高考语文试题精校版带答案解析Word格式.docx
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2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)
乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化过程中,,这实质上是对人的情感的尊重。
但仅仅留住乡村记忆而不进行呵护,。
因此,。
为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件,保持乡村传统活动的原有品质。
比如,对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等。
对于乡村中的集体记忆场所,如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等,不可因为城镇化就让其全部消亡,而。
既要让当地居民生产生活更为方便,又要。
①呵护乡村记忆,使其永葆“温度”,就要对相关记忆场所做好日常维护工作
②进行有意识的整理与维护
③应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修
④乡村记忆也会逐渐失去原有魅力
⑤留住它们,才能留住乡愁
⑥让游子在故乡找到依恋感与归属感
A.③①④②⑤⑥B.⑤①④②⑥③C.⑤④①②③⑥D.③④①②⑥⑤
【答案】C
【解析】本题考查语言表达连贯的能力,也就是看句子间衔接是否顺畅。
做这种题我们通常要整体浏览语段,得知其大意,把握住话题中心。
然后,根据选项的设置特点进行分析、比较。
在做题的过程中一定要瞻前顾后,尤其是注意句式的对称和关联词的呼应等等。
本段文字围绕乡愁、乡村记忆展开。
第一句话是这个语段的中心句。
“乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体”,接着语段抛出一个背景“城镇化建设中”,这个矛盾就出现了。
一方面,我们要推进城镇建设,另一方面,我们要着力保存“乡村记忆”。
顺着这个思路,我们就该围绕保存乡村记忆做一些实实在在的事,具体怎么做呢?
首先得“留住它”,不让它被城镇建设湮没。
故横线处第一空应填⑤,从而排除了AD两项。
接下来,思维向纵深发展,“但仅仅留住乡村记忆而不进行呵护”,这句话说明,“呵护”比“留住”重要,因为“仅仅只是留住乡村记忆”它会失去原有魅力,即第二处应该填④。
其实,从做题的角度,就可以锁定答案C了。
我们顺着思路,再看既然“呵护”如此重要,那么该怎么做呢?
这就应该具体问题具体分析。
从上下文可知,“乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等”是非物质遗产类;
而“村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等”是物质文化类。
对于“非物质遗产类”应该用“维护”即选②;
而对“物质遗产类”应该是“维修”,也就是填③。
最后一空,其上句“既要让当地居民生产生活更为方便”,下句肯定是“让……”,答案只有句⑥符合。
综上分析,本题只能选C。
3.小荷文学社成员从他们喜爱的文章里选出以下三组,并为每组文章拟一标题,编成集子。
下列所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)
第一组:
《包身工》《祝福》《卖火柴的小女孩》《童年》
第二组:
