关爱农民工子女暑期社会实践结题报告Word下载.docx
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然而，绝大多数的农民工在为了养家糊口而整天忙于工作的时候并不能够很好的关心他们的子女，再加之教育制度的不健全，以及他们与城市孩子的生活条件的巨大差距，这些不仅给农民工子女的求学带来很大的不利因素，也造成了大多数的农民工子女有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心逆反心理、心理失衡等心理问题，极不利于他们的健康成长。
教育问题：
虽然国家一直在实行加强农民工子女教育工作的相关政策，但目前在农民工子女教育方面还是存在一些问题。
学术界关于农民工子女教育问题的原因分析主要集中在城乡分割的户籍制度、财政体制不完善、社会歧视等几个方面。
从社会学的视角分析农民工子女的教育问题，其表现为教育公平的偏差，具体而言包括教育机会分配起点的不公平、过程的不公平以及规则的不公平，这种不公平会带来弱势地位代际间传承的后果。
当前中国农民工子女教育中存在着诸多社会排斥因素，主要表现为文化观念排斥和受教育机会、师资、教育教学设施等资源排斥。
十七大报告指出“教育是民族振兴的基石”，要“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育”。
农民工的孩子跟城市的孩子一样，都是祖国的未来和希望！
关心青少年健康成长并不仅仅是政府的义务，更是我们当代大学生义不容辞的责任！
义务教育问题：
不能适龄入学及失学问题严重；
入学、就学过程中的不公平问题明显；
进城务工就业农民子女的频繁流动打乱了学校既有的教育教学及管理秩序；
不同地区教育内容的衔接问题日益突出；
简陋的民工子弟学校与大量的低成本入学需求成为政府管理上的难题。
家庭教育问题：
家庭教育环境、条件差；
家长文化素质偏低，家庭教育观念落后；
家长忽视家庭教育，家庭教育与学校教育不协调；
社会对农民工子女家庭教育关注太少。
农民工子女的健康安全困境：
健康不仅是生理的，也包括心理和社会适应能力。
第一、在生理健康上。
由于经济困难，农民工子女本身营养就不容乐观，农民工又无法或几乎不能给孩子提供医疗保险，当孩子们生病的时候也是往往不能上大医院看病。
农民工子女的生理健康受到了威胁。
第二，在心理健康上。
缺乏关爱、受到歧视、内心自悲：
农民工子女多来自偏远的乡村，经济条件较差，物资，精神生活都相对贫乏。
社会环境的改变、竞争压力等一些原因使更多的农民工最大时间的在外务工。
而随父母进城后，他们普遍感到城里生活的巨大反差。
又加上经常变换居住地，生活的不稳定以及缺乏关爱和沟通，往往容易产生自卑，暴躁冷漠，戒备心理较强。
对健康成长十分不利。
农民工子女少了父母的陪伴性格发生改变关于人身安全困境，许多农民工居住环境相对复杂，对于大城市的治安形势又缺乏正确的认识。
他们往往因为忙于生计，经常让孩子自己玩或托付给不熟悉的人员代管。
孩子年幼无知，自身防范意识差，使得一些不法分子乘虚而入，给未成年儿童造成不应有的伤害。
项目意义：
农民工是当今中国社会转型时期的一个特殊群体，作为我国各项建设事业不可或缺的力量为我国现代化建设做出了不可磨灭的贡献。
然而，农民工群体作为一种重要的人力资源，如今却面临着种种尴尬和窘境，他们做着最辛苦的工作，收入却并不多，面对城市的高昂物价与房价，他们往往只能望洋欣叹，他们住在城市阴暗狭小的角落，期盼着有一天也能在这拥有自己的房子，他们正在为孩子的未来而忧虑，希望他们的孩子能和城里的孩子一样接受好的教育。
近来，随着媒体在新闻报纸上对农民工讨薪难、看不起病、孩子上不起学等问题的播出，越来越多的人开始关注起这个群体，作为大学生的我们，社会未来的栋梁，我们在课余的时间，也应奉献出一份我们的爱心。
或许我们无法在钱财等方面来帮助他们，但是，我们可以通过我们有限的知识来帮助他们，比如说我们是计算机专业，那么我们就可以将一些简单的知识交给他们的孩子。
孩子就是他们对未来的希望与憧憬，每个父母都希望自己的孩子能成才，他们也一样。
我们小组希望能过通过本次的暑期实践活动，使他们能够尽快地融入到城市生活中来，能够真正快快乐乐地学习、生活，健康地成长；
真正感受到来自社会的，正能量，使他们能够了解大学生活的丰富多彩，激起他们对大学生活的向往之情。
在他们幼小的心灵里埋下希望的种子，爱心的种子，为他们打开计算机世界的大门，让他们爱上计算机，在日常的生活中也能用计算机来做些有益的事情。
