北师大版一年级下册第一单元数学教案Word格式.docx

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2.15-9＝?

该怎么算呢?

下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的

在纸上列算式

摆小棒

（1）先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

（2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

（3）把9根小棒分两次拿。

先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

（4）想9+6＝15，反过来15-9＝6

四、检测反馈

课本第三页的练一练

【教学后记】

审核签阅

捉迷藏

【教学内容】课本4，5页

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；

并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

【重、难点】正确地计算减数是8的退位减法。

计数器，小棒

1+7=3+5=10-8=

2+8=4+4=10-2=

11-9=14-9=13-9=

用电脑出示课本第全景图

藏起来的小朋友有多少个？

1.你能根据要求列出算式来吗?

13-8＝?

下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的

2.摆小棒

（1）先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。

（2）先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。

（3）把8根小棒分两次拿。

先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。

（4）想8+5＝13，反过来13-8＝5

1.计算：

16-811-812-8

2.课本的练一练

快乐的小鸭

【教学内容】课本6，7页

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；

并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。

【重、难点】正确地计算减数是7,6的退位减法。

【教学准备】

教具：

3+7=4+5=10-7=

2+6=3+4=10-6=

11-8=14-9=13-8=

我们一起来看小鸭在干什么？

1．你说一下这幅图的意思吗?

有哪些数学信息?

请你提一个减法问题

2.12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？

怎么列式？

12-7＝?

3.摆小棒

1）先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。

（2）先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。

（3）把7根小棒分两次拿。

先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。

（4）想7+5＝12，反过来12-7＝5

方法和十几减7是一样的

11-6=514-6=8

15-611-716-7

开会啦

1.结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

2.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

。

【重、难点】用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

15-6=12-7=14-6=

小朋友们在开会，他们会碰到些什么问题呢，我们来帮他们解决（板题）

1．观察图，理解图意

你说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题

2.11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。

还缺几把椅子？

3.怎么列式？

11-7＝?

用自己喜欢的方法来算

（摆小棒，破十法）

11-7=4（把）

4.表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法

跳伞表演

【教学内容】课本10页

1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

【重、难点】用数学知识解决简单的实际问题

1+7=4+3=10-4=

2+6=3+4=10-5=

13-8=14-9=12-8=

14-6=15-7=14-6=

出示情景图（板题）

1.观察图，理解图意

说一说这幅图的数学信息?

2.蜗牛在跳伞

（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？

14-6＝?

下面同学们用自己喜欢的方法算出来

纸上计算14-6=8

（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？

14-714-7=7

3.还能够提出不一样的减法问题吗？

出示11页例题

提问：

今天比昨天少生了几个蛋？

11-5=？

如何计算

用小棒演示

（1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。

（2）先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。

（3）把5根小棒分两次拿。

先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

（4）想6+5＝11，反过来11-5＝6

11-2=12-313-4

试一试

【教学内容】课本11,12页

1．通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2．能正确计算“十几减5、4、3、2”的退位减，解决相关的问题。

3．让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。

4．感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

【重、难点】

重点：

能正确计算“十几减5、4、3、2”的退位减，解决相关的问题。

难点：

让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化。

14-6311－76＋7

12＋116－613－5

1.教师谈话：

同学们，你们谁家养过鸡？

你帮妈妈捡过鸡蛋吗？

今天就和老师一起去小明家帮他去捡鸡蛋。

2.投影出示11页的主题图，认真观察，说一说图意：

昨天生了11个蛋，今天只生了5个，今天比昨天少生了几个蛋？

（一）想一想，列算式

1．想一想，猜一猜，今天比昨天少生了几个蛋？

怎样列式？

2．列出算式，11—5

（二）讨论11—5的算法

1．让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2．小组交流：

你是怎样算的？

把自己的算法和小组学生说一说

3．说说你是怎么算的？

学生汇报多媒体课件演示计算方法。

4．算一算，你发现了什么？

11—2=12—3=13—4=

（1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算

（2）交流，你是怎么算的？

你发现了什么？

（3）小结：

从11—2开始减号前面的数和减号后面的数都加1，得数一样。

1．送信

（1）独立计算卡片上的题目。

（2）根据结果找相应的邮箱。

（3）集体订正。

2．说一说

让学生从不同的角度描述同一个数，加深对数的意义的理解。

3．老师比学生少几人？

（1）明确题意，独立解答。

（2）再提出一个数学问题进行解答。

只要合理予以肯定。

美丽的田园

【教学内容】课本13，14页

你从图中看到了什么？

自己说，同桌说，全班说。

生1：

湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

生2：

天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。

　　……

你能提出哪些数学问题?

湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?

8+6=14（只）

草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?

12-7=5（只）

谁能提出不同的问题?

怎么列式？

同桌互相提问并列式解决

13-610-712-7

14-7=12-313-4

2.课本的练一练

练习一

【教学内容】课本15,16页

【课型】复习

1、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

2、初步发展有条理地思考问题的习惯。

3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

【重、难点】

重点：

巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

难点：

从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。

1.口算练习

4＋315－74＋7

2.巩固练习（15页练习一）

板书课题

1、圈一圈，算一算。

（1）学生独立完成。

（2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。

2、画一画，填一填。

（2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。

3、计算

（1）独立计算。

（2）引导学生观察算式说一说有什么发现。

每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少1.

4、谁钓得多？

独立完成，集体订正。

5、好缺几张椅子？

（1）独立列式计算。

（2）体会比较意义下减法的意义。

6、写算式。

（2）体会加减法之间的关系。

7、探讨

（1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。

（2）提出问题。

（3）根据提出的问题列式解答。

8、提出两个数学问题，并试着算一算。

（1）看题说一说题目的意思。

（2）提出想解决的问题。

（3）列式解答。

9、看谁说得多。

（1）独立解答。

（2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的习惯。

第16页“练一练”中的第6题）。

做个减法表

【教学内容】课本17页

1．进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。

2．发现算式间的规律，做个减法表。

3．通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。

理解不同的算式结果可能一样。

请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？

师：

请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。

（多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。

有的学生报怨卡片太多了，找不着。

）

咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?

1．小组内商量方法。

2．全班交流。

我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。

3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。

要求：

（1）将卡片进行整理，再贴在大纸上；

（2）组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；

（3）活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。

4.组长拿出学具，活动开始。

师巡视，留心学生的分类方法。

哪组愿意向大家展示你们小组的成果?

展示各组作品，各组成员介绍摆法。

（将作品贴在黑板上）（组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。

5.将第17页的减法表补充完整。

仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。

说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。

（一）.算一算

出示物品单价：

1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元

1个汉堡8元一斤葡萄18元

一盒饼干15元一斤橘子？

元

一支黑人牙膏12元一个牙杯9元

猜价格：

1．买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?

2．20元买一斤葡萄，够吗？

3．

（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？

（2）一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？

4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格，问一斤橘子多少钱？

5、根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题?

6．给你20元钱，你会买些什么？