新版闽教信息技术三上Word格式文档下载.docx
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3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。
4.讲述贝尔发明电话的故事;
出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。
5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。
6、出示幻灯片:
信息技术一直在我
们的身边。
（二）、认识信息
1、幻灯片出示教材第3页的图片:
春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。
2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息
3.教师小结:
大自然里充满了信息。
我们生活在丰富多彩的信息世界里。
哪里有信息.哪里就有信息技术。
（三）、聊聊生活中信息技术的应用
1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。
2讲解:
数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。
3、引导学生思考:
它们是怎么获取
信息的?
说一下它们在生活中获取信息的实例。
4.展示电话、手机、QQ图片。
5、讲解;
电话、手机、QQ可以用于传递信息。
6，引导学生思考;
你用过这些工具
吗?
说一说这些工具在生活中传递信息的实例。
7、展示电脑的图片
8、引导学生思考:
你认为电脑如何
处理信息?
说一说你用电脑做过什么事情。
9、教师小结:
电脑的功能强大，可
以用来进行信息的传递、获取以及处理。
（四）、了解各个阶段信息技术的变化
1.出示电报机、电话、手机的图片。
2.讲述:
电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。
3.提问:
你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。
4.引导学生思考:
随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化?
这种变化给我们生活带来了什么好处?
5.出示图书、磁带、存储卡的图片。
6.讲述:
图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。
7.提问:
如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录?
8.引导学生思考:
在存储信息的方
面，这些介质发生了什么变化?
你觉得这种变化有什么好处?
9.出示算盘、电脑、网络的图片。
10讲述:
算盘手工处理信息，电脑
自动处理信息，网络让世界变成地球村。
11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。
12.引导学生思考:
在处理信息方面，它们发生了哪些变化?
你觉得这些变化有什么好处?
总结信息技术的概念
1.出示教材的图片。
2。
引导学生交流:
现在说说你对信
息技术的理解，并用一句话概况信息技术。
信息技术就是关于信
息的获取、存储、处理、传递的技术。
观看课本第1页的图片。
相互交流图片中的几种活动。
初步认识信息技术在我们生活中的作用。
观看图片。
听教师讲述电报机的故事。
听教师讲述贝尔发明电话的小故事，并了解电话给人们生活带来的变化。
感受现代信息技术在生活中的作用。
小组交流讨论图片里包含哪些信息。
感受到自己的周围充满了各种各样的信息。
看图，说说数码相机、摄像机、电视机用于获取信息的实例。
看图，说说电话、手机、QQ可以用于传递信息的实例。
、
看图，谈谈电脑在生活中的应用，说一说用电脑进行信息传递、获取、处理的实例。
学生交流电报机、电话、手机的图片以及资料。
认识到这几个工具的变化及其给人们带来的便利。
学生交流图书、磁带、存储卡的图片以及资料，认识到信息存储方式的变化及其给人们带来的好处。
学生交流算盘、电脑、网络的图片目及资料，认识到信息处理方式的变化及其给人们带来的好处。
思考并交流现在认识的信息技术。
并用一句话概括自己认识的信息技术。
教学反思
2、初识电脑朋友
1、学会正确地启动、关闭电脑。
2、认识图标，打开窗口，查看菜单。
1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。
3、借用电脑进行数学研究。
[教学重点]：
学会正确开关机和打开窗口。
认识电脑桌面图标
第2周
1、复习提间:
回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。
2.引言:
电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋
友，今天我们就;
来认识.下电脑朋友。
3.出示教材第7页上的四幅图。
4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。
5.教师补充讲解电脑发展的历程:
第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，休积庞大;
第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上;
第三幅图是现阶段流行的家用电脑;
第四幅图是现在的平板电脑。
（一）了解电脑窗界面的演变
1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的?
你听说过吗?
2，让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。
3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。
4.提出任务:
让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。
（二）学习电脑的基本操作
1、引言:
要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢?
2.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。
3.教师出示幻灯片强调:
一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。
4.在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程.并介绍桌面:
用于指挥电脑工作的地方。
5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。
6.引导学生试着找一找:
在电脑桌面上，这些图标在哪里。
7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，
提问:
键盘和鼠标是用来做什么的?
你
会使用吗?
8.甲教师补充学生的回答，并让学生阅
读教材第to页，学习鼠标的使用方法。
9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。
教师同时补充操作要领。
10.讲解:
我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么?
11.幻灯片出示窗口的定义。
12.提问:
窗口里都包含了哪些内
容?
参照教材第11页，说一说你在窗口
里看到了什么?
（三）认识“开始”菜单
1、学生单击“开始”菜单。
2.提问:
在“开始”菜单里你发现了什么？
3、看看电脑中有哪些程序。
4、提问:
从“开始”菜单里找到计算器
5、打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。
6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。
你知道如何关闭电脑吗?
8、让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。
9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜单的内容。
让学生了解关闭电脑的正确途径。
注意：
师强调先关闭主机，再关闭显示器。
1、总结梳理本课知识;
通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？
2、说一说正确开关机的方法。
3、延伸
教师指导小组讨论:
你见过哪些不祠的电赫?
