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在肯定学生的方法后，让学生看板书说想的过程。
就求小明记住数字的个数，我们可以叫它什么数呢？
让学生再谈谈对平均数的理解？
由此揭示课题，突破重点。
本环节让学生在实践、猜测、探究中亲历亲为知识的形成过程，培养学生构建数学知识的能力。
运用小组合作的方式共同探究，目的是降低个人学习的难度，培养学生合作意识，发展学生的求异思维。
在学生讨论时，老师参与其中，及时帮助有困难的学生，使课堂教学在着眼发展，凸显主体中进行。
第三环节：
应用扩展
1、列举实例：
生活中什么地方你遇到过平均数？
学生谈完，教师出示一组平均数的资料。
此题目的是让学生进一步感知平均数与生活的联系。
老师出示的资料，既开拓学生的视野，又对学生紧张的学习情绪起到缓解的作用。
2、尝试练习：
出示例3，让学生尝试计算，然后对照课本我检查，培养学生自主学习能力。
通过和自己的身高对比，以及猜测全县四年级学生的身高为一组，推广对全省以至于全国四年级学生的平均身高。
3、明辨真伪：
深化学生对平均数的理解，关注学生应用能力的提升。
通过课前了解自己家每月平均电费的支出，对学生进行节约能源教育。
再结合第1题，唐山开展大课间活动，对学生进行多参加体育锻炼的教育。
说课稿篇2各位评委老师:
下午好。
我今天说课的题目是《农业的变化真大》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《农业的变化真大》是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。
本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；
彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；
只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。
.根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标.教学目标:
知识与技能目标:
认识“农”
“致”
“勃”
“技”等14个生字，会写8个生字。
过程与方法目标:
正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”
“引人注目”等四字词语。
情感态度与价值观目标：
借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感
教学重点：
通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
教学难点：
通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。
二、说教法学法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐
完美统一。
基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,讨论,交流.为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面.
［教具准备］:
录音机、挂图、字卡。
三、说教学过程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.、激趣导入、揭示课题1师导入老师给大家带来了一幅很有意思的图片，想看看吗？
这是什么？
像房子一样大的茄子，多有意思呀！
农业科技成展中有好多这样的新产品呢！
想去看看吗？
3．孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段有个词写出来了，是什么呢？
打开书，读一读。
4．是个什么词？
生说，师出示兴致勃勃让学生反复读，联系实际说。
［设计意图］、层层递进、引导读文1．初读借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。
抽读这几段中的生词读好四字词语：
兴致勃勃引人注目百花盛开瓜果飘香十分茁壮科学技术生字掌握了吗？
这些字在哪些地方见过？
能组什么词？
这些生字，你怎么记住他们？
．练读长句：
A我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的\人口，袁爷爷立了大功。
B这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂\可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布汇报评价重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。
［设计意图］2．再读同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？
好，用你喜欢的方法读一读课文吧！
用自己喜欢的方法读课文。
反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么？
说课稿篇3《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。
细读课文发现，里面蕴涵着两个故事。
第一个故事是：
纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友。
