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”她是这样说，也是这样做的。
我也从没看见她发过一次脾气，红过一次脸。
在学生的心里，她是一位好老师；
在同事的眼里，她是一位好朋友。
她虽然言语不多，但她在默默无闻地工作着，与每位老师友好相处着。
这样的好人好事真是说也说不完，夸也夸不完！
在李家庄小学的校园里还有许许多多爱岗敬业的好老师，她们甘为人梯，默默奉献，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号。
有一首诗最为动人，那就是师德；
有一种人生最为美丽，那就
是教师；
有一种风景最为亮丽，那就是师魂；
有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；
有一种平台最为神圣，那就是讲台，不要说我们一无所有，我们拥有同一片广阔的天空。
在同一片天空下，我们用爱播撒出希望?
?
我骄傲，我自豪，因为我们是光荣的人民教师！
师德演讲稿篇2尊敬的各位领导、各位老师：
大家晚上好！
今天我很荣幸能站在这里，和大家一起分享我的演讲——《以身立教，为人师表，塑造学生健康人格》。
“以身立教，为人师表”是古今中外所有教育者应秉承的教育教学理念，可谓是教育工作者教育教学的立足之本。
我国当代教育宗师叶圣陶先生曾说过，教育者的全部工作就是为人师表。
由此可见，“为人师表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成为受教育者的模范。
如果教育者自己都不能实践，又如何来要求受教育者呢？
正如孔子所说：
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”这就要求我们教育工作者时刻严格要求自己，即使是在最细微处也要彰显“为人师表”的风范。
曾看过这样一则故事，故事中教师在课堂上一个细小的动作让我记忆到如今。
在一个寒冷的冬天，老师走进教室，在讲台上站定，刚翻开教案本，一抬头看见一个男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。
全班学生都等待着她开口讲课，可她没声音，她从口袋里掏出叠得整齐的一块手帕，两手慢慢展开，方形的，干净洁白。
她用手帕轻轻地擦了擦自已的鼻子，然后叠好，小心地放进口袋里。
她取、擦、叠、放手帕的全过程，很慢很慢，教室里很静很静，孩子眼睛瞪得很圆很圆，好像在欣赏一组电影慢镜头，画面很美很美。
这时那个用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪头，也许是他不好意思的流露吧。
老师的新课开始了。
如今，我也成为了一名人民教师，可是故事中那个老师的动作细节却永远的烙在了我的脑海中，一直与我的教师生涯相伴相随。
现在我对“师表”这个概念理解得越来越具体。
作为一名教师，面对的是心灵纯真的孩子，我们的一举一动都成为一个重要的教育因素潜移默化地发生着作用。
这时，请不要忘记“为人师表”这个词，因为我们的言行正被学生关注着。
我们无意的一句话、一个举动，也许正影响了学生的一生。
我是一名年轻教师，却时刻谨记着要“以身立教、为人师表”。
在课堂上，我规范自己的行为，关注每位学生，培养他们健康的品德修养。
在校车上，我以身作则，主动关爱学生，塑造他们良好的行为习惯。
师表，展示的是教师的崇高人格；
师表，向学生传递的是最丰富的信息；
师表，在教育中释放的是最大的能量。
各位老师，让我们以身立教，为人师表，用崇高的人格魅力去感染学生，用高尚的情操去激发学生学习热情，激发他们的对人类的爱心，激发他们对社会责任，激发他们释放出身上高尚、纯洁的潜能吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
师德演讲稿篇3各位领导、各位来宾：
大家好！
今天我演讲后题目是：
爱心育挑李，奉献写春秋。
“教师是太阳底下最光辉的职业，为人师表是教师最起码的道德准则，一言一行都要对得起学生，对得起家长，对得起社会”——这就是在骆驼坳初中任教的方春秋老师的人生格言。
在近30年的教育生涯中，始始终如一的实践着这一诺言，甘为人梯作奉献，乐以爱心写春秋。
她无论是在罗田北部偏僻的落梅河中学，还是在罗田南部的乡村中学，她献身山区教育的痴心不改，激情不变，她克服了家庭的不幸和生活中难以想象的困难，一路艰辛一路歌……