你用电脑做过什么事情?
如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？
复习回顾。
观看图片，说说自己对四幅图的看法。
倾听教师讲述。
根据电脑界面发展变化的材料进行小组讨论、汇报。
学生阅读教材第9页，学习如何正碗地
启动电脑，并在教师
的指导下观看屯脑启动过程，认识电脑
桌面。
根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及位用方法。
根据课本内容学习鼠标的正确使用方法。
打开“我的电脑”窗口，查看窗口内容，能根据教材图示找到窗口内容的位置
认识“开始”菜单，并学着用计算器做算术运算。
小组互助，做数学运算。
小组讨论关闭电脑的方法。
指名或生自由举手回答
3、走进电脑世界
1、认识电脑硬件。
2、了解电脑输入、输出设备
2、了解电脑输入、输出设备。
3、了解数字图书馆。
[教学重、难点]：
了解电脑输入、输出设备
幻灯片、相应图片、主机
第3周
1、复习回顾：
上一节课你学会了哪些电脑操作？
懂得了哪些电脑知识？
2、提问：
你知道电脑是谁发明的吗？
教师简要讲述冯·
诺依曼研制计算机的小故事。
并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。
3、教师补充:
虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑
的基本结构万变不离其宗。
4、小结并揭示课题:
今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。
（一）任务一：
了解软硬件
1.幻灯片出示教材第13页的图示。
人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。
电脑的硬件好比人的身体，也有它的输人设备、输出设备、存储器和处理器。
3.让学生猜一猜:
你觉得电脑的哪些部分是输人设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。
在小组里交流你的猜想。
4.教师提示:
在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识，
5.幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。
教师讲解:
电脑硬件是指看得见摸得着的部件。
如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。
6.提问:
你还知道哪些硬件?
7，讲解软件的知识:
软件是用来指
挥电脑工作的程序和数据。
如Windows、
Word,QQ等
8.提问:
你还知道哪些软件?
在电脑的桌面上找一找。
9.教师巡视指导。
10.教师补充说明:
电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。
（二）任务二、认识各种输入设备
1.指导学生阅读教材第15页，认
识各种输人设备。
2.幻灯片出示问题，让学生在小组
里交流:
（1）你见过这里面的哪些设备?
（2）你知道这些设备都是用来做什么的?
（3）如何维护我们最常见的输人设备:
鼠标和键盘?
3.各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项
（三）任务三、认识中央处理器
1、展示收集到的有关中央处理器的资料
2、通过这些资料，你觉得CPU在电脑中起什么作用？
你了解哪些牌子？
（四）、任务三、认识输出设备及存储器
1、自学教材第16,17页，认识里面的输出设备和存储器。
2、幻灯片出示问题：
（1）你见过哪些输出设备？
（2）对于常见的显示器，我们应该如何保护它？
（3）你见过这些存储器吗？
还有哪些？
（4）我们经常使用的U盘，应该注意什么？
3、师小结补充。
（四）任务四、了解主机箱
1、打开主机箱，观察里面的构造。
你们看完了以后有什么感受？
主机箱里面的硬件这么多，要如何保护它们？
3、听完汇报后，进行小结补充：
要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动。
（五）任务五、认识数字图书馆
1、教师指导学生阅读教材第18页关于数字图书馆的相关知识。
数字图书馆有什么好处？
3、教师展播智慧图书馆的网页，让学生感受一下数字图书馆的优势。
1、总结梳理本课知识:
经过本课的你学到了哪方面的知识?
