外研版三起三年级上册第四模块教学设计Word文档下载推荐.docx
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歌曲导入法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、游戏教学法
教学过程
第1课时教学设计
本课为新标准英语三年级起点上册Module4的第1课时It’sred.是围绕本单元话题颜色（Colors），依托变色龙的故事，重点让学生感知、理解颜色词汇并初步运用“It’s+颜色。
”本课时描述物品颜色，为第2课时进一步认读颜色词汇并熟练描述物品颜色做铺垫；
同时颜色这一话题内容和美术学科知识亦有融合点，可进行学科综合化教学；
教材中语篇主人公“变色龙”变色的习性，有利于激发学生的学习兴趣。
课时教学目标
1.要求学生能够在点读笔和动画视频以及多种游戏活动的帮助下能听懂、会说新颜色单词red,yellow,blue,greenblack。
2.能用句型“It’s+颜色。
”描述物品。
能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。
3.能理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读课文。
教学重点与难点
1.能借助多种游戏能活动听懂、会说新颜色单词red,yellow,blue,green，black。
2.能够借助课文情境，感知理解并初步运用句型“It’s+颜色”描述物品特征。
教学卡片、变色龙玩具、矿泉水瓶子、水粉颜料、透明塑料变色龙模型若干、有色实物、拼图，等。
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Revision
教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《Pleasestandup》。
教师和学生做就前面学过的知识做简单的FreeTalk.如：
T:
Hi,howareyou?
S:
I’mfine,andhowareyou?
I’mfinetoo,thankyou.
What’syourname?
I’m/Mynameis...
T：
Pointtothewindow/door/boy/girl……
Wow,nice！
TodayIhaveafriendforyou.Justnowyousawhim.
老师、变色龙和孩子们打招呼问好。
师生共唱一首英文歌曲，并随着歌曲一起拍手，创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围，消除了学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣。
老师借助变色龙模型玩具，采用“Funnyvoice”和孩子们打招呼问好，拉近师生距离，营造有趣、轻松的学习氛围；
同时视听入手，巧妙输入Chameleon一词的发音，逐步突破难点语境词汇。
此活动指向本课时的教学目标1
Step2:
Presentation
Today,we’lltalkaboutcolors.
课件展示单词“color”教师有意识地重读“color”并将该单词写在黑板上，反复领读让学生跟读。
NowLet’swatchandfindout“Whatcanchameleonsdo?
”Ss:
Watchandanswer.
Yes.Chameleonscanchangecolors.Look,hereisachameleon.Guess,whatcolorwillthechameleonbe?
It’sblue?
It’syellow?
Maybe,let’ssee.Oh,themagicword“Chameleon,chameleon,chameleon,chameleon”。
1.呈现“It’sred.”Chameleon变魔术变出红色。
教师教授red，小组合作操练“It’sred.”。
Tips:
Worktogether.（小组全员参与）Groupleaderscheckandhelp.（组长帮助组员读准It’sred.）
2.呈现“It’syellow/blue.”Chameleon变魔术变出黄色和蓝色——小老师教读——抽查——及时评价。
3.呈现“It’sgreen.”魔术将黄、蓝色混合引出绿色。
①green作为一个难点单词，借助字母组合发音规律ee突破。
②趣味操练“It’sgreen.Ilikeit.”，让学生读出兴趣。
③Individualwork指、找身边自己喜欢的绿色并描述“It’sgreen,Ilikeit.”
4.呈现“It’sblack.”教师拿出颜色单词卡，打乱顺序，边猜边问：
“It’sgreen?
”学生做出恰当反应，如此自然引出black；
学生闭眼感知“black”意义。
自然拼读相结合的方式突破字母a的发音——小组在生活中找黑色并描述。
例如：
Thisismycoat.It’sblack.
5.Flyyourimagination.
①Listenandguess.Teacherwillplaymusic.Studentslistenandguess:
Whatcoloristhechameleonnow?