第二个故事是：
松鼠和小熊因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。
最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。
整篇课文以“情”为主线。
我上的是第一课时，根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：
1、认识本课生字8个生字，学写“福”字。
2、学习课文1——6小节，体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。
3、感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。
我的课堂教学设计分以下几部分：
一、课前谈话，铺开师生友谊之路。
课前我与学生进行了简单地谈话。
我说两句话，请学生来当评判，“我是你们的好朋友。
”
“你们是我的好朋友。
”目的是建立平等、融洽的师生关系，同时铺开了课文的友谊之路。
二、整体感知。
有了前面新课程研究课的前车之鉴和何老师从杭州带回来的名师们教学理念，因此我也将把握课文的整体放在了一个重要的地位，让学生说说课文讲了一个什么故事，并用填空的方式把课文大意进行概括。
同时将生字教学穿插其中，先学习这段话中的4个生字，再从词语中学习另外4个，再独立认读。
在感悟文本时，又将两个“飘”
“漂”字作了重点强调，这两个是同音字，但字义却不同，学生往往会混用，我就利用板画的方式，充分利用儿童的生活经验，让学生在具体的语言环境中识记、理解。
最后采用送纸船的方式巩固生字，学生学得愉快，又将课前谈话时铺开的师生友谊之路进一步巩固，再一次深刻地体会到友谊带给我们的幸福。
《语文课程标准》明确指出：
“识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生有主动识字的愿望和习惯，初步感受汉字的形体美。
”如何让生字教学有新意又学得扎实，是值得大家探讨的问题。
三、入情入境，朗读感悟。
为了让学生更好地感悟课文，体会友谊带来的快乐，这一部分的教学中，我的具体教学策略是这样的：
1、保证充分的阅读。
“批文入情”的过程，就是深入阅读，充分思考，逐步领悟的过程。
有了这个过程，学生独特的感悟，丰富的体验才会源源不断地生成。
因此，这一部分的学习中，留下充足的时间让学生去读书、去品味、去感悟。
在学习1－6小节时，让学生通过自读感悟，交流体会，采用指名读、男女生朗读、师生接读、齐读等多种读书方式，让学生在反复的读书中生成自己的体验，体会小熊和松鼠相好时的快乐。
2、营造体验的情境。
情感是最具有情境性的心理活动，要让学生体验松鼠和小熊的快乐，就要引发学生相应的体验。
因此我让学生说说你有没有乐坏了的时候，联系自己的真实情感，发现乐坏了就是乐得不得了的意思。
再回到文本，什么原因让小熊乐坏了，让学生感受到这肯定不是一般的纸船，是因为这是松鼠亲手折的，还放上了自己最爱吃的松果，写出了发自内心的祝福，这才让小熊乐坏了。
四、学写“福”字，升华友谊。
纸船和风筝送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福。
一个“福”字，将刚刚建立的友谊之情提升到了幸福的高度。
教学中我又渗透了中国的一些传统文化，比如“倒福”，“百福图”，道出了中国老百姓喜欢“福”字的原因：
希望自己得到幸福，也愿意把祝福送给朋友，写着这个“福”字，感觉心里也是暖融融的。
说课稿篇4
一、说教材：
《纲要》指出：
”幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
数字来源于生活，运用于生活。
认识数字并理解其意义是为以后学习好数学知识打良好的基础。
3到4岁的孩子，对数学已经有了初步的概念，但数的对应，按物点数，按数取物还有一定的困难，于是，我设计了：
《妞妞糖果店》。
帮助幼儿建构相应的知识，具体形象的物与其点子相对应从简单到难，环节递进，在做做中学到数学知识。
二、说目标：
根据小班幼儿已有经验水平，和年龄特点，因此，我制定了以下教学目标：
1、感知4以内的数量，能数物对应。
2、在互动的游戏中参与教学活动，体验教学活动的乐趣。
重点：
4以内的数物对应。
难点：
感知4以内的数量，进行4以内的数物对应。
三、说教法：
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，小班幼儿的注意力不
持久、易分散、对生活和周围的事物感兴趣等特点。
整个过程我用情景游戏贯穿始终，通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。
四、说准备：
”科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”所以，在活动准备的材料中，我选择了幼儿常见且喜欢吃的糖作为教具。
幼儿使用的小筐和袋子等符合安全和卫生要求的。
便于幼儿操作，使他们在发展精细动作的同时，引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。
五、说过程：
1、活动导入小班幼儿年龄特点是通过情景教学来进行游戏和学习，因此，我运用故事情景导入主题，以此激发幼儿兴趣。
2、活动展开由于幼儿学习特点从浅到深，从易到难，所以我从集体---个别---集体的方式展开活动。
在环节一中，从点数，2个用目测，3个集体点数，4个个别，层层递进。
在环节二中，运用两次个别幼儿的示范操作，幼儿自己操作来按