冬月十三日，是她人生中最悲痛的日子，与她同甘共苦，朝夕相伴，相濡以沫的丈夫金宗源老师因劳累过度倒在了三尺讲台上，把生命的最后一刻永远留在了他为之奋斗了三十余年的教室里，面对这突如其来的打击，方老师痛不欲生，精神濒临崩溃。
此时，她含着泪，望着眼前的一双儿女，回忆起往日一家人的甜蜜生活，她想到了自己的亲人，也想到了自己的学生；
想到了自己的家庭，也想到了自己的工作；
想到了自己的命运，也想到了一个教师的责任；
她终于战胜厄运，强忍悲痛，又站在了讲台上，她说：
“丈夫走了，我更应该全身心地去完成丈夫未竟的事业。
”
那时，正担任实验班班主任和语文课教学工作的她，每天早上五点半不到就起床，夜晚工作到深夜，家务事都让体弱多病的女儿承包了，一日三餐都只是简单应付一下。
然而，厄运又一次降临到方老师这个不幸的家庭。
因缺少母爱，女儿金晶营养不良，身体越来越差，每个月都要到罗田看病四五次，那里从胜利到罗田往返一次坐汽车就要花
五、六个小时，可尽管如此，方老师却从没有耽误一节课。
一次去罗田为女儿看病的路上，女儿被送到县人民医院抢救。
就在女儿接受抢救时，她做的第一件事就是打电话回学校，让人帮她调好课，照顾好学生。
第二天女儿苏醒过来后，她迅速打电话让侄女来照顾孩子，自己含泪离开女儿赶回学校上课。
女儿还为此生了她的气。
女儿长期患病，药不能断，可她作为班主任，要抓管理，又要忙于教学。
常常是趁课间休息时赶回家烧火煎药，药没煎好又要奔向教室，有时药煎干了，煎糊了，又只得重来。
学校领导、同事都劝她请假回家照顾女儿，可她却说：
“望着女儿那又黄又肿的脸，我的确心如刀绞。
但我在教室里望着学生们那一张张雅气的脸，一又双求知的眼，我……我知道他们离不开我！
的确，方老师的学生们不能没有她！
在她教过的众多学生中，有个学生叫方名仕，父亲残疾，母亲瘫痪，哥哥本来被县一中录取，可因家庭实在困难，只得在胜利高中就读。
尽管兄弟两人的学费免去了，但一星期的生活费也要十几元，家里只得让方名仕缀学。
得知这一情况后，方老师来到了名仕家，耐心做他父母的工作，并安慰他说：
“你只要认真读书，学杂费什么的我来负责！
”从此，这个苦难的家庭又点燃了希望之灯，方名仕这个性格内向的孩子也顿时泪流满面……她教了近30年的书，当了20多年的班主任，无论在哪所学校，无论带怎样的班级，她所任教的每个班，尤其是她任班主任的每一个班级都是学校的红旗班、示范班、标兵班。
每学期都有家长托熟人、找关系，请求方老师收下他们的孩子。
这些同学有的是优秀学生，但更我的是学习困难的学生或是毛病多的问题学生，家长把他们送到方老师的班上，希望方老师给他们严加管教，给他们一点颜色看看。
但他们却不知道方老师从来就没有对学生发过火、动过怒，更不要说去打学生、骂学生了。
那为什么学生服她教、服她管呢？
方老师说：
“其实很简单：
把学生当作真正的人看待，爱护他、尊重他、信任他、鼓励他，就没有教不好的学生。
没有带不好的班。
是呀！
她就是这样无私的用自己的心血滋润着学生！
她是大别山的女儿，她深知大别山深处孩子求学的艰难处境。
二十多年来，她就是用这种无私的爱为学生导航。
这些已长大成人，现在正在读大学或在外地工作的学习们，只要一回到家乡，都会来到她家，和方老师一同分享他们的学业和生活中的快乐。
她说：
“只要我的学生们是快乐的，我就是幸福的！
头发已花白的方老师，依然默默无闻地工作在教育第一线，她始终如一的用自己的实际行动证实着自己的诺言。
她深知自己肩上责任重大，学高为师，德高为范，她更知道作为人类灵魂的工程师，不能做一个只把教书当作养家糊口的教书匠。
而更应该做一个塑造学生美好心灵的艺术家。
她正在用智慧打开学生的求学之门，用爱心开启学生的心灵之锁，用生命为学生纺织美丽的人生花环！
师德演讲稿篇4各位领导、老师：
几年来，同事们带给我太多的感动与不可思议，永远忘不了学校的一些老师带病坚持工作，不到万不得已的时候，她们从来都不请假，那种无私敬业的精神时刻感染着我。
还有就是在这个集体里感受着大家庭的幸福。
举一个前阶段发生的一个故事。
那就是参加市长杯竞赛的时候，到讲课的那个环节，我们几个像一个团队一样，无论到谁讲课的时候，大家都帮着做准备工作。
到我讲课的时候，讲到让学生分小组测量热水的温度变化过程时，发现事先准备好的一壶热水没有了，当时我就有点傻，正巧看见王蕾和武术站在门外听我课，忙和她们说，水壶没有了，她俩10秒钟不到就把一壶热水送到我的面前，这节课才得已继续进行下去，讲完之后，李校长还有教研员说挺好的，如果当时没有同事之间这种互助友爱的支持，我真的不知道当时我会怎样，所以，在工作中针对自己的信息技术学科特点，服务好其它学科，做好自己的工作，尽己所能去服务他人，使在他们的感动中沉淀出对教师这份职业的炽热的激情!