Andwhy?
Workingroups.（同桌讨论，用“Ithinkit’s+颜色.„is+颜色。
”）UseChineseifnecessary（必要时中文辅助讲原因）
②Sharestudents’answersandimagination.
③Thisisanopenquestion.Teachershouldrespecteverybody’sanswer.
6.课文学习
①Listenandrepeat.让学生听课文录音（两遍）然后让学生跟读模仿角色的语音语调（跟读三遍）。
然后让学生自己朗读课文几分钟，几分钟后让学生一个一个的起来朗读课文（至少五个）
②Listenandrepeatingroups.让学生再次听录音（两次）纠正错误发音，然后让学生一小组为单位朗读课文句子，互相纠正发音，模仿课文。
③Actout.让学生两人一组到前面展示，让同学们选出模仿最好的一组，奖励他们小贴画。
走进语篇，整体呈现，在语境中初步感知新知——颜色词汇。
孩子的好奇心很强，对变色龙的神奇特点很感兴趣，在变色实验活动中逐一学习新词，这一活动很好激发了孩子们的求知欲。
同时巧妙地将美术学科与英语学习整合，体现了学科综合化学习。
变色实验的魔语为“Chameleon,chameleon”，巧妙地突破了语境中的难点词汇chameleon，学生学起来就容易多了。
根据三年级孩子年段特点，操练活动多样有趣而有意义，很好体现了“词不离句、句不离境、音形义结合”的词汇教学方法。
采用小老师教读，同桌或小组练习说，让孩子们在活动中有意义地学以致用，语言学习实践与运用相结合。
在教学词汇green时，孩子们带着感情色彩读出了，突破“It’sred.”时，小组活动中强调小组长根据老师的提示组织组员人人参与课堂活动、及时帮助并评价小组成员，培养了学生合作学习、互帮互助的意识。
在呈现新颜色词汇时，循序渐进激活学生已有知识经验“Thisismy…Ilikeit！
”尽可能做到新旧知识融合，鼓励学生表达更多的话。
听音乐猜一猜变色龙会变成什么颜色的活动，孩子们在多感官刺激的经历中，放飞了想象，激活了思维；
同时这一信息差活动很好激发了他们的表达欲望，既是对“It’sred/yellow/blue/green/black”的小小检测反馈，也体现了语言学习的实践性和运用性。
）
此活动指向本课时的教学目标1.2
回归语篇，借助原声音像资源再次有感情模仿读课文和自主模仿朗读课文，不仅很好训练了学生的语音语调，而且让学生读出了兴趣，同时为后续语言实践活动铺垫，充分体现尊重学生、学生为主体的课堂风貌.
此活动指向本课时的教学目标1.2.3
Step3:
Practise
Task1.以开火车的游戏方式，让全班每个孩子都参与到变色龙变色的游戏中来。
综合运用以下语言：
Myname’s…/I’m…Oh,it’s…Now，it’…red/yellow/blue,/green/black
Task2Let’stalk.
1.Workoutthejigsawpuzzleingroups.
给出一只变色龙在一块花布上的图片,让学生快速的把变色龙拼图拼起来，然后让学生指着变色龙身体上的不同颜色用It’s+颜色句型描述出来。
（小组合作，30秒完成拼图；
拼图时尽量用英语表达）
2.Introducethefriendlikethis介绍动物的身体部位和颜色
Look！
Thisisadog.Thisisthemouth.It’sgreen.Thisisthebody.It’syellowandblack.It’sbig.Ithasatail.It’sblue.It’scute.Ilikeit.
Trytousemorecolorwordscorrectly.（正确描述颜色）Themoresentences,thehigheryougo.（句子越多，爬得越高）Look！
Thisisa/an...（动物）It’s...（名字）Thisisthe...（身体部位）It’s...（颜色/其它特征）Ithasa...（身体部位）It’s...（颜色/其它特征）It’scute/cool/funny/...Ilikeit.