从我们大学生方面来讲，开展“三下乡”社会实践活动是引导大学生深入学习实践科学发展观、加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，是发挥大学生人才智力优势、动员大学生参与爱国教育实践活动和服务新农村建设的重要举措，也为了增强同学们的社会责任感，使同学们能够真正地担起一个当代大学生应尽的责任和义务，锻炼同学们的组织及协调能力等。
项目成果
按照学校对学生暑期社会实践活动的要求，以及我们身上的特长，响应团中央“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”，我们小组针对“关爱农民工子弟——上应青年在行动”为主题，进行了一次暑期社会实践，现将活动展开情况小结如下：
一、基本情况
小朋友合照
关爱农民工子女暑期社会实践开始以来，根据学校老师的要求以及建议，我们全体小组成员对此十分重视，多次修改完善我们的活动计划，我们小组8个成员也多次请教参与过类似活动的学长学姐，听取他们的建议。
活动中在学习生活上为农民工子女提供了帮助，让他们感受到了社会的关爱，活动结束后也与他们保持密切联系，让他们度过了一个愉快的暑假。
二、
丰富多彩的教学活动
与孩子们做游戏图
对于一个小学生来说，一个人陪他玩游戏，可以使他感到有朋友、不是孤立的，心情愉悦，这样子可以促使他尽快的融入到集体和学习中，所以，在刚见面之初，为了增加我们对彼此的了解，我们进行了一些小游戏，如信息传输、姓名传递、老鹰捉小鸡等。
拉近了我们与孩子们之间的心灵距离，让我们很快的在游戏欢快的氛围中打成了一片。
游戏过程中，我们发现有些孩子不喜欢与人沟通交流，有自闭倾向，所以针对这种情况，我们特意在与这些小朋友通过聊天的方式鼓励他们和身边的小朋友们进行游戏聊天，融入集体，并在接下来的游戏上课过程中，积极引导他们参与，提高他们的存在感以及信心。
当然，本次实践最重要的部分就是用我们有限的知识给他们上课，让他们对计算机有更进一步的了解，我们在教他们计算机基础知识的同时，在这五天里我们也简单的教了他们一些Photoshop的操作技能，通过一些简单的卡通图片的合成，大大的增加了他们对PS的兴趣，动动鼠标就能按照他们的想法，重新组合图片，
小朋友们相互游戏图
让他们充满了成就感，五天的学习不仅丰富了他们的课余生活，也增加了他们的信心。
三、问卷调查，深入了解
根据我们通过书本、网络、报纸、电视等了解的农民工子女教育情况，我们小组制作了一份问卷调查，在实践过程中让农民工子女进行了填写。
调查结果显示，样本中的农民工子女对其自身的教育公平现状与城镇子女相比感到明显的不平等，认为不公平的占59%，认为公平的只占20%，剩下的21%表示不清楚，当前农民工子女的教育公平状况令人担忧。
通过调查分析发现，当前农民工子女教育公平存在多方面的问题。
1.缴费不能一视同仁，入学门槛过高
尽管政府有关部门三令五申要求对农民工子女就学取消不合理收费，但许多地方仍然各行其是。
调查显示，100%的农民工家长表示自己的孩子就学的费用与城镇孩子相比不平等。
农民工子女缴费项目多、费用高。
对各种不合理收费的调查中，选择择校费/借读费的占46.6%，学杂费占62.63%，赞助费/建校费占16.16%，其他费用占39.39%，选择无的为0%。
结果显示，农民工子女入学的缴费项目繁多，择校费与学杂费是构成了不合理收费的主要部分。
对大部分农民工家庭而言，各种不合理收费无疑是一笔不小的经济负担，费用负担的不合理已成为农民工子女教育公平问题的突出表现。
同时，一些地方政府在农民工子女入学问题上人为设置了许多门槛，农民工子女要顺利入学必须跨过这几道“槛”。
在农民工子女择校时，17.17%的家长表示“做了多方面努力学校才接受”，5.05%农民工表示孩子在选择学校时曾“被校方拒绝”。
农民工子女入读公办学校时除了要缴纳择校费、赞助费、学杂费等名目繁多费用之外，同时要办理并提交相关繁琐的手续证明，程序复杂，办理时间长。
各种门槛将许多的农民工子女挡在了公办学校的门外，最终不得不选择民办学校就读，在本次调查中，有84.87%表示选择民办学校的原因是公办学校门槛高难以进入。
2.农民工子女学习成绩堪忧，心理健康面临威胁
农民工子女学习成绩的好坏是影响教育公平的一个重要因素。
调查数据显示，在家长对子女学习成绩的评价当中，有27.227%受访家长表示孩子的成绩一般，学习跟不上的占26.26%。
而对农民工子女成绩与当地同学相比的调查中，认为自己成绩不如当地同学的占23%。
调查的结果表明，受访的农民工子女学习状况不甚理想，应当引起各界关注。
农民工子女心理非常脆弱、敏感，极易受伤害。