认识到老师这一职业是以“爱”为主题的职业，只要无私的奉献自己的爱心，就一定会收获更多的爱，体会到：
付出也是一种幸福。
特别是前两天参加市电教馆的培训，听清河门第三小学的杨立新老师讲她如何指导学生设计信息技术作品时，更深深的触动了我，那种朴素的情结，那种对职业的那份热爱与激情，深深的打动了我。
让我对教师这个职业不再迷茫，虽然这个职业不能把我变得很富有，但是这个职业让我感觉到很幸福，充实、幸福的过每一天，不也很富有吗?
看着自己己身边努力工作的同事，她们欠自己的太多，欠父母的太多，欠爱人的太多，欠孩子的太多，但他们都无悔天一个称呼——人民教师，不要问她们是谁，她们只是生活在我们身边的一颗颗晶莹的水滴，而正是这小水滴汇成了滔滔江海，推动着红树小学这条大船顺利前航。
几年了，我都被这种幸福和感动包围着，这就是我们，没有太阳的热烈，没有月亮的柔美，没有朝霞的眩目，没有白云的高远，却无怨无悔，与世无争的散发了自己的光和热。
我们虽然辛苦而清贫，但却没有一个人放弃过，依然坚守着精神家园。
有一首歌最为动听，有一种人最为美丽，有一种风景最为隽永，不要说我们一无所有，同事们让我们一起来享受着这份职业带给我们的幸福吧!
师德演讲稿篇5教师的形象被无数人描绘过，教师的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代，不同的种族，不同的文化，但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。
小时候，经常怀揣羡慕，偷偷地阅读爷爷案边那一本本已被翻旧泛白的教课书，翻看一摞摞用红笔批改过的作业本；
渐渐地，懂事了，家中总会充斥着从书房内传出的，爸爸与爱徒们谈至兴起时的喝彩声；
后来，长大了，我将师范类院校的名字写入了报考志愿表中的第一栏；
终于，要真正走上我向往已久的三尺讲台，我急切地恳求他们赐予我一剂能够成为优秀教师的灵丹妙药，然而，两人却只是言简意赅地告之——为师，别吝惜你的爱，将师爱放飞。
曾经有朋友问过我这样一个问题：
“身为一位‘80后’的青年
教师，在学校面对的是一群‘90后’的学生，你们的关系会是怎样的呢？
”他的问题让我想起了一件趣事儿——一次课后，一位男生递给我一张纸条，上面写着：
“对不起，我不是故意的。
”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。
我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。
我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：
“下午上课你给我们讲课结束时，要求课代表明天早自习就收作业，我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢？
’，下课同学们都说我，‘看你把老师说得脸都红了！
’我向你道歉。
”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌……想到这里，我微笑答道：
“课堂内，我用知识孕育成长，用智慧开启心灵；
课堂外，我用真诚呵护纯真，用信赖聆听稚嫩。
亦师亦友的我们，携师爱同行。
“桃李不言，下自成蹊”，两年来，我已渐渐明白，只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生，因此，我时时刻刻都在用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。
这爱中有耐心的倾听，有不懈的希冀，有真心的鼓励，有深厚的情意……这种能超越一切的爱，如同剪不断的脐带，紧紧地牵系着我们；
化作甘霖，洒落在学生的心田，悄无声息地滋养着每一棵生命的幼苗。
作为教师，如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整个春天；
如果渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；
如果要拮取一片红叶，我愿给予整片枫林……而我所需要的，只是在青春年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行！
师德演讲稿篇6著名诗人泰戈尔在《飞鸟集》中写到“果实的事业是尊重的，花
的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
”教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。
教师职业有其苦，也有其乐，苦中有乐。
但请记住：
我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。
在担任四年二班班主任期间，我们班有这样一位男生，学习习惯差，学习基础非常薄弱，作业应付了事，而且脾气暴躁，常常为了一点小事就对同学大打出手。