Task3.让同学看图片抢答。
出示奥运五环图片，让学生抢答每个环的颜色，越快越好，而且发音准确。
对表现好的同学奖励小贴画。
结合游戏形式，创设活动任务；
加入道具、音乐、动作等戏剧表演元素，创造性地让全班学生用英语做事，同时实现新旧知识的有机结合和综合运用，培养孩子们运用语言做简单事的能力。
设计意图：
结合学生学情，借助“小组合作完成变色龙的拼图，然后新旧语言知识融合合作描述身体部位颜色”这一任务，有助于培养学生的观察力、思维力、动手能力、合作能力，这很好发展了学生的多元智能！
有针对性的游戏活动是操练语言知识的有效方式，让学生积极参与，互相帮助,它能激发学生的学习热情和竞争意识，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中.此活动指向本课时的教学目标1.2.3
孩子们对奥运会很感兴趣，孩子们会积极抢答，加深了对五种颜色的记忆（此活动指向本课时的教学目标1.2）
ClassroomAssessment
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
单词：
redyellowblue
blackgreen
重点句型：
It’s+颜色。
通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。
Homework选择适合你的作业：
1.教师让学生制作一个真实、漂亮的彩虹，要求学生们按照彩虹色彩顺序涂颜色，同时写出相应的单词，并教爸爸、妈妈说英文。
2.用彩色画笔画出自己心目中五彩缤纷的“Mycolourfulroom”.
3.给家人或朋友表演变色龙的故事。
Module4Unit1It’sred!
yellow
blue
red
It’s
green
black
第2课时教学设计
本课为新标准英语三年级起点上册Module4的第2课时It'
sablackdog，本单元通过熊猫Panpan变魔术，让学生学习“It’sa+颜色”的句型来描述物品。
本单元是学生在学完颜色单词基础上的延伸，主要语言功能是要求学生通过学习能够自如使用表示颜色的单词来描述物品。
1.要求学生能够在点读笔和动画视频的帮助下听懂、会说、会读dog、cat、cap三个单词。
2.能够借助课文情境感知、理解并初步利用句型It’s＋a/an＋颜色＋某物（单数）来描述身边物品的颜色。
听懂、会说、会读dog、cat、cap三个单词。
能够用英语描述身边物品的颜色。
It’s＋a/an＋颜色＋某物（单数）。
教学卡片、点读笔、一体机
Step1:
1.师生问候
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsZhang.
2.Sayachant.
It’sred.
It’syellow.
It’sblue.
It’sblack.
It’sgreen.
Yesterdaywelearntcolours,thistimelet’ssaythechantof“Colours”,andclapthehandslikethis,OK?
（教师示范）出示课件播放chant内容。
Wow,somanycolours,andourfriendDaming,Sam,AmyandLinglingaretalkingaboutthecolours.Let’sseetogether.
采用chant的形式复习五种颜色的词汇和句型“It’s+颜色”，chant节奏感强，学生特别感兴趣，调动起学生的表现欲望。
既复习了旧知又自然导入新课，一举两得。
学习活动一：
1.Listenandpointtothesentences.
Lookatactivityone,andlistenandpointtothesentences.Areyouready?
Yes.
2.Learnthenewword“cat”.
听猫叫声，学生猜，然后，出示单词卡片cat,学习生词。
Nowlisten.你们能听到什么声音？
猫叫声。
Yes,theyaretalkingabout“cat”.
出示单词卡片cat,学习生词。
Followme“cat”.
Cat.
Boystogether.
Boys:
Girlstogether.Girls:
Cat.
Look,aredcat.
Aredcat.
Andthisone.（出示蓝色猫的图片）
Abluecat.
Whatcolouristhiscat?
It’sgreen.
Yes.Agreencat.Andwhatcolouristhiscat?
It’sblack.
Ablackcat.Verygood.
