三年级语文上册第八单元Word格式文档下载.docx
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设
计
累计次数
教
后
反
思
累计次数
第一课时
⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.会用"
兴高采烈"
造句。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
初步体会文章的思想感情。
课件
一、导入新课
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”这两句是同学们都非常熟悉，你们知道是谁写的吗？
今天我们就来学习。
二、揭示课题、解题。
⒈板书课题
每逢佳节倍思亲
⒉解释题意。
⑴"
是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人
⑵介绍王维。
王维，今山西人，唐朝著名的诗人，画家。
三、初读课文。
⒈自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号，轻声读课文。
读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。
⑵会写会读生字。
⑶查字典，并联系上下文理解下列词语。
兄弟
异乡
思念
无限深情
情景
佳节
登高
兴高采烈
四、学习第一自然段。
⒈指名读课文。
⒉分自然段读。
第1自然段⑴指名读第一自然段。
⑵这一自然段共有几句话？
说了什么？
⑶小结：
这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的是唐朝诗人15岁离家，到京城已有两年。
⑷齐读课文第1自然段。
过渡：
"
佳节"
指的是什么节日？
为什么这一天王维"
倍思亲"
？
（5）自由读诗，理解诗意。
五、作业：
练读理解《九月九日忆山东兄弟》。
《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
第二课时
2.能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
理解诗意，背诵诗句。
理解诗意，背诵诗句，体会诗中蕴含着的思想感情。
一、复习巩固。
1，本文讲的是什么事情？
2，正确地朗诵这首诗。
二、学习二、三自然段。
请读第2自然段。
⑴指名读第2自然段。
第一到第三句说了什么？
理解"
扶老携幼"
的意思。
⑶从那儿可以看出，重阳节是个佳节？
⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？
⑸小结：
这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象，更加思念家人。
点明了题意。
⑹齐读第二自然段。
王维主要思念哪些亲人？
具体想了?
请读：
第3自然段
⑴指名读第3自然段。
⑵这一自然段有几句话？
第一和第二句说了什么？
⑶第三句到第五句说了什么？
天各一方"
。
这三句的省略号表示什么？
⑷小结：
这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容。
⑸齐读第3自然段。
王维是这样来表达自己的这种思想感情？
请读
第四自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段第一句说了什么？
思绪万千"
这一句和上面的哪个自然段有密切的联系？
⑶下面的两句话说了什么？
⑷齐读《九月九日忆山东兄弟》⑸看图，加深理解全诗的意思。
画面人物是谁？
⑹理解诗句的意思。
⑺小结：
这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的思想感情。
⑻齐读第4自然段。
三、布置作业：
⒈朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》.
⒉结合课文内容，说说"
的意思
练习
第一课时
练习8
1．结合岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。
2．读懂8个成语和古诗《梅花》。
读懂8个成语和古诗《梅花》。
练读讲解
一、学用字词句。
1．第一部分。
投影：
岳飞墓和对联。
请大家自己读一读这幅对联，不认识的字查查字典。
指名读对联。
2．第二部分。
引导学生理解对联。
二、读读背背。
1．成语。
投影139页的8个成语。
不会的查查字典
指名读
个别读、齐读。
说说自己理解的成语。
练习背诵
个别背诵后集体背
你读懂了哪个成语？
指名背诵。
2．古诗。
《梅花》全诗和图。
指名读，及时正音。
读了这首诗，你知道了什么呢？
交流自己的感受。
齐读古诗，读出自己的理解。
练习背诵。
想把这首诗记住吗？
指名背诵
三、练习《习字册》上8个成语。