《老人与海》《活着》《钢铁是怎样炼成的》《阿甘正传》
第三组:
《陈情表》《与妻书》《项脊轩志》《祭十二郎文》
A.别样人生生活百态家长里短
B.苦难记忆命运抗争绵绵悲情
C.苦难记忆生活百态家长里短
D.别样人生命运抗争绵绵悲情
【答案】B
【解析】本题考查对文学文化常识的识记能力以及概括能力。
首先必须知道这三组文章的大概内容,包括作者、作品主人公、主要故事情节或主题等等。
很明显,第一组的人物都是生活在社会底层的人物,他们遭遇了苦难的折磨,在他们的记忆中那是深深的烙印。
所以第一组应概括为“苦难记忆”,由此排除AC。
第二组的人物,都有向命运抗争的精神和斗志,故第二组可归纳为“命运抗争”。
最后一组,都是充满着悲哀的情感,挥之不去,绵绵不绝。
故最后一组归纳为“绵绵悲情”。
4.阅读下图,对寓意概括最精当的一项是(3分)
A.凡事须谨慎,后悔来不及B.节俭是美德,善小何不为
C.多一点乐观,少一些悲观D.既往莫可悔,当下犹可乐
【解析】本题考查图文转换的能力。
做这种题一定要整体把握,不能为表象迷惑。
图画中,面对被打碎的酒瓶,消极悲观的人,慨叹“全完了”;
而“乐天派”却说“幸好还剩点儿”。
ABD选项的角度都有些偏差,比如“谨慎”、“节俭”、“活在当下”等。
因此,漫画的最佳立意是“多一点乐观,少一些悲观”,即选C。
二、文言文阅读(20分)
阅读下面的文言文,完成5~8题。
顾允成,字季时。
性耿介,厉名节,举万历十一年会试,十四年始赴殿试。
对策中有曰:
“陛下以郑妃勤于奉侍,册为皇贵妃,廷臣不胜私忧过计。
请立东宫,进封王恭妃,非报罢则峻逐。
或不幸贵妃弄威福,其戚属左右窃而张之,内外害可胜言。
顷张居正罔上行私,陛下以为不足信,而付之二三匪人。
恐居正之专,尚与陛下二。
此属之专,遂与陛下一。
二则易间,一难图也。
”执政骇且恚,置末第。
会南畿督学御史德清人房寰连疏诋都御史海瑞,允成不胜愤。
偕同年生彭遵古、诸寿贤抗疏劾之。
略言:
“寰妒贤丑正,不复知人间羞耽事。
臣等自幼读书,即知慕瑞,以为当代伟人。
寰大肆贪污,闻瑞之风,宜愧且死,反敢造言逞诬,臣等所为痛心。
”因劾其欺罔七罪。
始寰疏出,朝野多切齿。
而政府庇之,但拟旨谯让。
及得允成等疏,谓寰已切让,不当出位妄奏,夺三人冠带,还家省愆,且令九卿约束办事进士,毋妄言时政。
久之,南京御史陈邦科请录用允成等,不许。
巡按御史复言之,诏许以教授用。
允成历任南康、保定。
入为国子监博士,迁礼部主事。
三王并封制下,偕同官张纳陛、工部主事岳元声合疏谏曰:
“册立大典年来无敢再渎者,以奉二十一年举行之明诏。
兹既届期,群臣莫不引领。
而元辅王锡爵星驾趣朝,一见礼部尚书罗万化、仪制郎于孔兼,即戒之弗言,慨然独任。
臣等实喜且慰。
不意陛下出禁中密札,竟付锡爵私邸,而三王并封之议遂成;
即次辅赵志皋、张位亦不预闻。
夫天下事非一家私议。
元子封王,祖宗以来未有此礼,锡爵安得专之,而陛下安得创之。
”当是时,光禄丞朱维京、给事中王如坚疏先入。
帝震怒,戍极边。
维京同官涂杰、王学曾继之,斥为民。
及是谏者益众,帝知不可尽斥,但报“遵旨行”。
已而竟寝。
未几,吏部尚书孙鑨等以拾遗事被责。
允成谓阁臣张位实为之,上疏力诋位,因及锡爵。
纳陛亦抗章极论,并侵附执政者。
帝怒,谪允成光州判官,纳陛邓州判官。
皆乞假归,不复出。
(选自《明史》,有删节)
5.对下列加点字的解释,不正确的一项是(3分)
A.厉名节厉:
砥砺B.年来无敢再渎者渎:
亵渎、渎职
C.已而竟寝竟:
竟然D.皆乞假归假:
假意
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
