第八组北师大学习体会文档格式.docx
《第八组北师大学习体会文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八组北师大学习体会文档格式.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
我想只有这样做才能把课堂真正还给学生。
学生的主体地位才得到保障。
三、从学生的认识水平和认识需求出发，放大教学单元，以模块或较大的章节为基本单位，安排教学进度，实现教学进度的大体统一并照顾到学生的认知差异，变“日清月结”为“日不清月结”。
努力满足每位学生的需求，同时关照学习计划的整体性。
文教授的这些真知灼见给了教学在第一线的我很深的启迪和借鉴，我将在以后的教学中认真领悟实践。
教育部《人民教育》编辑部管理室主任、全国模范班主任、全国知名教育专家、特级教师任小艾老师给我们作了《教师素质与班主任工作艺术》的讲座。
任老师用自己15年班主任的经历告诉我们：
机遇是降临在有所准备的人身上。
她说有所准备的人是指有心人。
这个有心就在于不仅仅要苦干，还要在苦干中学习一些巧干的技巧。
不仅苦干了巧干了，还能够懂得一点反思！
在反思过程中认识自我。
不仅能反思和认识自我了，还能够积累和总结！
不断地积累自己的教育教学经验，不断地总结自己所做的事情。
能够积累和总结了还要不断地创新！
在学习别人的东西的过程中，必须有自我的东西。
能够不断地学习和创新了，还能够不断地升华和提炼！
把自己所创新的东西能提炼到一定的高度，你就成了一个卓而不群的人。
任老师正是这样做的，因此她成了全国模范班主任、全国知名教育专家。
北师大教授楚江亭以梁启超家族为例讲的《精致编码和学生培养》给我们的启发也很大。
我们对梁启超九个子女的情况很感兴趣。
梁启超九个孩子个个成材，那就有人要问，梁启超是怎么教育孩子的呢？
楚江亭教授向我们推荐了刚刚出版的一本书《梁启超与他的儿女们》他是这样介绍这本书的：
它融汇了亲情，那一封封书信的关爱，足以证明；
这本书贯穿着宽容，长辈父爱的理解和开明在其中流淌；
这本书传播着自由和民主，即便是在如此传统的家庭里，自我的选择和成长，可以得到如此合宜的萌芽和茁壮。
在我看来，这是一本是和全中国家庭阅读的书，不过时，不落伍，充满了睿智。
因为他的基点，与我们的现代教育的功利主义色彩是完全背离的---培养健全的人格。
梁启超先生的教育成果，在这本书里是充分体现了的。
一门三院士的简称，足以让我们很多家庭的北大清华黯然失色。
长子梁思成是众所周知的建筑学家，次子梁思永是考古学家，梁思礼则是火箭控制系统专家——九个子女中出了三个中国科学院院士。
其他六个子女则各自在事业中独有建树。
良好的教育，带给他们的成长是健康的，是人性化的。
梁启超先生宽容，睿智，真情，开明，的教育，做人做人，值得我们学习。
而梁氏一辈的人才辈出，也是我们中国社会的大幸。
此外，刘永生的《有效听课评课训练》、高萍的《研究真问题》都给了我们很大的启发和教育。
5个讲座加起来不过十五个小时，但留给我们思考的时空却是永恒的，要从一时的感动转变为持久的行动，也许要用整个教学生涯去体悟。
区教育局陈局长在开学和结业典礼上给我们提出明确要求，嘱咐我们珍惜学习机会，回来与同事交流，并且应用于教学实践活动中，提高桥东区的教学水平，提高教学质量，提升教育品味，实现桥东教育的腾飞。
我想这才是区教育局组织我们这次培训真正的目的，让我们一起努力！
名师来到我们身边
---五中秦伟
当名师来到我们身边，我们应该用什么样的眼光看待他们？
仰视，固然有充足的理由，不过也会拉大人与人之间的距离，名人一旦成为有神灵气的事物，就很难成为可以效仿的榜样了。
俯视，当然没有什么说得过去的理由，但总有人面对名人之时神情稍带不屑：
“有啥了不起，他不过……”。
人与人相处，难得平等。
与名人名师交流，若用平等的心态来对待，从他们身上，我们就能清醒的感受到一个平凡的人如何取得不平凡的业绩。
赵谦翔老师毫不讳言自己的学历低，毫不讳言自己曾经读书极少、视野狭窄，毫不讳言自己曾经充当过“应试教育的急先锋”，毫不讳言自己是个不关心家事的不称职的丈夫，更是毫不讳言自己怎样得到了各种各样的荣誉。
他承认自己面对着各种各样的诱惑，他承认自己的某些人生选择有着某种功利目的，他承认自己因选择了教育行业失去而失去了很多机会，听着他的报告，我感觉他在众人面前是一个极为坦诚的人，是一个离我们很近的人，是一个平凡之中有所追求的人。
人生何所求？
安居乐业而已。
朴实的话语之中蕴含着对人生的深刻认识。
求温饱是人的最基本的物质需要，乐于业是在这基础上的更高的精神满足。
“喜欢教师职业就要乐于其中，不喜欢就赶快选择自己喜欢的”，这种看似简单的逻辑让人深思：
在两难时，我们是否这样想了，这样做了？
