高中地理 11宇宙中的地球教案 新人教版必修1.docx

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高中地理11宇宙中的地球教案新人教版必修1

2019-2020年高中地理11宇宙中的地球教案新人教版必修1

[教学目的]：

一、知识目标

1．了解天体和天体系统的概念

2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型

　　3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解

　　4．理解地球上存在生物的原因

二、能力目标

1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

　2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

三、德育目标

　　通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

[教学重难点]：

1．天体系统的层次；

2．理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义

3．理解地球存在生命的原因

[教学媒体与教具]：

地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。

[课时安排]：

2课时

[讲授过程]：

第一课时

【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球

初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。

不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。

后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。

再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

【阅读讨论】阅读课本P2阅读材料，并结合自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？

各有什么特点？

【学生回答】略

【总结讲解】天体的主要类型：

星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注：

1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点；2．引导学生得出结论：

宇宙中物质的存在形式是多种多样的。

）

【板书】1、天体：

（1）天体的概念：

宇宙间物质的存在形式，称为天体。

（2）天体的种类——几种常见的天体（宇宙的物质性）：

恒星、星云、行星、流星、彗星等

【补充】（3）天体的分类与判断：

①天体的分类：

自然天体和人造天体。

自然天体包括自然存在于宇宙空间的各种形式，当然包括星际物质，还包括行星、恒星、彗星、流星体、卫星等各种形式，人造天体包括运行在宇宙空间里的各种人造形式，如运行在宇宙空间里的人造地球卫星、宇宙飞船等。

②判断某一物质是不是天体，需要看两个条件：

一是看它是不是宇宙中物质的存在形式；二是看它是不是某一天体的部分，某一天体的一部分不是天体。

在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、空间站等都属于天体；而待发射或返回地面的人造卫星，只是地球的一部分，不属于天体。

【过渡】正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。

宇宙中的各种天体是否为孤立的呢？

经过科学家的实验证明：

宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统

【讨论】请同学们结合课本P3图1.2及相关材料，举出一些天体系统的例子，并完成P4的上面的活动题。

【学生回答】略

【引导】好，像同学们举出的地月系、太阳系、银河系等都是天体系统。

那么，这些系统内的天体是如何相互作用的呢？

它们之间存在什么形式的关系呢？

（互相吸引；围绕旋转）

【板书】2、天体系统（宇宙的运动性和层次性）

（1）天体系统的概念：

宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统——宇宙的运动性

（2）天体系统的层次：

——宇宙的层次性

【启发讨论】天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多小的天体系统。

刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包含的呢？

（银河系含太阳系，太阳系含地月系）

【学生回答】略

【讲解】（备注：

投影课本P3图1.2讲解）地月系只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为38.4万千米；太阳系则包括太阳、九大行星、卫星及其它天体，地球是距离太阳较近的一颗行星，日地距离为1.5亿千米；而银河系是由太阳和千千万万颗恒星组成的恒星集团，象太阳这样的恒星就有xx多亿颗，太阳就处于距银河系中心2.7万光年的位置上。

【讲解】银河系已如此庞大，是否就是最大的天体系统呢？

是否就是我们的宇宙呢？

还远远不是。

利用天文望远镜，我们可以观测到在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，它们被统称为河外星系（简称星系）。

【多媒体放映】河外星系（仙女座星云，大、小麦哲伦云等）。

人类目前所认识到的整个宇宙，科学家称之为总星系，是最高一级的天体系统。

当然，随着空间探测技术的进步，人类对宇宙的认识必然还会进一步扩展。

【讲解】同学们刚才关于活动的回答很好，这里我们一起总结一下：

（多媒体投影）

【板书】

【总结全课】

第二课时

【复习提问】天体系统的概念及其层次结构？

【新课导入】我们通过以上的学习知道地球是太阳系中的一颗普通的行星，那么太阳系中还有哪些行星哪？

他们又有哪些特点？

为什么在众多的行星中惟有地球存在生命呢？

这就是我们这节课讨论的主要问题。

【板书】二、太阳系中的一颗普通行星（地球的普通性）

【启发讨论】阅读教材P4图1.4太阳模式图思考太阳系周围有几颗行星，它们由近及远的排列分别是什么？

【学生回答】略

【总结讲解】目前已知太阳系有八大行星，按照距离太阳由近及远，依次为：

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；在火星、木星之间夹有小行星带。

【板书】1、八大行星：

水金地火、木土、天海

【启发讨论】在太阳系中，八大行星就好像一个家庭中的八个兄弟，有许多共性，请结合有关材料完成P4—P5活动题1、2，并总结八大行星在运动特征和结构特征上有哪些共同之处？