文言文的根本在于平时的诵读和积累,从而形成提升文言阅读的素养。
在具体的解答过程中,要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。
D项“皆乞假归”的意思是都乞求能请假回家,此处是官员们请求告老还乡之意。
所以“假”,在句中是“假期”的意思,作“乞”的宾语,而不是形容词“假意”。
故本题选D。
6.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.国子监:
中国古代隋朝以后的中央官学,为中国古代教育体系中的最高学府,又称国子学或国子寺。
B.工部:
中国封建时代中央官署名,掌全国疆土、田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜。
C.御史:
中国古代一种官名。
先秦时期,天子、诸侯、大夫、邑宰皆置“史”,是负责记录的史官、秘书官。
D.万历:
明神宗朱翊钧的年号,共48年,为明朝使用时间最长的年号。
古代纪年的方式有干支、年号纪年等。
【解析】本题考查对文学文化常识的积累和识记能力。
B项“掌全国疆土、田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜”这些职责的是“户部”,而不是“工部”。
工部是掌管营造工程事项的机关。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)顷张居正罔上行私,陛下以为不足信,而付之二三匪人。
(5分)
(2)及得允成等疏,谓寰已切让,不当出位妄奏,夺三人冠带,还家省愆。
【答案】
(1)前一时期张居正欺骗皇上搞营私活动,陛下认为他不可信,把朝政托付给二三个行为不正的人。
(采分点:
“顷”“罔”“以为”“匪人”各1分,句意通顺1分)
(2)等接到顾允成等人的奏疏,说房寰已遭到严厉的责备,顾允成他们不应当越出本位胡乱地进言,夺去三人的官服,回家自省罪责。
“切”“让”“省”“愆”各1分,句意通顺1分)
【解析】本题考查文言文的翻译能力。
翻译句子要结合上下文所在语境,先整体把握大意;
然后要把句子中的关键词或采分点抓住。
所谓的采分点主要是文言文中的特殊文言现象“罔”,比如词类活用、通假字、古今异义、特殊句式等。
翻译的过程中提倡直译为主,意译为辅。
第一句的采分点是“顷”,译为“不久”,表示时间短暂;
“罔”,欺骗的意思;
“以为”是“以(之)为”的省略;
“匪人”在这里指的小人。
第二句的采分点:
“切”,译为“深切地”“严厉地”;
“让”,是“责备”的意思;
“省”,反省;
“愆”,译为“过失”、“罪责”。
8.根据文意,简要概括顾允成的人物形象。
(4分)
【答案】直言进谏,忠心耿耿;
(2分)嫉恶如仇,刚正不阿。
(2分)
【解析】本题考查归纳作品中人物形象的能力。
做这种题,关键是要整体把握全文,然后根据作品中主要人物的言行和事迹去归纳。
全文多次写到传主顾允成直言进谏的事情。
从参加殿试作对策,就大胆指出郑贵妃擅威弄权、张居正欺上专权;
当房寰连连上疏诋毁海瑞,他气愤异常,连忙上书指责房寰嫉妒贤明、丑化正直的人,简直没有廉耻之心。
从这些事迹,可概括出他的性格特点就是:
直言进谏、忠心耿耿;
嫉恶如仇、刚正不阿。
【参考译文】
性格耿直清高,砥砺名誉与节操。
考取万历十一年(1583)会试,十四年才去参加殿试。
在有政事、经义设问的应考试卷上他写道:
“陛下因为郑妃勤于奉侍,册封她为皇贵妃,朝廷大臣私下担心不已。
请求册立太子,晋封王恭妃,这些人不是得不到皇上答复就是受到严厉的贬谪放逐。