赵谦翔老师没有谈及自己的名利观，但是通过他的人生介绍，我感到，对于这样一个乐业敬业的人，荣誉会让他感受到自我价值的社会肯定，却未必是他孜孜以求的目标。
他的追求一直不是什么大志向，三次学俄语，四十岁考取大学本科函授文凭，不当主任当老师，他的追求都是阶段性的，也都是极为现实的。
就是在这样的追求过程中，他完成了“发现自我，坚守自我，完善自我”的过程。
“不甘于寂寞，务必耐得住寂寞”，在寂寞当中，他一定会得到了浮躁之人无法体会的快乐。
所以说，扎扎实实做人，再伟大的成就也能由普通人来完成。
无数的实践证明，当教师以饱满的精神，激情昂扬，满怀希冀走进教室，不用开口，就已经传达给学生一种是积极的情绪暗示，一种积极活泼的课堂氛围就有了一个良好的开端。
而当教师阴沉着脸走进教室，冷漠的目光对学生视而不见，或者看到学生不顺眼就妄发无名之火，必然会造成一种阴云密布的课堂，低落的情绪就会笼罩每个学生的心灵，这堂课必然是枯燥无味、了无乐趣的。
长此以往，必然使学生对教师产生逆反情绪，对老师教的学科产生厌倦心理，结果如何可想而知。
当然，现实生活的复杂性，常常让人遭遇到不顺心的事，情绪偶尔低落也是正常的，但是，我们千万不要把这种情绪带到课堂，要学会调节自己的心情。
一个优秀的教师绝不会被自己的不良情绪所左右，他始终掌握着主动权，走上课堂，就迅速实现角色转换，以自己乐观豁达的情绪，感染所有的同学，浸润孩子的心灵。
这是一种能力，是一种艺术，也是一个教师走向成熟的重要表现。
教育是神圣的事业，它负担着传承人类文明、引领个体发展的使命，它超越功利和世俗，赋予人们以完整的生命。
教育的每一个因素都应该是神圣的，在台湾的学校建筑理念中，有“神圣的殿堂”元素；
教育的神圣性应该使教育者和受教育者，每一个身在其中的人都由衷的感到幸福。
教师以渊博的知识和高度的智慧安身立命，但在教育实践中，我们不得不关注到教师的非知识性因素，特别在教育对象是身心尚未完全成熟的青少年的中小学，教师的非知识性因素对学生的影响是巨大的。
我想，为人师者，必当胸怀祖国、热爱人民、淡泊名利、志存高远，树坚定信念；
默默耕耘、无私奉献、爱岗敬业、关爱学生，立高尚人格；
刻苦钻研、严谨治学、勇于创新、奋发进取，开人生智慧；
知行合一、传道授业、学为人师、行为世范，负民族责任。
一身正气、言行有度、关注细节、有礼有节，才是我们教师的本色。
“一分耕耘，一分收获”这一自然法则在教师的工作中最能得到充分的体现。
上了一学期的课，有些学生的名字还叫不上来，更不用说了解学生内心的想法了，学生自然不会亲近老师。
熟悉每一个学生，多和学生交流、沟通，在思想上做学生的导师，在学习上做学生的学长，在生活上做学生的朋友，关注每一个学生的成长，那样学生就会敞开他们的心胸接纳我们每一个老师，也会更加热爱我们的学校。
和谐的师生关系和优良的教师队伍会使学生永远阳光灿烂，会使校园永远充满琅琅的书声、琅琅的笑声和琅琅的歌声。
高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之
——赴北师大培训感悟及心得
张家口市桥东区第21中学韩继宏
2010年6月10-13日，我有幸参加了北京师范大学张家口市桥东区中小学骨干教师高级研修班的培训，从中我受益匪浅。
在本次培训中，我们有幸聆听了教育专家、教授﹑学者对教育方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，都深深地波动了我的心弦，触及到我思想的深处，我禁不住一次次问自己我该怎样做？
做什么样的教师能适应现代教育的发展？
怎样做一名优秀的教师？
从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；
作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！
让我感染！
如何走进学生心灵？
任小艾老师的《师德建设与班主任工作艺术》一讲座给我留下了深刻的印象；
赵谦翔老师的绿色语文﹑楚江亭教授的精制编码让我开阔了眼界，拓宽了思路；
文喆教授的《课堂教学本质》﹑刘永胜教授的《有效听课评课训练》﹑和高萍教师的“真问题研究”让我转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路该如何去走。
通过这几天的培训，我认识到了自己知识的贫乏与浅薄，学习使我变得充实与丰盈。
是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想理念的更新，心灵深处的撞击与迸发，整个培训的过程仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情，也留下了太多的思考！
同时又是一次“洗脑”，给了我太多的感悟和启迪!