【板书】2．八大行星的运动特征和结构特征

【学生回答】略

【总结讲解】1、八大行星的运动特征：

（1）八大行星在公转的方向相同，均为自西向东转，我们称为同向性。

（2）各大行星的轨道倾角都很小，只有水星大一些，最大也不过7°，说明八大行星的公转轨道近似在同一个平面上，我们称之为共面性。

（3）公转轨道椭圆的偏心率，即焦点到椭圆中心的距离与椭圆半长轴之比，它决定椭圆的形状。

偏心率越小，越趋向于圆，当偏心率为0时，轨道就是圆。

八大行星的公转轨道的偏心率都很小，说明它们的公转轨道都是接近于圆的椭圆，我们称之为近圆性。

（4）与其他行星相比，地球是太阳系中的一颗普通行星。

2、八大行星的结构特征：

（1）（启发引导）八大行星的质量、大小、化学组成等结构特征既有共性，又有差异。

由此，可以将九大行星划分为三类——与地球类似的称之为类地行星，包括水星、金星、地球和火星；体积和质量都大的称之为巨行星，包括木星和土星；第三类是距离太阳远的天王星、海王星，称之为远日行星。

现在，黑板投影一个表格，看看你能否根据所学的知识填出：

类别

包括行星

距日

远近

体积

质量

平均

密度

表面

温度

卫星

数目

光环

有无

类地行星

水、金、地、火

近

远

小

大

高

低

没有很少

无

巨行星

木、土

大

小

多

有

远日行星

天、海

介于前两者间

介于前两者间

较多

有无

（边启发，边指导学生填上表）

（2）地球与水星、金星、火星相比，没有特殊的地方。

【过渡】通过以上我们对八大行星的了解，我们知道目前只有地球上具有生命存在，这就是我们要讲的下一个问题。

【板书】三、存在生命的星球（地球的特殊性）

【启发讨论】结合教材内容P6，思考为什么地球是太阳系中唯一存在生命繁衍的行星呢？

【学生回答】略

【总结讲解】这与地球所处的安全宇宙环境和自身的有利条件有密切关系。

1、地球所处的宇宙环境安全有序：

地球位于太阳系。

太阳系的中心天体太阳正处于壮年期，状态稳定（太阳光照稳定）。

八颗行星都围绕太阳做周期运动，它们不仅公转方向一致，公转轨道面也近乎在同一平面上；其他小行星的公转方向与八颗行星也基本一致，行星及小行星各行其道、互不干扰（轨道运行安全）。

2、地球自身的有利条件：

地球为生命物质的存在提供了三个最优越的条件，这也是其它行星不具备的条件——

（1）日地距离适中（1．496亿km），使地表平均气温为15℃，有利于生命过程的发生和发展；地球上的温度，还有利于水的液态存在。

适合生物呼吸的大气：

（2）地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气。

（3）海洋的形成：

由于地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩及地球内部的物质运动等形成了原始大洋，地球最初的单细胞生命就出现在大洋中。

（备注：

此部分可以模拟演示或讲解地球存在生命的温度、大气、水等条件；假设地球温度过高或过低对地球生命的影响；引导学生分析地球大气、温度与地球水的关系）

【板书】1、地球所处的宇宙环境安全有序：

太阳光照稳定，运行轨道安全

2、地球自身的有利条件：

（1）日地距离适中

（2）地球的体积、质量适中

（3）液态水的存在

【启发提问】宇宙中是否只有地球上存在有生命物质？

根据我们刚才的分析，具有上述两项条件就可以存在的生命物质，而在宇宙中，在其他的恒星系统中，是否也会存在像地球这样的天体？

这是非常有可能的！

因此，人们通过各种途径，正在不断地探索。

【总结全课】

【巩固练习题】（投影片，当堂完成）

1．为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星?