梅花
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
累计次数
累计次数
第二课时
说说写写：
学习写请假条。
学会写请假条。
讲解，示范
一、写好钢笔字。
1．出示要写的字：
困周间
认读
了解字的结构
2．这三个字是什么结构？
3．如何写好半包围和全包围结构的字呢？
观察田字格中的字
交流自己的看法
读读“小小建议”
每个字描一遍。
继续描红并仿写。
4．指点书写要领并范写。
5．评议描红情况。
二、说说写写。
1．出示题目：
请假条
2．什么时候需要写请假条呢？
3．指导学习“请假条”
投影课本140页有关的内容。
1．投影请假条内容。
2.阅读请假条。
学生自由读后说说什么谢哲平为什么要写请假条？
读“请假条”，说说请假条的格式和留言条有什么相同和不同的地方？
三、引导学生练习
1．创设情境
2．交流。
投影学生写的请假条，评讲。
根据提供的情境练习写请假条。
格式内容
第三课时
通过完成一组练习，巩固第八单元的知识点，加深对本单元课文及所学知识的印象。
字词的检测
对本单元课文中的一些句子含义的体会
练习
熟读本单元的课文
一、课文回顾
这个单元我们一共学习了几篇课文？
分别讲的是什么？
二、出示练习题
1.给“青”“方”两个字加上不同的部首，填到括号里组成词语。
安（）（）神目不转（）（）不自禁（）佛（）假（）织（）止
2.给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
出：
①与“入”相反；
②来到；
③生长；
④发生；
⑤离开；
⑥显露；
⑦超过。
他准备充分，出色地完成了任务。
（）
最近，他特别忙，出来进去总看不到人影。
（）
他为人豪爽，遇事总爱替人出头。
（）
这里的土特别好，每年都能产出高质量的大米。
今天，在十字路口处除了一起交通事故。
3.根据不同的意思写句子。
笑话（引人发笑的故事）
笑话（讥笑、耻笑）
4.照样子把句子写具体。
例如：
这件事（深深地）刺痛了他（幼小的）心。
妈妈用（）布条，（）给姐姐缠足。
一只只（）气球（）升上了天空。
小明（）制作（）贺卡。
5.根据理解，填上恰当的内容。
每当独自一人远离家乡，在人们欢度节日更加思念家乡的亲人，你会吟诵“，”来表达思乡之情。
这句话出自唐代大诗人的诗
《》。
诗中的“佳节”是指。
松、竹和一起被人们称为“岁寒三友”请你写一句赞美梅花的诗句：
，。
每当我们的学习取得进步时，常常会用“”
这句话来勉励自己不断努力。
三、指导学生完成习题。
四、课堂小结。
练习8
青方
习作8
1．读懂例文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
2．按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。
读懂例文，初步懂得什么叫研究报告，学习写简单的研究报告。
投影学生课前搜集有关诗句的相关资料
一、以诗导入，激发兴趣。
1．同学们喜欢背古诗吗？
最喜欢读谁的作品？
2．出示诗句：
但愿人长久，千里共婵娟
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
居高声自远，非是藉秋风。
试着读一读出示的诗句，不认识的字查查字典。
二、引导学生研读诗句。
1．这些诗句出自哪些古诗？
作者是谁？
他们分别是哪个朝代的？
这些诗句是什么意思呢？
2．引导学生交流。
说说自己读懂的诗句，交流搜集到的有关这句诗的资料。
三、指导学生通读例文，学习写法。
1．投影出示例文。
2．在这篇例文中，小作者先讲了什么？
接着讲了什么？
最后讲什么？
学生自由读例文。
在老师的问题引导下交流。
3．小结。
四、指导学生些研究报告。
1．选择你不太明白意思的两句诗进
行研究。
选择两句诗小组内交流（结合自己课前搜集到的有关资料）。
指名说一说，及时评议。
2．下面我们就来试着把自己刚才说的写下来。
（学生习作时，老师行间走动，及时指导）
3．指导修改。
选择有代表性的习作投影，指导学生评议并修改。
4．提出誊写要求：
字迹工整，格式正确。
体会诗句
写出真实感受
讲评
一课时
第课时
习作8讲评
通过讲评，让学生知道自己作文中的优缺点，同时，通过和同学交流进一步修改完善自己的习作
讲评几篇写得好的作文
让学生发现自己作文中的不足并修改
阅读交流
找几篇写得比较好的习作
一、导入谈话
写作文时，我们只要用心查找资料，琢磨写作方法，认真习作就会有进步。
老师读了同学们的研究报告后，被同学们的习作所深深吸引，你们不愧为小小研究家，不愧为小小作家，下面我们来展示我们的成果。
二、复习本次研究报告的要求
1.内容包括诗人的简介、诗作的创作的背景对诗句的理解或者赋予诗句新的意义，写出自己的收获。
2.研究报告有一定的顺序，前后要连贯。
3.语言要简洁，表达要准确。
三、展示优秀习作
1.推选几篇优秀习作，在班上朗读，共享发现的乐趣。
2.议一议，这几篇习作好在哪里？