2、对学生的活动表现进行评价中
回顾原有知识
观看图片，倾听教师讲述。
学生针对教材第14页的这些图片发表自己的看法。
明确学习任务
看图片，并认真听教师讲述。
猜一猜，并在小组内交流讨论。
观看教材第15页有关硬件、软件知识的图片，了解硬件和
软件的知识。
能说出自己认识的硬件和软件的实例。
在桌面上找一找自己知道的软件。
阅读教材第15页，认识输人设备，并在小组里交流汇报
了解如何正确使用键盘和鼠标。
学生讨论交流有关CPU的资料，并回答问题。
学生自学教材第16,17页，根据教师出示的问题，交流讨论。
生观察主机箱里的内存条、硬盘、CPU等硬件，并了解主机箱的维护知识。
阅读教材第18页，了解数字图书馆的知识。
观看教师展播的智慧图书馆的网页页面。
学生回答。
4、找找键位，唱唱歌
（一）
共2课时
1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。
1、认识几种不同的键盘
2、了解键盘的基本功能。
键盘键位分布，操作键盘的姿势。
[教学难点]键盘键位的分布
键盘及键盘分区图
第4周
1.展示教材第19页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。
2展示教材第20页键盘图片及上网
收集的一些形态各异的键盘图片，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输人字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。
这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。
3.出示课题
（一）任务一、正确的击键坐姿
1.播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述:
俗话说:
站有站姿，坐有坐相。
这就是说，做事情要有正确的姿势。
如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，
还容易产生疲劳感。
2.指导学生阅读教材第21页：
正确的击键坐姿等内容。
教师讲解，请部分生上台配合教师示范正确的坐姿。
教师巡视，纠正学生错误的坐姿。
（二）任务二、认识键盘
1、播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图，与学生互动交流：
键盘分为五个大区（主键盘去，功能键区，光标控制键区，小键盘区和指示灯区）。
2.出示课件：
框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。
3.布置任务：
邻座同学互相靠一靠（一人提问，一人回答）
1、引导学生谈谈学习收获
2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，
举手抢答。
（预设:
英文字母、数字、符号、汉字等）
看教师展示的图
片，倾听。
明确学习任务。
认真看图，倾听
认真看几位同学的示范，有意识地端正坐姿，纠正错误的坐姿。
在师的指导下端正坐姿
仔细看图，对照实物
与教师互动交流，认识键盘的五个分区。
看清出示的课件画面，指名生答。
认真观察，邻座互说
指名生答
按教师提示完成任务，并汇报回答。
4、找找键位，唱唱歌
（二）
2
通过实践练习培养正确的击键姿势
3、熟悉键位的分布。
4、培养操作键盘的正确姿势。
第6周
1.展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，请部分生回忆上节课的学习的键盘分区各部分名称。
2.出示课题
（三）任务三、认识主键区
1、出示教材第22页主键盘去图。
请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。
2、师生互动交流、小结。
主键盘区：
有英文字母键，字符键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等，是键盘的主要组成部分。
3.出示教材23也主键盘去图，引导学生观察图或阅读教材，摸一摸自己的键盘：
（1）在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。
思考：
为什么它们不按照字母顺序排列？
（2）找一找键盘上的F、J键，摸一摸F、J键，说一说，这两个键位与其他键位有什么不同？
（3）摸一摸退格键、空格键、回车键。
这几个键的功能是什么？
（4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说:
它们在主键盘的什么位置?
4.引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，一了解键的名称及双字符键。
展示主键盘区图，随机框选一个键
（侧重双字符键），请学生回答该键的键名。
纠正学生在回答中出现的错误，小
结键的名称及双字符键。
（四）任务四、找键位，唱键位歌
1、教师说，学生找。
教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。
由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢?
2.引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。
认真观察，邻座互相说一说。
举手回答，概括总结。
看展示图，阅读教材。
按教师提出的要求摸摸键盘，思考提出的问题。
举手回答问题。
认真看书，观察键盘，了解键的名称及双字符键。
生答
学生听教师口令，在键盘上找到相应的
字母键。
同学之间说一说、议一议，想出记忆这些字母键位置的办法。
创编键位歌。
说一说自己创编的键位歌。
谈感受，互相评价
5、敲敲键盘，听听歌
（一）
通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。
1、通过实践会找基准键的位置，并熟记。
2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。
【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。
教学课件，相关图片、键盘实物
第7周
1.复习回顾，谈话交流:
（1）播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。
（2）复习回顾:
找一找键盘卜的F,J键，引导学生闭起双眼，摸一摸F,J键及其他键，感受其中的不同。
说一说F.J键与其他键的不同之处。
2.导入:
熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。
3.出示课题。
（一）任务一、手指分工
1.提问:
]0个手指的名称。
2.键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。
掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。
（二）任务二、击键方法
1.展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。
2.纠正学生错误的击键方法。
（三）任务三、基准键指法
1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图（图中内容:
双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl;
”），引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双
手放在键位_L。
适时进行评价.发现小老师，并让
小老师进行协助.纠正部分学生的指法。
3、在上一图的基础上.擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl;
”中的一个）.学生练一个字符。
让学生感受击键。
指导学生正确的
手指姿势，掌握正确的击键方法口
教师巡视纠正，适时评价。
4、比一比，互相看一着;
引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?
5、谈话交流:
为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?
今天我们学习了什么知识呢？
谁来说说？
还可以演示给大家看看哦！
学生欣赏音乐，端正坐姿。
用自己了解的“敲”键盘方式进行击键。
摸一摸F,J键及
其他键.感受并说一
说这两个键与其他键的不同之处。
看图，了解手指分工。
请几个学生示范。
尝试击键，领会击键方法要领。
看键盘图，明确基准键，并读一读，记住
它们的位置和顺序。
看准基准键的指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。
经过教师、小老师的纠正，大部分学生能够掌握正确的基准键的指法。
看键盘，认真听教师的提示，在键盘上练习S个基准键击键，发现错误及时纠正。
闭起眼睛触摸8个基准键。
生举手答，并操作演示。
5、敲敲键盘，听听歌
（二）
掌握正确的击键方法
3、通过学习是学生掌握正确击键方法。
4、练习键盘指法，掌握上行键和下行键指法。
【教学重、难点】用正确的姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。
第8周
教
升级会员 