2．分析说明地球上存在生命的原因。

【课后探究】阅读有关哥白尼、布鲁诺等的书籍，开一次班级天文学演讲会，讨论学习前人科学探索的精神，结合自己的实际情况谈谈感想。

【板书设计】

第一节宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1、天体：

（1）天体的概念：

宇宙间物质的存在形式，称为天体。

（2）天体的种类——几种常见的天体（宇宙的物质性）：

恒星、星云、行星、流星、彗星等

（3）天体的分类与判断：

①天体的分类：

自然天体和人造天体。

②判断某一物质是不是天体，需要看两个条件：

一是看它是不是宇宙中物质的存在形式；二是看它是不是某一天体的部分，某一天体的一部分不是天体。

2、天体系统（宇宙的运动性和层次性）

（1）天体系统的概念：

宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统——宇宙的运动性

（2）天体系统的层次：

——宇宙的层次性

二、太阳系中的一颗普通行星（地球的普通性）

1、八大行星：

水金地火、木土、天海

2．八大行星的运动特征（同向性、共面性、近圆性）和结构特征（类地行星、巨行星、远日行星）

三、存在生命的星球（地球的特殊性）

1、地球所处的宇宙环境安全有序：

太阳光照稳定，轨道运行安全

2、地球自身的有利条件：

（1）日地距离适中

（2）地球的体积、质量适中

（3）液态水的存在

2019-2020年高中地理12《主要自然灾害的形成与分布》学案新人教版选修5

【学习目标】

1．列举自然灾害的主要类型。

2．结合实例，简述自然灾害的主要特点。

3．主要自然灾害的形成原因（或形成条件）、特点、危害以及分布，自然灾害的自然特征。

【学习重点、难点】

1．理解各种气象灾害的危害

2．理解各种地质灾害的危害

3.各种气象灾害、地质灾害的原因及时空分布。

【自学探究】

定义：

力的释放。

震源：

震中：

震源深度：

地几个基本概念震中距：

等震线：

烈度：

定义：

是表示地震释放的等级。

地震一次地震只有个震级

质震级最先提出的是

分类标准级发上的地震会造成破坏

级发上的地震会造成重大损害

定义：

表示地震时地面受到的和

灾一次地震有个烈度

震级

震源深度

烈度影响因素震中距

地质构造

害地面建筑物

易发区：

板块与的交界处

分布地震带

地震带

地震带

定义：

是山地斜面坡上不稳定的，在作用下沿着一定滑动面整体向下滑动的地质现象

岩体

形成条件地势

地植被

滑坡山地丘陵区

多发区工程建设的地区

滑坡体的

质影响强度的因素

滑坡体的

危害

灾定义：

是山区沟谷中的由、等引发的，含有大量、的特殊洪流

害泥石流地形

形成条件具有丰富的

短时间内有大量

危害

定义：

是不能被江河湖库容纳，水位上涨而泛滥的

洪水现象

发生条件：

以为主要补给的河流

分类定义：

是不能及时排除的现象

涝渍

水发生条件：

在、排水不畅的

洪涝

从气候看：

中低纬度亚热带季风性湿润气候区

文分布地区

江河的两岸，尤其是中下游地区，多发

从地形看：

低湿洼地易发生

灾定义：

指由于扰动，引起海岸水面异常升高，海水漫溢上陆的现象

发生地区：

在或与高纬度地带冷暖空气相互影响的地区

发生季节：

季节

风暴潮台风风暴潮影响地区：

台风影响的

害特点：

来势，速度、

强度、破坏力

分类发生季节：

季节

发生地区：

沿海地区，以欧洲沿

温带风暴潮岸、美国、我国沿海为多

特点：

增水过程相对平缓

农作物病害：

、、棉花枯萎病、

分类

森林病害：

、松疱锈病、、泡桐丛枝病

等造成的不良环境使作物的抗病力降低

生病害发病原因

外来入侵

危害：

使农作物、树木染病从而死亡，导致大面积农田、森林被毁坏

物常见的：

、黏虫、水稻螟、棉铃虫

农作物虫害

危害最大的：

蝗虫

灾

常见：

松材线虫、、杨树蛀干害虫、泡桐大袋蛾

虫害和鼠害森林虫害

害最具危险性的：

鼠害：

重灾区——、及森林危害

发生季节：

季节

有害生物特点：

繁殖快、适应能力

成因适宜繁殖的

自然或人为因素造成的

自然灾害带的概念：

全球自然灾害地空间上的分布现象

主要灾害：

全球75℅的，80℅以上的，2/3的、以及

环太平洋沿岸自然灾害带

损失严重的原因：

、经济发达

世界主要主要灾害带主要灾害：

灾害，灾害，

自然灾害带灾害，山地

北纬20度——50度之间

环球自然灾害带

灾害严重的原因：

地势高差，

地形

【能力提升】

读图1．27，在下表中填写亚洲、非洲、北美洲的主要自然灾害种类及其主要分布

国家，比较各大洲自然灾害特点。

大洲名称

自然灾害特点

亚洲

欧洲

非洲

北美洲

南美洲

大洋洲

答案：

【能力提升】

大洲名称

自然灾害特点

亚洲

自然灾害类型齐全，主要有地震、干旱、洪涝、台风、热浪、寒潮、沙漠化、水土流失等。

在灾害分布广泛，灾害损失巨大。

其中中国、日本、印度、孟加拉、印尼等国灾害频繁。

欧洲

自然灾害类型相对较少，低温灾害特别是雪灾比较严重。

非洲

灾害类型较少，以旱灾为主，旱灾引发蝗虫灾害。

由于人口压力过大，引起严重的土地退化、沙漠化现象。

旱灾主要分布于热带草原地区。

北美洲

自然灾害类型齐全，地震、龙卷风、飓风、洪涝灾害突出，损失严重。

西海岸主要为地震、火山灾害；东、南部龙卷风、飓风突出；中、南部洪涝灾严重。

南美洲

自然灾害类型相对较少，以地震、火山喷发、泥石流灾害为主，集中分布在西海岸的智利、哥伦比亚、秘鲁等国。

大洋洲

大陆内部气象灾害较多，岛屿多火山、地震灾害。