假如不幸而郑贵妃擅威弄权,她的亲戚左右也窃取权力猖獗起来,朝廷内外的危害如何说得完。
前一时张居正欺上专权,陛下认为他不足以信任,而把朝政交付给二三个行为不正的人。
恐怕张居正的专权,还与陛下分成两样。
而这些人的专断,就和陛下合而为一。
分成两样容易离间,合而为一就难以图谋。
”执掌朝政的官员感到吃惊和愤恨,将他列入进士甲第中的最后一等。
适逢南畿督学御史德清人房寰连连上疏诋毁都御史海瑞,顾允成气愤异常。
与同年生彭遵古、诸寿贤上疏弹劾他,大意说:
“房寰嫉妒贤明、丑化正直的人,不懂得人间的廉耻。
我等自幼读书,就了解并钦慕海瑞,认为他是当代了不起的人。
房寰大肆贪污,听说海瑞的风范,本应当感到羞愧而死,而现在却反过来胆敢制造谣言诬陷,我等为此深表痛心。
”因而弹劾他欺君罔上的七条罪状。
”房寰奏疏刚出来时,朝野之士大多感到愤怒。
但执政者偏袒他,仅仅起草了圣旨加以指责。
等到接到顾允成等人的奏疏,说房寰已遭到严厉的责备,顾允成他们不应该越出本位胡乱地进言。
削夺了顾允成等三人的官职,让他们回家自省,而且命令九卿约束处理事务的进士,不要擅自议论朝政。
很久以后,南京御史陈邦科请求录用顾允成等,皇上不答应。
巡按御史又说到此事,皇上下诏许他作为教授使用。
顾允成历任南康、保定等县教授。
后为国子监博士,升为礼部主事。
三位皇子一同封王的命令下达后,顾允成与同任礼部主事的张纳陛、工部主事岳元声合奏上疏劝谏说:
“册立大典多年来没有再敢亵渎的,因为已奉有二十一年颁行的明令诏书。
如今已到了规定的期限,群臣没有不殷切盼望的。
而内阁首席辅臣王锡爵星夜赶到朝廷,一见到礼部尚书罗万化、仪制郎于孔兼,就告诫他们不要说,慷慨地独自担负起事情,我等实在感到欣慰。
不想陛下发出宫中秘密的文书,竟然给了王锡爵私人,三王同时分封的朝议于是达成;
即使次辅赵志皋、张位也没有预先听说。
天下的事并不是由一家个人的意见决定的。
皇长子封为王,祖宗以来没有这样的礼仪,王锡爵怎么能独自专断,陛下怎能倡导这样的事。
”在这时,光禄丞朱维京、给事中王如坚的奏疏先前已呈上,皇上震怒,将他们流放到极边远地区去戍守。
朱维京的同官涂杰、王学曾接着上疏,被削职为民。
等到这时,劝谏者越来越多,皇上知道不可以全部罢斥,就只是回答“按照圣旨行事”。
随后封王的事终于作罢。
没有多久,吏部尚书孙鑨等因为考察中查出过失的事而遭到指责。
顾允成认为张位实际上操纵了这件事,上疏极力谴责张位,于是求牵涉到了王锡爵。
张纳陛也上疏竭力而坦直地陈述意见,而且指责了攀附执政者的人。
皇上发怒,将顾允成贬为光州判官,张纳陛降为邓州判官。
他们俩都乞求告假回乡,不再出来做官。
三、古诗词鉴赏(11分)
阅读下面这首唐诗,完成9~10题。
春蝉
【唐】元稹
我自东归日,厌苦春鸠声。
作诗怜化工,不遣春蝉生。
及来商山道,山深气不平。
春秋两相似,虫豸百种鸣。
风松不成韵,蜩螗沸如羹。
岂无朝阳凤,羞与微物争。
安得天上雨,奔浑河海倾。
荡涤反时气,然后好晴明。
9.诗歌对蝉的态度有何变化?
请简要分析。
(6分)
【答案】①诗人开始厌恶春鸠的声音,期待听到春蝉鸣;
②等到在商山道听到蝉鸣,又觉得吵闹不堪忍受;
③诗人最后希望天降大雨,改变山中之气,让蝉鸣消失。
(每点2分)
【解析】本题考查把握诗歌中作者对事物的观点态度的能力。
解答此类题,不仅要借助诗中的字、词、句和所用意象来分析,还要联系作者的写作背景以及准确理解所用典故等进行综合解读。
本题中,诗人对蝉的态度由期待到觉得吵闹再到希望让蝉鸣消失。
结合诗句分析即可。
10.诗中将“朝阳凤”和“春鸠”、“春蝉”对比,表达了作者怎样的情感?
