《风儿吹过》教学设计Word下载.docx

《风儿吹过》教学设计Word下载.docx

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　　1.知识与技能：

通过观察、体验来丰富学生对风的感知，能够初步了解风对周围事物的影响。

　　2.过程与方法：

尝试用线条和色彩来描绘出风吹起时引起事物变化的景象，表达出对风的感受。

　　3.情感态度与价值观：

培养学生的观察力、记忆力和想象力，提高绘画表现能力，热爱自然，融入到大自然中。

　　教学重点：

学生利用线条和色彩表达出对风的感受。

　　教学难点：

让学生认识到不同的.线条和色彩能表现出不同的景象和情感。

　　教学方法：

多媒体教学法、情境创设法、问题设疑法、归纳总结法教学准备：

教学用具：

多媒体课件学习用具：

蜡笔、铅画纸教学过程：

教学程序教师活动学生活动教学意图导入课程

　　一、谈风师:

同学们，这几天我们东湖的水位这么高，为什么？

师：

台风给你带来了什么样的影响啊？

那么那些风我们是需要的啊？

学：

台风的影响学：

出行不方便学：

热的时候用电风扇这节课分为五个环节，分别是谈风、听风、画风、看风、欣赏风，这是第一个环节谈风，根据这张照片引出风新课讲授师：

今天我们就来学习《风儿吹过》这节课。

　　二、听风播放不同风的声音，微风、强风、暴风师：

同学们听的时候要安静，闭上你的眼睛，画出你听到这些风之后有什么感受。

　　三、画风师：

同学们，刚才我们听了不同风的声音，用5秒钟用线条快速画出你的感受。

　　四、看风师：

同学们我画了三面不同的旗帜，说说它们的区别吧师：

不同力度的风对事物带来的影响和作用是不同的，

　　五、欣赏风师：

画家把风画进了自己的作品，我们来看看画家是如何表现的师：

我们来看一下柯罗的《阵风》，师：

这幅画主要有哪些颜色？

那么这幅画是什么色调呢？

你在这幅画中发现那里表现出风？

还有呢？

天上的云是不是被风吹起来了呢师：

我们把这两幅画进行比较，你发现了什么？

第一幅表现的是大风，第二幅表现的是微风。

从颜色上看这两幅画有什么区别？

暖色调给你什么感受？

画家很成功地把微风柔和，温暖的感受表现出来了。

温和的风会呈现出暖色调，猛烈的则相反，会呈现出冷色调同样你可以用不同的颜色来表达出你的心情和感受。

　　师：

我们重点来看一下《逆风》这幅国画，当风吹来的时候树的枝条和叶子被吹向了一边，有没有注意到树周围的小鸟？

这些小鸟在做什么？

它们飞翔的状态是怎么的？

那它们为什么要逆风飞翔啊？

小鸟逆着风回家，如果你在这样的大风中逆着风回家，你的

　　心情会是怎么样的？

但是小鸟们依旧张开翅膀，在疾风里艰难飞行回家，它们的

　　行为是怎么样的？

同学们能够感受到小鸟的顽强，以及坚持了，接下来我们来

　　看看同学们的作品，看他们是如何表现风的。

　　PPT展示学生根据不同的风，用心听不同风带来的感受学生拿出纸用线条尝试画出听到的风学：

第一面旗帜是微风，旗帜轻轻飘起，第二面是大风，旗帜被

　　吹满了，第三面是暴风，旗杆都吹弯了，旗帜快吹出去了学：

黄色和蓝色学：

冷色调学：

树被吹动了学：

还有天空中的云学：

第一幅的风大，第二幅风小学：

第一幅是暖色调，第二幅是冷色调。

　　学：

暖暖的，很温和学：

这些小鸟在逆着风飞翔学：

很艰难学：

回家学：

很害怕，会焦虑，学：

顽强的听风这个环节，从学生的听觉入手，感受到不同程度风的变化，带来的不同的感受。

接下来就进入画风这个环节，让学生把这个感受画下了，作为第一次的尝试。

　　从看风把学生引入到生活中去欣赏风是本节课升华的地方，学生通过风中的场景、颜色、主体，可以感受到整幅画所要表达的情感，进而升华成为一种逆风而上，坚强不屈的情感。

　　作业布置随着课堂的进程用准备好的蜡笔直接表现，画在铅画纸上。

创作出一副有关于风的画面。

这节课学生作品主要是用线条和色彩表现一副有关于风的场景，线条与色彩的和谐融合，呈现出整个画面。

评价先教师评价，然后学生自评，说说哪幅画好，并给与相应的奖励。

勇于表达自己的观念和情感教学评价方式本课是一节“造型·

表现”课，评价方式是先教师评价，哪个小组完成的时间快，质量好，接着是小组内互评的方式，让学生充分展示自己的作品并勇敢的发表自己的看法。

　　教学评价点

　　1.学生的作品是否用线条和色彩相结合。