学年高中语文第11课包身工doc.docx

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第11课　包身工

第1课时　导学与探究

1．字音

（1）给下列加点的字注音

①猪猡（　　）　　②弄堂（　　）③嘈杂（　　）④譬如（　　）

⑤蠕动（　　）⑥游说（　　）⑦虐待（　　）⑧气哄哄（　　）

⑨褴褛（　　）⑩契据（　　）⑪骷髅（　　）⑫惺忪（　　）

⑬蹒跚（　　）⑭怜悯（　　）⑮皮辊（　　）

（2）给多音字注音

①弄

　　②屏

③给

④折

⑤哄

⑥拗

2．辨形组词

①

②

③

④

3．词语释义

①褴褛：

________________________________________________________________

②蹒跚：

________________________________________________________________

③见机：

________________________________________________________________

④施与：

________________________________________________________________

⑤谄媚：

________________________________________________________________

⑥生杀予夺：

____________________________________________________________

⑦不假思索：

_____________________________________________________________

⑧三差二错：

_____________________________________________________________

4．近义词辨析

（1）营利·盈利

营利：

就是“谋利”，是通过某种合法或不合法的手段获得利润，以赚钱为目的，未必赚到钱。

盈利：

指扣除成本，还赚到了钱，其手段是合法的。

例句：

①省招办要求，高招咨询活动不得以______为目的，严禁社会中介机构和非普通高校招生单位参与。

②招商加盟，商机资讯，给您提供______赚钱的捷径。

（2）长年·常年

长年：

一年到头，整年。

常年：

a.终年，长期；b.平常的年份。

例句：

①这里群山绵延，山顶______积雪。

②老王______坚持体育活动，身体特别棒。

（3）修养·休养

修养：

指①理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；②养成的正确的待人处事的态度。

休养：

指①休息调养；②恢复并发展国家或人民的经济力量，如“休养生息”。

例句：

吴倩说，在疗养院______的这段日子里，她教孩子学跳舞，主要是想培养孩子的艺术______和艺术气质。

一、整体感知

1．《包身工》是夏衍经过长期的实地调查，在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。

课文中用到了哪些材料？

作者是以什么为线索组织材料的？

运用这些材料有哪些作用？

二、深层探究

2．为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。

作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？

请结合文章内容简要分析一下。

3．文中多处使用“褒词贬用”或“贬词褒用”的手法。

请结合具体句子分析其表达的思想感情及表达效果。

4．鉴赏下面这段话的含意。

“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。

索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！

”

5．课文运用了哪些修辞手法？

各有什么样的表达效果？

请举例分析一下。

三、技法迁移

比喻新颖贴切

文本回顾

本文运用了大量比喻，如说“包身工是一种‘罐装了的劳动力’”，“绝没有因为和空气接触而起变化的危险”，比喻新颖贴切，形象鲜明，表现了包身工们没有半点自由的受压状态。

写到纱厂车间里音响、尘埃和湿气三大威胁时，也用了生动的比喻。

“沙沙的急雨”和“隆隆的雷声”这两个隐喻，写出了远处的听觉感受，接着，用了“马达的吼叫、皮带的拍击、锭子的转动、齿轮的摩擦”四个排比句子，然后把“一切使人难受的声音”比喻成“好像被压缩了的空气一般紧装在这红砖墙的厂房里面”，给人以强烈的感受，就像听到车间里的巨响一样。