【答案】“朝阳凤”是吉祥鸟,是贤士的比喻;
(1分)而“春鸠”、“春蝉”都是聒噪的鸟禽,比喻朝中无真才实学却尸位素餐的人。
(1分)作者运用比喻、对比和托物言志的手法,(1分)表达了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤;
(1分)对朝廷奸佞当道的现实的愤懑和控诉,并希望能“荡涤”这股污浊的空气,迎来“晴明”宜人的空气。
(1分)
【解析】本题考查对作者情感态度的分析和概括能力。
题干要求从“朝阳凤”和“春鸠”、“春蝉”之间的对比角度,分析作者的情感。
首先,必须细读诗歌,搞懂这三种鸟的比喻意义;
然后,结合诗句去分析作者的情感。
四、名句名篇默写(8分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)总角之宴,。
(《诗经·
氓》)
(2)君子坦荡荡,。
(《论语·
述而》)
(3),蟪蛄不知春秋。
(庄子《逍遥游》)
(4),以手抚膺坐长叹。
(李白《蜀道难》)
(5)荡胸生曾云,。
(杜甫《望岳》)
(6)历览前贤国与家,。
(李商隐《咏史》)
(7)野芳发而幽香,。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(8)驾一叶之扁舟,。
(苏轼《赤壁赋》)
(1)言笑晏晏
(2)小人长戚戚(3)朝菌不知晦朔(4)扪参历井仰胁息(5)决眦入归鸟(6)成由勤俭败由奢(7)佳木秀而繁阴(8)举匏樽以相属(每空1分,句中有错则该空不得分)
【解析】本题考查对诗文的识记、理解和正确规范书写汉字的能力。
名句名篇的考查分为:
识记式默写、情景式默写(理解性默写)两种,其中识记式默写考查字形的默写,情景式默写(理解性默写)侧重于考查学生在语境中对语句熟练灵活运用的能力,兼顾了理解和记忆的能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,需要学生平时反复诵读,达到烂熟于心的效果。
书写时,一定要写正确,多从汉字的构造特点,即以形声字为主的特点入手,从字的偏旁部首入手去理解、去区分。
本题属于识记性默写。
写错或写漏或添加字均不得分。
本题默写时需注意以下字词的书写:
(1)“晏晏”,欢乐的样子;
(2)“戚戚”,悲伤的样子;
(3)“晦”,月末;
“朔”,月初;
(4)“扪”,摸(从“手”);
“参历井”星宿名;
(5)“决眦”,意思眼眶睁裂了;
(6)本句是有关“勤俭节约”的千古佳句,“成功”来自勤俭;
“亡国”多由于奢侈腐败;
(7)是对偶句。
“佳木”对“野芳”;
“幽香”对“繁阴”;
(8)“匏樽”是形似葫芦的酒器。
五、现代文阅读
(一)(15分)
阅读下面的作品,完成12~14题。
一张打湿了的人民币
葛取兵
刚考上市一中的女儿无意中翻开了我的相册,相册里有一张陈旧的人民币。
这是一张曾经湿透了的人民币。
这是一张有故事的人民币。
我应该把这个故事告诉她。
三十年前的夏天,在一个静谧的小山村,一切尚在睡梦中,一个叫斌的少年被他的母亲轻声叫醒。
斌睁开眼一看,窗外还是漆黑一片,天上还有几颗闪烁的星星。
母亲说,今天是你上学的日子。
斌是村子里唯一考上县城高中的学生。
斌立马起床、穿衣、洗漱。
父亲早早起了,正蹲在院子里喝着母亲煮好的稀粥。
院子里停着一辆板车,已码好了小山似的粮包。
母亲说,今天正好顺便把粮食送到粮站卖了。
斌一听,有点不悦,嘟囔道,不是说好了,用单车送我去学校的吗?
那时村子还没有通客车,村子到县城只有一条弯曲如蛇的山路,可以走拖拉机、板车。
村人的出行只能是步行了。
村子里唯一的一辆单车,是村主任的。
村主任原是一名退伍兵,单车是他在部队参加抗洪抢险时,立了一等功得的奖励。
村主任也有一个小孩,叫勇,与斌同龄。
斌十分羡慕勇,他们一家有时去县城,勇的父亲骑着单车,他母亲坐在后面,勇坐在单车的前杠,不时张开双臂,像飞翔的燕子,神气!
前不久,村人在晒场上纳凉,勇的父亲说,勇考了乡高中,就用单车送他去学校。
然后又说,村里的孩子考上高中的,可以借单车送孩子上学。
要知道,勇的父亲视车如女人。
当时,斌的父亲反问了一句,当真?
勇的父亲拍着胸脯说,一言为定。
斌听到了,心里就有一种渴盼。
当收到通知书,斌做梦都在想坐单车的那一刻——张开双臂,像一只飞翔的燕子。
可是,今天父亲拖着一辆板车不说,还有一车的粮包。
母亲看出了斌的不悦,悄悄地说,快喝了粥,好赶路,要几个小时哩!
