理化生教研组期末考试质量分析.doc

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2017-2018学年第一学期期末考试 理化生 教研组

质量分析会

这次考试已经结束了，为明确得失，寻找不足，使本人在今后的教学中能更好的胜任教学、组织教学，提高教学质量，现对这次考试分析如下：

一、各学科成绩在班级成绩中的情况分析：

八年级物理

总分平均分及格人数及格率红色数红色率最高分最低分单科综合得分

151758.351557.69%13.85%811752.50杨颖

127749.12934.62%311.54%97536.66杨颖

九年级化学

九年级物理

106646.35521.74%14.35%841427.38杨颖

八年级生物

七年级生物

110642.5413.85%00.00%78815.07张琦

103938.4827.41%00.00%78015.99张琦

83436.2614.35%00.00%65813.49张琦

155447.091339.39%26.06%811138.37魏雷磊

141940.54411.43%12.86%881019.31魏雷磊

107339.74829.63%311.11%91830.81陈玉宏

164545.691233.33%25.56%86834.26成堃

107346.78829.63%13.70%821732.18成堃

85531.67622.22%00.00%66523.57成小兵

118332.86925.00%00.00%60324.86成小兵

85539.70829.63%00.00%681330.43成小兵

二、教研中存在的问题：

在本次期中考试中，横向来看，物理和生物、化学相比，还是存在一定的差距，物理的平均分明显不如其他科目，这和物理是实验学科有很大的关系。

纵向来看，八年级生物的及格率、红色率都低于八年级生物。

九年级的物理两率都低于八年级物理，而九年级的化学各班的平均分，及格率优秀率相差不大。

同年级的成绩中反映出七年级生物

（2）班成绩较差， 八年级物理（3）班两率方面较差， 九年级

（1）班化学较差。

 发现存在的问题：

（一）、学生方面 

答题技巧方面：

1.学生做题经验不足，答题不得要领。

 2.只是学得过于死板，不会理论联系实际。

 3.学生答题不够规范，随意性强。

 4.审题不清，粗心大意。

学习态度方面：

透过学生答题分析，可以看出：

（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好的成绩。

（2）对于成绩差的学生，分析其根本原因，主要体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能按时完成平日作业的，这部分学生还没全身心的投入到学习中来。

（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就空下不予理睬态度不端正。

（二）、教师方面 

1.偏重大面积提高学生成绩，培优工作做得不够。

 2.复习时间不充分，没有引领学生做足够的练习。

三、今后的工作策略和重点。

1、多作思想工作使学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，鼓励他们要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。

2、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。

加强研究与学习，取长补短。

同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。

提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

4、密切配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生真正的投入到学习中来。

5、七年级的老师在四率上还需继续努力，打好坚实的基础。

八年级的教师在平均分，及格率、优秀率及辅差上还的加强，争取下学期能有更好的成绩。

6.八年级是一个特殊事情，谁能把握好这个时期，谁就鞥把对手远远抛在身后，机会稍纵即逝，不得不承认的是，，八年级是一个不稳定的年级，它存在许多不稳定因素，比如，由于是青春期过度时期，学生的学习态度不积极，教师容易放弃后进生等。

7、好的习惯的养成，是需要从平时的一言一行中体现的，老师要以身作则，小到一句话、一个作图，都要起到表率作用。

更重要的是，教师要不断学习专业知识，扎实自己的基本功，专业知识是教师创造力的基础。

教师从事的工作不是简单的精神生产，而是创造性的智力劳动。

教师的创造力是不同的，影响教师创造力的因素也是复杂的，但其基础还是专业知识的因素。

总之，提高三率，减少差下生，要钻研教材，认真备好每堂课，搞好课后辅导，及时反思教学是我们提高成绩不可缺的因素。

只要我们做好每个环节，并且长期坚持下去，相信我们的成绩会有所提高的。

 理化生教研组 

2018.1.11

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