用“爱作弄人的小恶魔”来比喻无孔不入的飞絮，加强了读者的厌烦感觉。

善用比喻能使文章具体、生动、形象。

技法点拨

运用比喻就要注意以下几个方面的问题：

①喻体要常见、易懂。

如果喻体不是读者熟知的事物就达不到比喻的目的。

②比喻要贴切。

必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点，信手拈来，就容易在运用中喻而失当。

③比喻要注意思想感情。

感情色彩不得体，语言表达就失去了光彩。

写作练习

运用比喻手法写一片断。

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第2课时　测试与反馈

（分值：

60分）

一、基础知识（12分，每小题3分）

1．下列各项中，加点字的注音都正确的一项是（　　）

A．游说（shuì）　着力（zhuó）　饲养（sì）　包身契（qì）

B．咳嗽（ké）梳头（shū）浸泡（qìn）骷髅（kū）

C．怜悯（mǐnɡ）虐待（nüè）惩戒（chénɡ）皮辊（ɡǔn）

D．粥菜（zhōu）缜密（zhěn）拎着（līn）水门汀（dīnɡ）

2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）

A．横七竖八　　蠕动　　儒子牛　　蜂涌而至

B．生死由天嘈杂执拗不假思索

C．血肉之驱见机反射生杀予夺

D．步履蹒跚声吟欧打草煎人命

3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（　　）

①看着这种________小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。

②当听到要写时传祥时，老人就挺激动，同时也有些________：

“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？

你写劳模还有人看吗？

”

③火箭渐渐变成一个小亮点，穿出大气层，在人们的________中消失。

④一本只有几十页的小书，居然附有占满两页纸的________表，这可真令人深思。

A．喂养　　黯然　　视觉　　勘误

B．饲养黯然视野勘误

C．饲养暗然视野刊误

D．喂养暗然视觉刊误

4．下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（　　）

A．作者写的也不过是一些“身边琐事”，不过由于作者生活的时代是不平凡的时代，因此，“身边琐事”也就有了更深广的内涵。

（黄裳《读巴金<随笔录>的随想》）

B．首先是要有可靠性高、大推力的运载火箭；第二是安全返回技术；第三是要研究出良好的生命保障系统，为太空中的航天员提供安全舒适的工作环境。

C．有人一生搜集各种孔子像达两千多种，分“皇家孔子”“布衣孔子”“海外孔子”等类，分别代表了不同时代、不同群体的人们心目中的孔子形象。

D．梁公云：

“文章要深、要远、要高，就是不要长。

描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。

”

二、文本阅读（18分）

阅读下面的文字，完成后面的题目。

A．两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。

工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！

咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。

譬如讲芦柴棒吧，她的身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（检查女工身体的女人）也不愿意去接触她的身体：

“让她扎一两根油线绳吧！

骷髅一样，摸着她的骨头会做噩梦！

”

B．黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。

索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！

5．分析“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！

咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。

”使用了哪些修辞手法？

表达了作者怎样的感情？

（6分）

答：

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________________________________________________________________________

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6．“让她扎一两根油线绳吧！

骷髅一样，摸着她的骨头会做噩梦！

”这句话有何作用？

（4分）

答：

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7．最后一段中的“黑夜”象征什么？

“黎明”象征什么？

（4分）

答：

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8．“某一些人”具体指什么人？

用“警告”一词有何作用？

（4分）

答：

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三、类文阅读（20分）

阅读下面的文字，完成9～11题。

当前推进素质教育面临

的主要问题与原因分析

背景：

从2005年起，教育部与中宣部、人事部、社科院、团中央等部门联合开展素质教育系统调研，于2006年9月形成了几百万字的调研报告。

《当前推进素质教育面临的主要问题与原因分析》是报告的第二部分，本文节选自该部分的第4点“实施素质教育的相关制度建设还不完善，各项政策措施的推进面临诸多障碍”。

招生制度与评价制度对实施素质教育具有重要的导向作用。

近30年来，高校招生规模迅速扩大，高考制度改革的探索也从未停止过，但激烈的考试竞争并没有得到有效缓解。

调研表明，高考制度改革不是单纯的教育改革，牵涉到方方面面的利益，牵一发而动全身，受多方面因素的制约。

以往的一些改革措施，如建立高中会考制度以促使学生全面学习、减少考试科目以减轻学生负担、设立保送生制度以增加选择性等，都没有取得预期效果。

分析其原因，一是社会诚信观念与制度建设跟不上，改革的实施缺乏必要的社会现实条件；二是相关配套措施和管理手段跟不上，导致改革在实施中走样、变味。

当前，全社会对公平的要求越来越高，对教育公平寄予了很大希望，高考是迄今为止老百姓最为认可的公平的选拔制度，许多老百姓心中存在着强烈的“分数最公平”的观念，他们对扩大学校招生自主权疑虑重重。