有时，一天得闹上好几回。
有一次，我真想严厉地惩罚他，但是我忍住了。
因为我知道，这个孩子两岁时妈妈就离家出走了，是爸爸一手把他拉扯大的。
可是，在他上二年级的时候，爸爸因为与同事打架，丢了工作。
孩子变成这样，能怪他吗？
想到这些，我忍心对他本已脆弱的心灵再次造成伤害吗？
我庆幸自己没有。
于是，我经常找他谈心，关心他的生活，课堂上，总会不失时机地让他表现自己的才能，然后郑重地夸奖他。
慢慢地，他感受到了老师对他的关爱，感受到了同学对他的信任与友善；
慢慢地，他重新找回了自信。
现在，他已今非昔比，再也没有和同学发生过一次争吵。
看着学生不断地成长，我由衷地感到：
当老师，真幸福！
“孺子牛奖”获得者刘让贤说：
“我的生命在一批又一批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。
”老师真的是这样，用相同的知识培育着一代代学生。
因为工作的需要，我迎来了我的第“二”批学生，面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？
我认为更重要的是应该培养他们良好的品质。
现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。
人们常说“身教重于言教”。
开学第一周，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。
还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，也不露出厌烦的表情，耐心地把孩子身上擦干净，一点都没有嫌脏的表情，然后拿来撮子、笤帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：
“我觉得老师像妈妈一样的。
”听了孩子的话我由衷地高兴。
而更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们不再乱叫嫌东嫌西了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的’孩子。
老师的行为，潜移默化地感染着孩子，用自己的爱，自己的行为感悟他们，品德上的进步是可贵的！
作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书教好！
如果我的学生是蜜蜂，我甘当鲜艳的花朵；
如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；
如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；
如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；
如果我的学生是火箭呢？
我一定当好一名火箭兵，用我的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。
为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，风雨兼程，勇往直前吧！
师德演讲稿篇7尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家下午好！
我今天师德演讲的题目是——尊重学生，待生如友。
在近十年的教学生涯中，在与学生朝夕相处的日子里，无论教师
的主观意识如何，都会自觉或不自觉地表露自己的思想、感情和观点，以每位教师不同的人格直接对学生产生积极或消极的影响。
那如何让教师的优秀的人格来影响学生，很重要的一点是，作为教师不仅要有严师意识，而且还要有朋友意识，并以真挚的情感来教育学生。
教师要用自己的知识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。
以诚挚的情感，视学生为知已，做学生的知心人，给学生做出表率，创造出一种亲切和谐的教育氛围，唤起学生积极的情感体验。
这样，学生就会从教师的言行中感受到教师那慈母般的爱心，从而引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道”的效果。
这样，学生的崇敬之情便会油然而生，而由此教育效果也会明显地呈现出来。
爱是成功的第一秘诀，爱也似教育的润滑剂。
只有真心诚意地去爱护学生，才能使学生信任你，以致吸引和教育他们，从而提高育人的效果。
也许，对我那些学生，我特别注意他们的一点一滴。
每天上班进教室时，除了检查作业之外，总会有意识地注意一下每位学生的气色。
这些使学生看在眼里，感激在心里。
我经常告诉自己，必须以自己真挚的爱心，换取学生的爱心。
只有用心爱孩子，才能使他们懂得从小要树立热爱祖国、热爱集体、关心他人的良好道德品质。
去年的小小的一件事，使我很受感动。
一天中午，我在自然室给学生补习，一位老人，进门就问你是李老师吗？
