个人名片设计《个人名片设计》教案Word下载.docx

个人名片设计《个人名片设计》教案Word下载.docx

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2、技能目标：

复习自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方

法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。

3、情感目标：

培养学生如何客观地评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。

1、组织教学，师生问好。

2、很高兴今天我们又在一起上课了，老师一直都非常欣赏我们六年一班，因为我知道，你们每个人都是最出色的孩子，现在老师特别想了解你们在座的每一位同学，谁愿意做一下？

3、请同学们做，师生给予掌声鼓励。

4、刚才三位同学的介绍既精彩又具体，可是如果我们一一介绍那就太慢了，想一想谁有好办法，能让老师对你们的情况都有所了解？

5、学生自由畅谈个人看法。

（写一个通讯录、每个人设计一张名片送给老师，我们的问题就解决了。

）

6、你的办法非常好，那么今天我们就来共同探究学习“个人名片设计”。

7、教师板书：

个人名片设计。

1.学生阅读教材47页知识链接，了解名片。

2.教师总结：

请同学们坐好，关于名片我们就先了解到这里，名

片就是沟通人际关系的良好工具，秦朝开始有类似名片的东西，清朝才开始有了正式的名片。

而在信息时代的今天，我们可以利用信息技术制作电子名片，你们想不想欣赏，我们小学生自己的电子名片？

1、好，现在我们就来共同欣赏。

（课件展示四张不同风格的学生名片）

2、分别欣赏名片，从名片上你可以获得哪些个人信息呢？

3、学生边说，教师边板书，：

姓名、爱好、身份、__、地址。

4、这些信息就是名片的设计元素，大家一起看一下都有（生读），那么这些元素在设计名片时是不是都要反映出来？

（不是，根据个人需要把你认为想介绍给别人的重要的元素反映出来）。

5、在这四张名片中你最喜欢哪一张？

为什么？

（生分别说）

6、由于这四张名片的设计风格不同，所以我们大家因看法就不同。

那么我们在设计名片时，一定要力求设计风格：

个性鲜明（板书）

7、现在我们看一下这四张名片是使用什么软件制作的？

（WORD）

8、用到了哪些技术手段？

（艺术字、图片、文本框、自选图选）（板书）

1、关于word软件，我们在五年级时已做到系统的学习，现在老

师就考考你们，借大家写上进入主题网站中“我来试试”页面，看一看你能解决其中的问题吗？

如果有问题的同学，请举手我们共同解决。

2、如有问题的请举手，生提问题，互相帮助，共同解决。

1、好了，大家还有问题吗？

如果没有问题，老师现在就给你们一个大显身手，展示自我的机会，请大家快速进入主题网站中“大显身手”的页面认真看一看我们今天的小任务。

2、找生读小任务及要求。

3、好，我们明确了任务请返回首面，进入助你成功、为你服务、名片欣赏

页面，这里有名片和图片可供大家制作你选择使用，返回首页进入“助你成功”页面，如果制作中有问题的话可以参考其中的小提示，返回首页进入“现在名片”页面，在设计风格上出可以适当借鉴这些名片的设计风格。

4、同学们，准备好了吗？

马上启动word，完成任务。

5、学生合作练习，教师给予个别指导。

1、好，请同学们坐好，大家完成任务的吗？

现在你们想不想欣赏一下？

好吧！

下面就请大家自由欣赏！

2、请迅速回到坐位，在刚才的欣赏中，你最喜欢谁的作品？

大家意见不一样，说明每个人的作品都有自己的特色！

3、展示学生作品：

（1）请学生先谈自己的制作过程。

（2）其他学生评价，谈最喜欢哪里，哪里设计好，技术手段用得好。

4、教师肯定表扬。

（师生掌声鼓励）

1、请同学们谈个人学习收获。

2、教师总结：

今天，我们每个人都有了个人电子名片，做了一次真正的小设计师，你们高兴吗？

相信我们在今后的学习中，能够运用信息技术实现更新的创意，设计更加出色的作品，让我们的学习生活变得丰富多彩！

个人名片设计

设计元素：

姓名职业（职务身份）爱好__……设计风格：

个性鲜明

技术手段：

WORD中插入艺术字、图片、文本框、自选图形教学反思：

1、教学课件主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成，充分体现信息技术与学科整合，使信息技术真正发挥了在学科教学中的作用。

2、教学中，为了能使学生做好设计前的复习，通过“我来试试”中

1．知识与技能

（1）知道名片的要素、作用；

（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与方法；

（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。

2．过程与方法

（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；

（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。

3．情感态度与价值观

以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？

”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。

1．Word2000软件中选择、插入与图片、艺术字和自选图形的方法；

2．Word2000软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。

（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。

本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word2000的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。

该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word2000文字处理技巧在实践层面的延伸。

通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。

同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？

”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。

3．教学重点、难点分析

（1）教学重点

①综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框，学会图文混排的方法和技巧；

②树立正确使用名片的态度与价值观。

（2）教学难点

根据职业特点选择恰当的名片表现形式，综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框，提高运用Word2000软件进行图文混排的能力。

（3）突出重点、突破难点为了突出重点、突破难点，本课例尊重学生的认知差异，因材施教，将教学内容的重点、难点融进以“小名片秀风采”为活动主题的创作活动中，让学生在教师、同学、Webquest教学网页的帮助下，通过“自主探究，协作交流”的方式发现问题、分析问题、解决问题，从而完成学习任务，逐渐掌握本课的学习内容，达成学习目标。

1．学生现有的知识结构

（1）学生在小学阶段已经学会使用Word2000软件的基本技巧；

（2）学生对名片作用有初步了解，具备辨别是非、与人交流讨论的能力。

2．学生的心理特征

一年级的学生活泼好动、思维活跃、好奇自信。

虽然道德行为更加自觉，但是自控能力不强。

而信息技术教学活动要求学生要有较高的自觉性和良好的学习习惯，才能完成规定的学习任务。

本课例在学生进行“自主探究，协作交流”学习、创作的过程中，教师通过巡视、指导、调控课堂秩序的方式来帮助学生完成学习任务，目的是在教学过程中既注意培养学生的意志品格，又注意训练学生的行为习惯，增强学生自主学习、合作学习、勇于创新、不懈探究的学习意识。

当然，这都是长期、系统而细致的工作。

3．学生的认知水平一年级学生能够对抽象、表征性的材料进行逻辑推论，但是仍然需要感性经验的直接支持。

而且由于目的性不够明确，无意性和情绪性比较明显，思维仍带有片面性和主观性，还不能客观或全面地分析问题。

因此，对初二年级学生进行情感态度价值观教育，关键在于诱导、疏通与渗透。

本课例的教学内容中，综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框等知识浅显易懂，学生通过自学很快就可以明白；

图文混排的方法和技巧则有一定难度，学生需要借助教师点拨、教学网页指导的帮助，在实践过程中逐步了解、逐渐提升；

对社会上名片使用现象的分析、理解仍然需要教师在教学过程中动态把握，适时引导、提炼、升华。

本文：

内容仅供参考