因此，为确保教育公平，高校招生不得不更多地采取分分计较的办法，素质教育的很多要求难以得到体现。

学校作为实施素质教育的主阵地，其内动力、创新力和生机活力尚未得到有效激发。

校长和教师在教育教学改革上缺乏明确的责任和权利，学校内部也缺乏实施素质教育的激励机制。

学校的内部管理、教学组织仍然受片面追求升学率的思想的影响，有些地方甚至通过层层考核的办法将升学率细化到教育教学的每一个环节。

教师作为规模最大的专业技术人才群体，承担着教书育人的责任，社会对其师德和专业化都有特殊的要求，教师的职业特点在整个人事制度改革中考虑得还不够充分。

校外教育和社会实践缺乏制度保障，社会各方面还不能为素质教育提供有力支持。

无论是德育还是创新精神和实践能力的培养，都需要系统地整合学校、社会、家庭的资源。

但从总体来看，公益性设施向学生开放还缺乏制度保障，企事业单位缺乏承担校外教育的责任的义务感，学生的公益活动、生产劳动、社会实践、岗位实习往往面临无处可去的窘境；学校开展的各种素质教育活动面临巨大的安全压力，缺乏必要的保障；社区功能尚在发育之中，校园周边环境仍然存在很多问题，课后和假期学生往往只能困守家中，这些都影响着青少年的健康成长。

这些困难和问题，既反映出进一步深化教育体制改革的紧迫性，又表明教育体制改革必须要有新的视野，不能局限在传统教育领域的框架内，而要深入到整个经济社会的领域。

这是因为，素质教育与传统教育的一个十分重要的区别就在于，素质教育是全社会的共同责任，是更加社会化，更具开放性的教育模式。

上述领域所遇到的体制性障碍，既有教育内部的问题，也有教育外部的问题，两者是结合在一起的。

从社会层面来看，全社会对素质教育的责任仍然处在政策引导、倡导的阶段。

实施素质教育的领导体制的建立，公共教育资源的开放，企事业单位对实践教育的承担，社会对校外教育的责任等，都缺乏科学、合理、完善的制度安排。

从教育层面来看，实施素质教育需要进一步转变教育观念，端正办学指导思想，促进学校制度的完善，系统地规划人才培养选拔体系，建立科学的教育质量标准和相应的教育工作评价制度，进行有利于实施素质教育的人事制度改革等。

从教育监管方式来看，一方面，教育行政部门缺乏有效的监管手段，教育督导力量薄弱；另一方面，其他职能部门对学校的监管也需要进行统筹规范，否则容易出现多头管理、政出多门的情况。

（选自《共同的关注——素质教育系统调研》，有删改）

9．当前，推进素质教育遇到了哪些体制性障碍？

（6分）

答：

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10．为什么说“高考制度改革不是单纯的教育改革”？

建立能保障推进素质教育的评价制度的条件是什么？

（7分）

答：

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11．进一步深化传统教育领域改革能否解决素质教育所面临的障碍？

请结合文本作简要分析。

（7分）

答：

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四、语言运用（10分）

12．将下面的长句变换成几个短句，可以适当增删词语，但不能改变原意。

（5分）

几个睡眼惺忪的蓬头赤脚的“懒虫”扣着纽扣从楼上冲下来了。

改为：

__________________________________________________________________

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13．根据下面文字提供的信息，用一个单句对“高考移民”作一解说。

（可适当增删词语，但不得改变原意）（5分）

我国各地的高考分数是有差异的。

我国各地的高考录取率有高有低。

甲地的考生要到乙地参加高考，必须转学或迁移户口。

成为“高考移民”的只是部分考生。

答：

“高考移民”指的是：

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答案解析

第1课时　导学与探究

基础梳理

1．

（1）①luó　②lònɡ　③cáo　④pì　⑤rú　⑥shuì　⑦nüè⑧hōnɡ　⑨lánlǚ　⑩qì　⑪kūlóu　⑫xīnɡ　⑬pánshān⑭liánmǐn　⑮ɡǔn

（2）①nònɡ　lònɡ　②bǐnɡ　pínɡ　③jǐ　ɡěi　④zhé　shé⑤hōnɡ　hǒnɡ　hònɡ　⑥ǎo　ào　niù

2．①蠕动　儒学　嗫嚅　②惺忪　诉讼　松柏　③水门汀　订立　伶仃　④栅栏　蹒跚　珊瑚

3．①形容衣服破烂。

　②腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

　③看情况（办事），文中是“知趣”的意思。

　④以财物周济人，给予（恩惠）。

　⑤用卑贱的态度向人讨好。

⑥生，让人活；杀，处死；予，给予；夺，剥夺。

形容统治者掌握生死、赏罚的大权。

　⑦假，假借，依靠。

用不着想，形容说话做事迅速。

　⑧比喻偶然的差错。

4．

（1）营利　盈利　

（2）长年　常年　（3）休养　修养

文本互动

1.