3.出示不同颜色猫的图片，学生描述图片。
Lookatthescreen,Ipoint,yousay.
Agreencat,aredcat,abluecat,ablackcat.
Welldone,everyone.
4.Listen,pointandsay.
Nowlet’slisten,pointandsay.播放活动一录音，学生跟读
OK,youdidagoodjob.Let’sreadtogether.学生齐读活动一.
学习活动二
今天魔术师熊猫盼盼要为我们表演一个魔术，它要变什么呢，我们一起来看看。
1.Listenandpoint,thencircle“dog”,“cat”and“cap”.
Lookatactivitytwo,listenandcircle“dog”,“cat”and“cap”.
播放活动二录音，学生圈出生词
2.Learn“dog”,“cap”and“It’sa…”
听狗叫声，学生猜动物，出示单词卡片学习dog单词，幻灯片展示，学习句型It’sa+颜色+事物句型。
同样的方式学习cap.
Firstlisten.是什么动物呢？
狗（dog）
Yes,Look.It’sadog.（出示单词卡片学习dog）Andwhatcolourisit?
It’sblack.
Yes,it’sablackdog.
Nowwhatcolouristhedog?
（出示蓝色小狗的幻灯片，引导学生用It’sabluedog.回答）
It’sabluedog.
Right.Thankyou.Andlookatthispicture,whatcolourisit?
It’syellow.
Yes,it’sayellowcap.（出示单词卡片）Followme“cap”.
Cap.
It’sayellowcap.Readtogether.
It’sayellowcap.
Lookatthisone.Youplease.
S1：
It’saredcap.T：
Verygood.
Lookatthecat,whocansay?
S2:
It’saredcat.
Verygood.Andthiscat.Whocansay?
It’sagreencat.
Wonderful.
3.Listen,pointandsay.
Nowboysandgirls,let’slisten,pointandsay.
4.Readinyourgroups.
Thistime,readinyourgroups
5.Groupshow.
Whichgroupwantstoshow?
Yourgroup.please.（分小组展示朗读课文）Whataboutthisgroup?
Verygood.
Ok,yourgroupcangettwostars.Anothergroup?
展示完后Whataboutthisgroup?
Good.
Soyourgroupcangetastar.
6.游戏:
火眼金睛
规则：
教师快速播放图片，看谁反应快，第一个说出的同学为小组加一颗星，用It’sa…句型表达。
Iwillshowyousomepictures,pleaselookcarefully,thensayitquickly.Forexample:
It’sabluedog.Areyouready?
快速展示图片，学生说出句子。
It’sayellowcap.It’saredcap.It’sablackdog.It’sagreencat.It’sabluedog.It’saredcap.
Welldone,boysandgirls
走进语篇，整体呈现，在语境中初步感知新知dog,cat和cap三个新词汇。
此活动指向本课时的教学目标1.
利用熊猫变魔术的情境，抓住儿童好奇心，激发孩子们的求知欲。
学生们通过描述不同颜色的猫，复习巩固所学颜色词汇，并了解用颜色来形容物品。
让学生跟读录音，注意自己的单词发音和语音语调。
听录音，圈出本单元的新单词，让学生在语境中认读单词。
让学生们根据叫声猜动物，进而学习新单词，能够让学生对单词有直观和深刻的认识。
学完单词再过渡到句型“It’sa+颜色+事物”。
让学生跟读录音，感知整个语篇，同时注意自己的发音和语音语调。
小组内分角色朗读可以提高学生们学习的积极性和参与度。
小组合作学习，培养学生合作意识。
通过火眼金睛游戏的方式，激发学生的积极性，同时对所学知识进行了操练，学生们能够更加熟练地运用句型“It’sa+颜色+事物”。
Guessinggame:
出示动物图片的小部分，让学生猜是什么动物，并描述每种动物的颜色，用“It’sa…”表达。
Nowlook,canyouguess?
Nowpleasetalkaboutinyourgroup.
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