生活动
补充修订
三、给“雨”扩词。
1．出示四字词语，生读词语：
倾盆大雨雨过天晴
泪如雨下挥汗如雨
2．自己扩词，看谁说的多，说得好。
例：
雨霖霖 雨萧萧
雨蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 零星小雨
四、续编诗歌。
1．明确题目要求：
续写《下雨了》。
2.学生独立思考。
3.了解例句特点：
下雨了，蜗牛说：
“不怕，我把房子背来啦。
”
4.分组完成，在班上讨论。
下雨了，蘑菇说：
“不怕，我有——。
”
下雨了，——说：
“不怕，我——。
”
5.评委评定。
6.全班交流，学生互相欣赏学习。
六、课堂小结，布置作业。
指名学生读和“雨”有关的四字词语。
生自己填写，照样子，自己扩词。
明确题目要求：
续写《下雨了》。
学生独立思考。
了解例句特点。
分组完成，在班上讨论。
预设：
生1.下雨了，蘑菇说：
“不怕，我有小花伞一把。
”
生2.下雨了，甲虫说：
“不怕，我有一件防雨褂。
”
这道题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句，并且符合句意即可。
板书设计：
语文天地
沙沙（响）春（雨）（招呼）（快）回来
天（空）颜（色）（巨）大一（定）
心字底：
念思想愿意
竖心旁：
快怕怪怀惧
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
语文天地10
第6课时
教学内容
完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1.自读《伞》，能搞清人物之间的关系，复述短文内容；
2.背诵《春夜喜雨》；
3.自检，总结自己的认字方法。
教学重点
1.背诵《春夜喜雨》；
2.自检，总结自己的认字方法。
教学难点
自读《伞》，能搞清人物之间的关系，复述短文内容。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习导入新课。
1、复习带有心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表。
2、给“雨”扩词。
3、续写《下雨了》。
二、学习新内容。
（一）自读短文《伞》。
1．明确题目要求：
自读短文《伞》。
2.自己读一遍短文。
3.思考：
故事里说了几个小朋友呀？
4.再读短文，你还知道了什么，和大家交流一下。
5.指导试着复述短文：
⑴这篇短文主要写了什么，能告诉老师吗？
⑵生说文章主要内容，教师提示：
把主要内容讲的更详细一些，就是复述课文，试试看。
6.指名复述短文，师生评价。
明确题目要求
生自己填写，独立思考。
分组完成，在班上讨论
明确题目要求：
自读短文《伞》。
自己读一遍短文。
独立思考：
故事里说了几个小朋友呀？
再读短文，你还知道了什么，互相交流。
生说文章主要内容。
指名复述短文，师生评价。
教师活动
学生活动
补充修订
（二）读背古诗。
1.自己读，想办法识字。
2.师提示：
你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真是“春夜喜雨”啊！
3.讨论：
诗人为什么高兴的一夜未眠？
4.师生说说诗句的意思。
5.自己试着背。
6．交流：
你还读过杜甫的那些诗句。
（三）总结自己的认字方法。
1.出示“金钥匙”的一段话，自己读一读。
2.回顾小结：
这一单元你又学会了什么？
3.总结自己的认字方法，小组交流。
六、课堂小结，布置作业。
自己读古诗，想办法识字。
讨论：
诗人为什么高兴的一夜未眠？
师生说说诗句的意思。
自己试背古诗。
交流自己读过的杜甫的诗句。
出示“金钥匙”的一段话，自己读一读。
说说这一单元自己又学会了什么。
总结自己的认字方法，小组交流。
板书设计：
语文天地
《伞》
小宝和同学 小丽和同学
单元反思：
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
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