一．爱岗敬业是“人类灵魂工程”的基石。
教育的过程是以人塑造人的过程，是以优良的职业风范培养品学兼优的学生的过程，教师的职业与其他职业相比，有其特殊性。
因为教师职业是“塑造人”的工程，因此，在敬业精神上要求有更高的标准。
敬业是教师对自己所从事的教学工作发自内心的尊重。
教师应该首先对自己的职业有清晰而独特的认识和了解，怀有强烈的使命感，才能树立起坚定的职业信念，才能对社会上的各种评价作出正确、理性的判断。
敬业首先表现为对职业的热爱，教师只有真正热爱自己所从事的教育事业，才能积极投入教学工作，才能全心全意地引领学生不断地学习、探索、研究和创新。
教育工作是非常细致、艰巨和复杂的；
教师所付出的劳动是用任何量化手段的指标所无法衡量的。
教师的敬业精神不仅表现在对教学工作的恪尽职守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。
现代社会的教师不同于传统意义上的教师，教师奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，勇于创新与创造，锲而不舍的追求新知，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔视野。
通过不断地学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。
教师的敬业还带有表率的特征。
学生从进入幼儿园开始，就标志着漫长的师生生活、学校生活的开始。
学校生活对学生的健康成长起着非常重要的作用，其中，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响，教师的言行既能激发学生探求真理的欲望，也能熄灭学生追求理想的火花。
教师切不可轻视自己的品德与言行，而应时刻用“处处是楷模，事事皆表率”来要求自己，以自身的品行影响、教育学生，教师不仅要学识广博，精通业务，而且要宽厚、仁慈，对学生有耐心，能温和亲切、平等地对待每一个学生。
作为一名现代社会的教师，既要做学业上的老师，又应成为学生生活的益友。
二．奉献爱心是“人类灵魂工程”的核心
从任小艾老师的“班主任工作艺术”讲座中，我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。
要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。
一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。
冰心老人也曾说过：
“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。
”作为一名班主任，我们首先要爱学生；
其次，爱就不能放弃，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的孩子，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友。
我们不能整天只活在抱怨中，有的抱怨学生基础差，有的抱怨学校条件差等。
如专家们所说，当你不能改变环境，你就适应环境；
当你不能改变别人，你就改变自己；
当你不能改变事情，你就改变看法。
班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。
“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。
其次要做到一个“细“。
学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目标有机地统一起来。
教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。
班主任要特别关注学生的心理动向，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生，严以律己，宽以待人，师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
这样才能了解学生、走进学生心灵，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。
著名教育家魏书生说过：
教师应具备进入学生心灵世界的本领。
育人先要育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起学生心灵深处的共鸣。
用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。
听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能拥有真心并主动地创造更充裕的时间和空间来了解学生、剖析学生、尊重学生，关爱学生，为学生提供因人而宜的教育。
三．善学乐教是“人类灵魂工程”的生命
赵谦翔老师的《敬业·
创业·
乐业》一讲座教会了我如何用积极进取﹑乐观向上的心态来对待自已的事业。
要给学生一碗水，自己先得有一桶水；
要求学生努力学习，首先自己要努力学习给学生看；
对自己所教学科不但要掌握其基本理论，还要了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。
在教育教学中，教师不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。
知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。
一位优秀的教师心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。
要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
要求学生作到的，教师就应该首先要求自己做好，先做学生。
“玉不琢，不成器。
人不学，不知道。
”面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，教师之路到底该如何走？
作为骨干教师又该如何做？