我说是。
“五年级马老师叫我找你。
”接着就开始哭了，在他的断断续续的陈述中我逐渐明白：
现在的六年纪也就是去年的五年纪有一位男学生叫赵品元，因为前几年医院误诊，做错了手术，给孩子心理和生理都留下了终身的遗憾。
本身身体非常虚弱，再加上他比同年级的孩子大好几岁，病休时间那么长，知识上又拉了那么多，种种原因使他休学在家。
数学和语文可以在家自学，英语谁也不会，辅导不了。
面对此情此景。
任何一位有良知的人都会说：
“你叫孩子来吧，中午我给补一补。
”第二天中午，她就把孩子领来了。
由于很长时间没有接触老师，她很胆怯，声音如细蚊叫，不敢和我目光交流。
我就随手低头把着他的肩膀，教他看我口形教他，并且鼓励他：
“你能行，你学的是算快的了。
你很有潜力。
”没想到，就这不经意的一次举动和一句话，却让他改变了很多。
那天回家之后，他兴奋地告诉妈妈，老师非常喜欢他，还拍着他的肩膀教他！
他要上学了。
第二天，他果然来上学了。
我是既感动又惭愧。
学生的心灵是那么的稚嫩，学生的思维是那么的充满天真，就这不经意的一个动作，就让他改变了那么多。
或许有时只要一个眼神，一个细微的动作，就会改变其想法，改变其学习态度，甚至可能改变其一生，这样的影响力确实让人感动。
教师要教育别人，自己要先受教育；
要照亮别人，首先自己心中要有光明；
要点燃别人，首先心中要有火种。
在教师的教育影响因素中，爱是重要的、强有力的教育因素。
教师的爱对学生人格的形成能够起到培育、引导、感染和促进作用。
只要我们将生命融入事业之中，让生命和使命同行，人格就会闪出耀眼的光辉。
师德演讲稿篇8各位领导、老师：
今天我演讲的题目是《平凡中的感动》。
一提到“感动”二字，我们不由得会联想到“感动中国”。
也许我今天所说的人或事感动不了中国，因为她们太平凡，太平凡了，但是，她们却真真切切地感动着我，日复一日，年复一年，用汗水浇灌，用言语播种，用心血滋润。
有那么一群人，他们耕耘于三尺讲台，犹如苍穹下的一株小花，只愿为大地送去一缕缕清香；
他们如同蓝天上的一抹晚霞，只愿为点缀天空献出自己的灿烂；
他们又如路边一株无人留意的小草，只求为报答三春朝晖......从青春的笑容直致双鬓斑白，带着对教育事业的憧憬与挚爱，在日月的穿梭轮回中奉献自己，成就孩子，她们平凡而伟大，她们就是我们工作室平平凡凡的同事们。
王xx老师，一位年轻但经验丰富的班主任。
带着孩子经常周日来学校加班，每晚改作业、备课到很晚才回家，一天天，一月月，一年年......她把学生当作朋友，不仅走进学生的心灵，也向学生敞开心扉。
像保护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。
哪个孩子父母不在身边，她便承担起了照顾这个孩子的任务；
哪个孩子学习成绩落下了，她就利用休息时间帮他补习功课；
哪个孩子生病了，她就亲自帮她熬药；
哪个孩子学习、生活用品缺了，她就掏腰包为他买。
这难道不是爱吗？
这爱正如一股股山间的清泉，又像一轮九天的明月，带给学生一片清新、爽朗和光明。
王老师既是班主任、数学老师，又是工作室导师，还曾担任我们年级备课组长，用一个词来形容她，就是“认真”，用两个词形容她就是“非常认真”，她对工作勤勤恳恳，精益求精，教学经验丰富，手段灵活，效果显著。
她对待学生亲切有办法，经常找孩子们谈心，把他们当成自己的孩子教育他们，开导他们，从而走进他们的心灵。
我最佩服的是她管理班级有一套，不管怎么调皮的学生到了她手里，都变得听话了，她所带的班级总能取得各种各样的荣誉。
在学生心里，她是一位好老师；
在同事眼里，她是一位好朋友。
还有这么一位老师，她不仅有丰富的教育教学经验令我羡幕，她那严谨求实，持之以恒的态度更让我佩服得五体投地。
她就是我的同桌覃老师。
她家离学校很远，每天却早出晚归，经常在学校改作业到天黑，一遇到学生考试了经常半夜起来改试卷，还有时把大堆大堆的作业带回家去。
还有这么个事例，深深感动着我。
覃老师班上有一名与众不同的女孩-----万心怡。
说与众不同是因为这孩子衣着破旧，脸色苍白，满脸忧郁，从不与人交流，这孩子引起了覃老师的注意。
原来，孩子在两三岁时，妈妈就离家出走了，不幸的是，自此爸爸就得了精神病，经常打人发病，奶奶带着她和爸爸靠着每月在市场卖菜挣的几百元维持着生计。
没有母爱，失去父爱的痛苦让亮亮变得越来越沉默。
了解了这些情况后，覃老师总是不经意地为孩子整理好头发和衣服，时不时地摸摸孩子的头，拉拉孩子的手……这一切，都是那么的不经意。
渐渐的，孩子开始与老师有了目光上的交流。
有一次，别的小朋友笑话万心怡没有妈妈，覃老师听到后急了，她立刻在班级里严肃地对小朋友说：
“谁说欣怡没有妈妈，老师就是她的妈妈呀。
在这个大家庭里，老师就是你们的妈妈，你们就是我的孩子。
”那一天，小欣怡怯生生地问覃老师：
“老师，您真的能当我的妈妈吗？
我能叫您一声妈妈吗？
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