线索（时间）

新闻事实

背景材料

作用分析

四点一刻

“鸽子笼一般”的住房里，包身工起床，开始了一天非人的生

活

包身工来源、带工老板的“手面”和财产

描述了包身工恶劣的居住条件，极俭省地描绘出她们日常境遇的悲惨。

“带工”的谎言与现实条件的糟

糕形成对比

四点半之后

包身工吃饭的场景，包身工吃猪食一样的

饭

社会背景以及东洋厂对包身工需求增大的

原因

把包身工猪狗般的非人生活表现得淋漓尽致，深刻地说明了中国的封建势力与帝国主义的无耻勾结，是造成包身工悲惨遭遇

的根源

五点钟之后

包身工在“三大威胁”和“三大危险”

威胁下的工作

出入厂凭证的来历以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体

数字

描述了工厂恶劣的劳动条件和包身工所受的残酷剥削和压迫。

确凿的数据，有力的揭示了帝国主义靠敲骨吸髓的榨取来积累

财富的罪恶本质

2.

描写方法

举例分析

“面”的描写

（群体描写）

包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。

如写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，作者运用速写式的手法描绘出包身工的群像，搭起了

一个包身工悲惨生活的基本框架

“点”的描写

芦柴棒遭毒打，受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影，老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的命运。

通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、

被摧残的悲惨的命运

细节描写

如她们“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”，“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶”等，都使得包身工们的苦难生活生动地展现

在我们的面前

3.文中“褒词贬用”（有时“贬词褒用”）的句段较多，我们择其部分作简单分析。

（1）有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

句中的“慈祥”“佳肴”本是褒义词，在句中转化为贬义了，说明老板提供的这些菜叶，对包身工而言已是难得的美食。

反衬包身工饮食条件之恶劣；对老板而言，却能从包身工身上榨取到更多的利润。

这样，就形象地表达了作者对包身工悲惨遭遇的同情和对老板残酷剥削包身工的愤慨。

（2）这些在东洋厂里有“脚路”的带工……去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。

句中的“饲养”，可看做贬词褒用，形象地表现了灾荒中的父母把儿女包给带工老板的无奈和辛酸，表现了带工老板为了利益不仁不义的丑恶嘴脸。

4．这段文字，写得含蓄深沉。

尽管中国仍处于“长夜难明”“魔鬼横行”的时候，但是中国人民永远也不会屈服，他们一定会勇敢地站起来，坚决地与反动势力作斗争，黑夜终将过去，黎明必将到来！

直抒胸臆，表达了作者对光明必将到来的坚定信心。

同时又有对帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告，表达了作者义愤填膺的感情。

这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。

这是作品主题的升华，表达了作者对帝国主义及其走狗的严正警告，对民族前途充满希望的坚定信念。

5.

修辞手法

表达效果

对比

包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比，深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力相互勾结残酷压榨包身工血汗

的滔天罪行

包身工与“外头工人”的对比，真实刻画出包身工奴隶一般的境地

比喻

借喻：

用“猪猡”“懒虫”“机器”借喻包身工，说明他们根本不把包身工当人看，而是当做赚钱的工具；用“罐头”借喻日本纱厂，说

明包身工无处可逃的悲惨境地

明喻：

作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制

度

反语

褒词贬用：

“带工头不假思索地就爱上了殴打这办法”，“爱”褒词贬用，揭露了带工老板们为了榨取包身工的血汗而不择手段、丧尽天良的豺狼本性。

另外像“慈祥”“佳肴”“文明”“合理”等都具有

辛辣的讽刺意味

贬词褒用：

“去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们