成按物取数的重点问题，在问题中教师进行验证，让幼儿发现错误，让幼儿自己来解决问题，从而提升他们的经验
最后环节中，通过幼儿自主操作，提升数物对应的能力。
3、活动拓展：
在学会感知,4以内的数物对应以后，在幼儿的知识经验迁移到活动中来，我还设置了这样一个环节，让每位幼儿取5颗糖，既是对幼儿劳动成就的一种奖赏，又是我们所设的一个环节，因为我们在幼儿园上这个活动时，发现每位幼儿4以内的数物对应都能完成的很好，一个错误都没有，好像没有太多的挑战性，所以我设置了这个环节，让幼儿可以利用已有经验对按数取物，运用经验提升经验。
说课稿篇5
今天我说课的内容是小学数学第七册第七单元的数学广角第一课时.这个教学内容主要是让学生分析家里来了客人需要沏茶时，怎样合理安排各种事情的顺序，让客人在最短的时间喝上茶。
教课时教师要向学生渗透一个重要的数学思想方法——统筹法，即在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的方案。
本单元主要是联系学生的生活实际，通过学生日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在生活中的应用，让学生在生活中解决实际问题。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
数学目标：
《新课程标准》中指出：
当学生成对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课教学目标是这样的：
1、知识目标：
让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：
初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、情感目标：
让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学重点：
教学难点：
引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
课前准备：
1、为扫清本课的知识障碍，我首先帮学生进行了相关知识小查阅。
2、教具准备:
沏茶问题相关的小卡片，胶棒，多媒体课件等。
二、说教法和学法。
1、在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本课的设计中，创设情境时采用多媒体直观观察的教学方法，根据小学生的生活经验和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。
让学生独立思考，然后动手操作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学。
在学生探究体验的这部分主要采用引导学生观察、发现问题，自主解决问题，然后根据具体的生活场景，让学生从中体会运筹思想在解决实际问题中的运用。
2、在学法方面，我设计了贴近学生生活实际和年龄特点的教学活动，在这些活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习。
给学生创设熟悉的情境，学生在这熟悉情境中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体问题的方法。
在家中招待客人要沏茶是学生经常遇到的事情，学生本身也有过亲身经历。
在学习过程中给予足够的时间，让学生自主探究学习，在解决问题的过程中进行小组合作，共同探究新知。
让学生在教师提供的活动空间中，从体验到归纳，从类比到猜想，从发现到证明。
让他们真正以课堂主人的身份参与学习全过程，并培养他们收集数据和分析处理数据的能力。
三、说教学过程
1、情景导入，适时引导数学来源于生活，并应用于生活，教师通过“家中来客人”这一生活中常见的素材展开教学，通过学生自己获得生活中的数学信息，并根据信息提出教学问题，使学生置身于熟悉的生活情景中，多中感官被调动起来，主动参加学习过程。
2、设置认知冲突，探究最优方案以：
“怎样才能让客人尽快喝上茶”？
这个问题中“尽快”一词为突破口，引起学生的思维碰撞--探究最优方案。
3、合作式的学习通过学生动脑想一想、说一说、动手摆一摆的过程让学生真正动眼、动脑、动手参与获取知识的过程。
通过想一想充分感知，在说一说、摆一摆中建立表象，通过一系列的练习活动，学生动手操作，探索尝试，丰富学生主动参与获取知识的过程，探索解决问题的方法培养学生的创新能力。
4、教具准备的处理多媒体课件的使用贯穿本节课的始终，用于激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性。
通过课件演示，很好地将抽象的问题直观化，使学生初步建立知识的表象和逻辑思维能力。
四、说教学活动设计具体的教法与学法将在课堂中体现，针对教材的理解，我设计以下教学环节：
课前准备发学具----谈话导入引入新课----自主合作探究新知----迁移巩固掌握新知-----拓展练习运用新知----课堂总结拓展延伸
五、说教学反思:
说课稿篇6教材分析：
这部分内容是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法和认识了体积单位的基础上举行教学的。
教材通过复习长度单位米、分米和厘米相邻单位间的进率关系，面积单位平方米、平方分米和平方厘米相邻单位间的进率关系，建立相邻体积单位的进率之间的关系，并通过图示，引导学生推出体积单位之间的进率。
教学方法：
针对以上内容，我准备通过学生的计算、比较、分析、归纳来得出相邻体积单位之间的进率，突出学生的自主探索学习。