在调查中有15%的农民工子女表示他们在学校曾经受到同学的歧视，甚至有2%表示经常受歧视。
学校老师也存在对待农民工子女不平等行为，调查中有25%的子女表示有的老师会对当地的同学比较好一些。
同学的歧视，老师的不平等对待无疑会让农民工子女倍感失落，影响他们融入当地生活。
在农民工子女与同学关系的调查当中，有14%表示不太好，存在障碍，究其原因，言语沟通上的障碍占57.14%，生活习惯上的差异占50.00%，家庭背景的差占28.57%。
上述问题容易造成农民工子女的消极情绪，导致其自卑心理严重、性格内向、产生厌学情绪，严重威胁农民工子女的心理健康。
附：
1.您的家庭月收入
A、1500元及以下B、1501元-2000元C、2001元-2500元D、2501元-3000元E、3001元-4000元F、4001元及以上
2.您的父母希望您的学业达到什么程度
A、小学毕业
B、初中毕业
C、高中毕业
D、大学毕业E、无所谓
3.您的父母对功课的辅导情况
A、几乎每天
B、偶尔
C、不辅导
D、自己不懂
4、您几岁开始上学的
A、3岁-4岁B、5岁-6岁C、7岁-8岁D、9岁以上
5.您就读于什么性质的学校就读
A、民办学校B、公办学校（跳至4）C、辍学（跳至4）
6.您觉得您就读的民办学校与公办学校相比有哪些不足之处（可多选）
A、学校的教学质量B、学校的环境C、学校的管理D、不知道E、其他
7.您到现今学校就读\辍学之前是否曾经转学
A、是B、否
8.您曾经转学的次数
A、1次B、2次C、3次D、3次以上
9.您的学习情况与当地的同学相比怎样
A、比他们好B、差不多C、不如他们
10.老师是否对那些当地的同学好一些
A有的老师有B基本上没有C大多数老师都这样
11.老师有来过你们家家访吗
A、经常B、曾经来过C、没来过
12.您的父母参加学校家长会的情况如何
A、每次都参加B、偶尔C、没参加过
13.在学校有受过当地同学的歧视吗
A、经常B、曾经C、没有
14.你与周围同学的关系如何
A、很好（跳至15）B、比较合得来（跳至15）C、不太好，存在障碍
15.存在障碍的原因（可多选）
A、与当地学生的家庭背景反差很大B、生活习惯存在差异C、言语沟通的障碍D、其他
16.你觉得现在的教育状况与当地的同学相比公平吗？
A、公平B、不公平C、不清楚
实践感言
通过本次的社会实践让我明白,一个社会的发展其背后总会有许多默默无闻奉献的人,中国的经济发展能如此迅速,正是因为背后有着一支无言的生力军,他们为社会的发展付出了很多,奉献了很多。
每个父母都有着望子成龙，望女成凤的愿望，农民工也是如此，孩子是他们的希望，是他们对未来生活的憧憬与盼望，他们为社会发展做出了如此大的贡献，我们更不能因此而瞧不起他们，甚至歧视他们的孩子。
通过调查我们发现，现今的农民工子女面对的不单单是读书的问题，更有如何融入城市的问题。
农民工的后代，将不再是“农民工第二代”，而是城市新公民。
他们可以成为农村走出来的最有希望的一代。
我们所有人都应重视他们的教育问题。
政府要把农民工问题与农民工子女的教育问题合二为一，真正的做到教育的公平公正，切实解决好农民工这个特殊的城市群体的问题。
这样不仅仅对于农民工及其子女，对于整个社会的发展都有深远的意义。
而像本次的社会实践，对农民工子女更好的融入社会就有一定积极的影响，从我们的一言一行中可以让他们感受到来自社会这个大家庭的爱。
在和小朋友们经过几天的相处，也让我们感受到了他们对学习的那种热爱，以及他们父母对他们学习的重视，但很多时候，家长面对孩子学习上的问题，常常是无能为力的，他们自己都不会又如何来教孩子呢？
所以在结束了这次的实践后，我们依然与他们保持联系，时常与他们聊聊身边有趣的人事物，关心他们的学习，希望在他们的学习生活上能够帮助到他们。
能在他们幼小的心灵里埋下希望的种子，爱心的种子，让他们看到社会的正能量，看到有很多的人在关注，关心着他们。
希望他们能在爱中健康的成长，成为一个有用的人。
从我们大学生方面来讲，本次的“三下乡”社会实践活动引导我们深入学习实践科学发展观、加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，是发挥大学生人才智力优势、动员大学生参与爱国教育实践活动和服务新农村建设的重要举措。
同时，增强了我们的社会责任感，使我们能够真正地担起一个当代大学生应尽的责任和义务，锻炼了我们的组织及协调能力等。
让我们度过了一个有意义的暑假。
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