3.师生共同评议：
（1）内容是否包括诗人的简介、诗作的创作的背景对诗句的理解或者赋予诗句新的意义，是否写出自己的收获。
（2）研究报告有没有一定的顺序，前后是否连贯。
（3）是否做到语言简洁，表达准确。
四、多媒体投影几篇需要修改的习作
1.这几篇习作存在哪些问题，如何修改？
2.同桌共同商议。
3.老师提出修改意见。
如：
诗句的出处、作者、全诗、诗意、写作背景、诗的新意是否都有了；
语句是否通顺、连贯；
有无错别字，标点是否正确。
四、总结
好的文章要边读边改，作文也中油经过反复修改，才能写出好的文章来。
22孙中山破陋习
1．学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。
2．学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
能有条理地讲述这个故事。
一、导入新课。
同学们，你们知道孙中山先生吗？
他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力。
今天，我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。
二、揭示课题，解题。
1．板书课题：
孙中山破陋习
引导学生根据课题质疑：
读了课题后你头脑中出现了什么问题呢？
2．（出示孙中山先生的像）简单介绍孙中山。
三、指导学生初读课文。
1．提出初读要求：
借助拼音自学生字，读准字音，读顺句子，读通课文。
2．检查自学效果：
（1）了解生字词认识情况。
（2）了解词语的理解情况。
3．指名分自然段读课
文。
四、指导学生写生字。
1．出示生字：
孙挑既该统
2．你记住了哪个字？
怎么记住的呢？
3．重点指导“既”，左右等宽，右边不要写成“无”，在田字格中范写“既”。
五、作业。
2．抄写词语。
3．练习读课文。
4．思考：
课文主要写了一件什么事？
哪几个自然段写了这件事？
通过对文本的阅读，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害。
体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
一、复习。
出示生字词。
二、学习课文。
1．指导学生默读课
文，理清思路。
默读课文就是不发出声音地读，不用手指着读，只用眼睛看着读，边读边思考。
引导学生理清课文思路。
2．引导学生学习第一自然段。
孙中山为什么很喜欢自己的姐姐呢？
指导朗读。
3．引导学生学习第七自然段。
就是这样一个活泼能干的姐姐，在一段时间里却发生了变化，变成什么样了呢？
读了这一段你有什么问题想问？
4．引导学生学习二到六自然段。
是什么事情夺走了姐姐的笑脸和歌声呢？
读完了这个自然段你知道了什么？
“缠足”为什么这么痛苦呢？
（课件出示相关图片）
2．看到这一切孙中山的心情怎样？
他气什么？
心疼什么？
3.妈妈愿意为姐姐缠足吗？
你从哪看出来的？
4.妈妈含泪把孙中山推出房门后，在干什么？
孙中山此时他会想些什么？
（投影133页图）
引读第七自然段。
5．引导学生学习第八自然段。
读了这一段你知道了什么？
“首先废除”是什么意思？
这说明什么？
三、课堂总结。
1．默读全文。
2．讲述故事。
四、指导写字。
1．出示：
疼、痛、废、罪、宗
2．重点指导“废”，是广字旁，不是病字旁。
生气心疼
含着眼泪
通过对文本的阅读，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
一、课文回顾：
说说课文写的什么事情？
你对文章哪部分的描写印象最深？
二、出示习题：
1.“陋习”是什么意思？
课文中的陋习指的是什么？
2.查阅资料，了解孙中山，填空。
孙中山。
1866年11月12日出生于，我国伟大的，杰出的。
清朝末期组织中国同盟会，领导，推翻了朝统治，结束了我国两千多年的封建君主专制制度。
3.拼音长廊。
读拼音，写词语。
Tò
ngkǔyīnggāifè
ichú
zuì
mí
ng
4.读一读，体会每组中的两句话有什么不同。
这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。
妈妈把孙中山推出了房门。
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。
5.阅读课文片段，完成练习。
（读课文）
（1）“姐姐缠了脚，还能下田干活吗？
”意思是：
（2）孙中山“生气”是因为
“心疼”是因为
（3）文中的“这些事”是指
（4）从“妈妈含着眼泪”中，你体会到
6.读完课文，你觉得孙中山是个怎样的人？
7.照样子，写词语。
推陈出新：
8.作个小调查，了解你的家乡现在还存在哪些陋习,把它写下来。
三、指导学生完成习题。
四、课堂小结。
推陈出新喜新厌旧七上八下
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