斌不再言语,只是低着头,打着手电,跟着父亲出了村子。
刚出村口,父亲说,忘记了盖塑料布。
八月的乡村,凉爽,露水也很重。
很快斌就发现自己的眼睫毛、头发上都凝结了一粒粒晶莹的露珠。
一路上,斌与父亲边走边歇,赶到粮站,刚好八点钟,开门收粮。
斌的父亲排在队伍中的第三位。
轮到父亲了,收粮的是一位中年女人,胖胖的,像是打了气似的。
胖女人打开父亲的粮包,一捏谷子,说,有点润,差点儿火候,还得晒个太阳。
父亲说,我的谷子干得很,是今天早晨的露水湿润了点。
胖女人眼睛一横,哪来这么多空话,卖不卖,不卖,请便,没人拦你。
父亲立刻说,好,好,好。
然后忙把谷子一袋一袋倒出来,摊在晒场,金黄金黄的。
父亲有些埋怨,哎,瞧我这记性,要是盖了塑料布就好了。
十点半,父亲捧了一把谷子,跑过去对收粮的胖女人说,您看看差不多了吧,我们还等着拿钱送孩子上学报名,您多多关照。
父亲用眼睛瞟了下我,似乎有些愧疚。
或许是后半句话,打动了胖女人,她抬抬眼皮说,好吧。
父亲赶紧开始收谷,一袋袋装好。
阳光下,父亲的头上脸上满是汗水,衣服也湿透了。
斌好几次要上前帮忙,父亲总是让斌在树阴下歇着,语气十分坚决。
一个小时后,父亲卖完粮,匆匆带斌赶到学校,办理报名手续。
交学费时,父亲拿出卖粮食的一沓钱,斌突然明白了,父亲送粮原是为了攒够学费。
斌有点后悔出门时闹的小脾气。
交钱时,有一张湿透了的人民币被退了回来。
办完手续,父亲把余下的钱全部塞进了斌的手中,包括那一张湿透了的人民币。
父亲的背影消失在校门外,斌的眼泪哗地掉了下来。
斌舍不得用掉这张人民币,因为它凝聚着父亲的汗水,一直留着,一留就是三十年。
正是这张人民币,激励着他在人生的路上奋力前行。
讲完这个故事,女儿眼中满是泪水。
(选自《2018中国微型小说年选》)
12.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是(3分)
A.这篇小说采用回忆的方式,讲述了“一张曾经湿透了的人民币”背后感人的亲情故事。
B.“我”给女儿讲述这个故事的用意是,告诉女儿要珍惜钱财,不要乱花,要有勤俭节约的美德。
C.全文不着一个“爱”字,但字里行间涌动着浓浓的父爱,这正是文章的旨趣所在。
D.收粮的中年女人,胖胖的,像是打了气似的。
她打开父亲的粮包,一捏谷子,说,有点润,差点儿火候,还得晒个太阳。
这些细节描写,活画出上世纪体制内的工作人员的俗气、刻板的形象。
【解析】本题考查学生对小说文本内容和艺术特色的赏析能力。
这种题我们的通常做法是:
先整体阅读,了解文章大意;
其次,根据选项的表述,进行推敲琢磨、比较分析。
如果是选择题要看清题干的要求是选正确的还是错误的。
本题B项,错在对文章主题的理解有偏差。
全文通过对“一张打湿了的人民币”的故事的讲述,彰显了父爱的深沉与伟大。
13.请简要分析“父亲”这一人物形象。
【答案】勤劳质朴;
省吃俭用;
忠厚善良;
爱子心切。
(答出三个即可,每个2分)
【解析】本题考查对作品中人物形象的分析和归纳的能力。
分析人物的形象特征既要从作品中找出表现他特点的语句,如言行举止、穿着打扮;
更要善于在情节的发展中把握人物的特点。
另外,对于小说,我们还要从小说的三要素:
人物、情节、环境,同时结合主题去分析。
从文中可知,“我”考上县上的高中,为了筹齐学费,父亲把自己辛辛苦苦种出来的粮食拿去卖,目的是希望儿子有个好前程。
这说明父亲爱儿子。
后面他把卖粮食的钱,全给了儿子,包括那张“打湿了的人民币”,也说明了他爱子心切、省吃俭用。
当胖女人刁难的父亲的时候,他默默地按照要求把粮食在太阳下晒,可