教学目标：
知识与技能目标：
通过计算、比较、分析、归纳，使学生理解和掌握相邻体积单位间的进率是1000，并能进行正确的运用。
过程与方法目标：
在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。
情感与态度目标：
使学生体验数学知识之间的紧密联系性，能够运用知识解决实际问题。
使学生理解和掌握相邻体积单位间的进率是1000，并能进行正确的运用。
通过计算、比较、分析、归纳，使学生能探究出相邻体积单位间的进率是1000。
教学过程：
一、复习导入：
1、复习一般长度、面积单位间的进率：
1米＝分米1分米＝厘米1平方米＝平方分米1平方分米＝平方厘米
2、相邻长度单位、面积单位间的进率是多少？
我们在学习面积
单位间进率的时候是通过怎样的方法来学习的？
学生相互说说。
3、我们已经认识了哪些体积单位？
它们分别是怎样定义的？
学生回答问题。
二、探究新知：
1、出示一个体积1立方分米和一个体积1立方厘米的模型，提问：
1立方分米里有多少个1立方厘米呢？
2、师生研究：
1立方分米是一个棱长1分米的正方体的大小。
同样一个正方体，把1分米改写成10厘米，那么它的体积是多少立方厘米呢？
学生计算：
101010＝1000比较：
同样一个正方体，它的体积可以用1立方分米或者1000立方厘米来表示，说明这两者之间有怎样的关系呢？
3、用同样的方法总结出：
1立方米＝1000立方分米
4、你能用一句简洁的话来概括吗？
5、比较相邻长度单位、面积单位、体积单位之间的进率关系：
名称图形类型进率长度单位平面图形10面积单位平面图形1010＝100体积单位立体图形101010＝1000通过比较，使学生进一步明确体积单位间的进率的探索方法，加强学生的理解。
三、解决问题：
1、我们已经学习了小数和复名数，从高级单位、低级单位之间的转化是怎样进行的？
2、已知：
1立方分米＝1000立方厘米，1立方米＝1000立方分米，那么：
1立方分米＝立方米，1立方厘米＝立方分米。
3、教学例
1、2。
组织学生进行自主学习研究，集体交流解决的方法。
4、教学例3：
组织学生先自主读题，并进行仔细审题，交流题目的意思。
说出有哪些要注意的地方？
适当培养学生的分析能力，养成仔细审题的良好习惯。
学生独立解决可能有两种方法：
先算出用立方米作单位的体积，再改写成立方分米作单位。
先把米作单位的数改写成分米作单位的数，再计算出体积，就是立方分米作单位了。
四、巩固练习：
1、合理搭配：
5平方米500立方分米6780立方厘米
8.5立方米5立方分米500平方分米8500立方分米20xx立方分米
0.5立方米
0.005立方米
2.03立方米
6.78立方分米
2、判断题：
两个体积单位之间的进率是1000。
棱长6厘米的正方体的表面积和体积相等。
一个正方体的棱长扩大3倍，表面积和体积都扩大9倍。
0.5平方分米与50立方厘米一样大。
3、在括号里填上适当的单位名称：
一个粉笔盒的`体积约是
0.8。
一台洗衣机的体积大约是340。
摩托车每小时行约30。
一张纸的面积约是6。
4、选择：
、与
7.5立方分米相等的是。
A：
7500立方厘米B：
0.75立方米C：
0.075立方米、正方体的棱长是a，表面积是，体积是。
a2B：
6a2C：
a3一块长方体钢材，长
0.4米，宽3分米，高2分米，体积是立方分米。
2400立方厘米B：
0.24立方米C：
24立方分米一个长方体的盒子，长
0.5分米，底面积是16平方厘米，体积是立方厘米。
8立方厘米B：
80立方厘米C：
0.8立方分米说课稿篇7
一、说教材《用摆计时的钟》，是教科版小学科学教材五年级下册第二单元《时间》中的第六课。
在本单元前面几课的学习后，学生已经探究了日晷、水钟、沙漏等一些简易的时钟，初步形成了“时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律的机械运动装置也曾被用来计量时间”这样的科学概念后，再来学习计时更准确的摆钟，对学生更有吸引力，激发他们主动探究的兴趣。
本课主要呈现三个内容：
一是了解摆钟的构造原理；
二是观察记录摆在一分钟内摆动的次数；
三是制定探究摆在一分钟内摆动的次数与哪些因素有关的研究计划。
使学生经历一个观察现象——发现问题——做出预测——制定计划的探究活动过程。
二、说教学目的根据学生已有的认知基础及本课的地位，依据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下：
知识：
①引导学生认识摆钟及其结构，初步了解摆钟计时的原理。
②引导学生探索摆钟摆动的规律，发现摆的等时性。
能力：
①通过学生自己动手组装摆钟、实验，收集数据以及在数据分析的基础上得出结论②推测影响摆动次数的因素，以小组为单位讨论、设计相关的研究方案。
三、说教学重难点仔细斟酌后，确定本课的教学重点、难点为：
学生能注意控制变量，设计出摆在一分钟内摆动的次数与哪些因素有关的研究计划。
四、说教法学法针对五年级的学生热爱科学，有良好的学习习惯以及对学习科学的兴趣，有较强的分析问题、解决问题的能力。
对事物有自己的判断和见解，但对事物的看法不是很成熟。
他们积极主动，对每一个问题都想找到答案，有探究问题的欲望，但未能深入研究，未能自己解决问题。
经过几年的科学实验活动，积累了一定的科学基础知识和科学素养，科学课堂上积极发言，能大胆实验，喜欢自己动手操作。
“教无定法，贵在得法”选择有效的教学模式和教学方法是取得良好教学效果的保证。
为充分体现教师的主导作用和学生的主体作
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