我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教学方法。
再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
专家们精彩的报告让我认识到新的世纪，新的形势向我们教师提出了更新、更高的要求。
进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。
教授们的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多关注的是学生的成绩，而忽视了学生情感方面的需求，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面，每天快乐地生活着学习着；
而我们教师更要做一个幸福快乐的人。
短短的几天培训，感叹于教授﹑专家们的敏捷的思维，风趣幽默的语言，独特的教育视角，博大的人生观，丰富的教育经验……我把我印象最深的感悟记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。
2010年6月
“张家口市桥东区中小学骨干教师高级研修班”学习体会
张家口市第十二中学景凤智
作为一名青年教师，我有幸参加了桥东区举办的“张家口市桥东区中小学骨干教师高级研修班”的学习培训。
在北京师范大学培训这段时间，我充满热情，因为我们有这么好的机会在一起学习，是我一生的荣幸，培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。
这使我意识到要想成为一名优秀的人民教师，我需要努力的地方还有很多，在今后的教育教学中，我要时时反思，不断改善自己，才能有所提高。
一、敬业创业乐业
赵谦翔老师的讲座使我看到了一个教育名师的成长之路。
作为一名教师，我们要以敬业为基准线；
创业为生命线；
乐业为我们工作的幸福线去完成我们的教师工作之路。
他的“绿色语文”教学给我留下了深刻的印象，绿色语文本质上是充满诗意的语文。
所以，他称自己和学生们诗意地栖居在绿色语文中。
“绿色”，赵谦翔解释为“纯天然、可持续发展”。
语文的“纯天然性”，就是工具性与人文性的统一；
“可持续发展性”，就是不仅为高考学语文，更要为人生学语文。
正是本着绿色语文的教育理念，赵谦翔在语文教改的征途上筚路蓝缕，留下了一串串坚实的脚印。
赵谦翔大刀阔斧地开创了三种新课型。
一是创造性阅读课，把余秋雨、余光中、周国平、王小波等优秀作家的精美文章引入课堂，让学生“把自己的生活当作正文，把书籍当作注解，为获得灵感而读书”；
二是主题班会感悟课，通过一次次主题班会，激励学生把“心动”、“笔动”、“行动”统一起来，把“学做人”与“学作文”统一起来；
三是《东方时空》感悟课，每次1小时、每周4小时的天下事、身边情，将学生从“读书声声声入耳，国事家事天下事事事不关心”的书桌上移向大千世界。
从此，在赵谦翔的课堂上，再也看不到学生面对老师凭空给出的话题咬着笔头苦苦地“憋”文章的情景，再也看不到“千人一面”“无病呻吟”的灰色作文了，他的绿色语文的教育理念把教书与育人做到了完美的融合，同时在教学上也取得了令人瞩目的成绩。
二、课堂教学的本质
现代教育理念指导下的课堂教学的本质到底是什么，在这样的理念要求下应该怎样创造好的课堂教学，怎样评价课堂教学？
在此文喆教授给予我们更加具体的诠释。
现代教学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。
把教学的本质看成是一种特殊的学习活动，看成是在教师组织、指导下由学习者完成、以促进学习者发展为目的的学习活动，并不是不承认教学有传承与发展文化的社会功能，也不是否认教学在培养社会主义建设者和接班人方面的社会责任。
恰恰相反，正是为实现上述教育的社会功能与社会责任提供了切实的保证。
因为，个人的发展，并不是自然生长的过程。
教学活动的本质是学生的学习活动，教师是这一活动的组织者与指导者。
反思我的日常教学，是否真正的做到了把课堂还给学生，因为学生才是课堂的主人。
三、班主任工作
在学习了任小艾老师的教育理念和方法后，我的触动很大。
任老师是我们学习的榜样，更是我们班主任，班级工作经验的引导者。
在学习和思考后我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
责任心是做好班主任工作的前提。
责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。
宽容心是给后进生的一剂良药。
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：
有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
公平心能得到全班同学的爱，作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半，所以我们应该把班级的事情让大家一起来解决，有了一颗公平心，也就拥有了整个班级。
爱心是班主任走近学生的法宝。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
细心是做好班主任工作的助手。
;
细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。
工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；
工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题。
班主任是在学生心灵深处耕耘的工作者，我们必做的改变就是要用宗教情怀去教化人，善于倾听向学生学，当好学生再当好班主任。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。
虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。
身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。
要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
敬业
升级会员 