六年级语文计划秋文档格式.docx

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特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；

因此新学期中，一面着重阅读和写作能力的提高；

让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；

使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

待进生成绩一直迟滞不前的另一个主要原因是他们未能养成良好的学习习惯，把学习当成一种负担。

本学期还将注重培养学生良好的学习习惯，面向全体学生，做到人人有发展，个个有提高。

六

（2）班语文教学计划

六（3）班语文教学计划

六年级（3）班共有学生人，其中男生人，女生人。

经过五年的学习，整个班级形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。

在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。

在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。

在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。

本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。

二、教学目标

1、学习习惯：

（1）继续培养正确的听、说、读、写习惯，自主预习、复习、认真完成作业的习惯，坚持写日记、读书做记号、留心观察事物、多渠道学习语文、利用工具书等习惯；

（2）重点培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

3、识字写字：

（1）准确认读209个生字，正确默写155个生字；

（2）继续练习用钢笔写字、毛笔写字，写得正确、端正、匀称、整洁。

4、口语交际：

（1）培养听懂别人说的故事，讲述故事；

（2）观察事物后能说几句意思完整连贯的话，能当众与别人进行口语交际，态度大方，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

5、阅读：

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，复述课文，会分角色朗读课文，培养默读课文的习惯；

（2）能联系语言环境和生活实际，理解词语，想象课文所描绘的情境，学习按要求预习课文，养成预习习惯，提高阅读量。

6、习作：

（1）能用学过的部分词语造句，观察后写出文从字顺的短文；

（2）学习使用多种标点，认识存折号，学会使用常用修改符号修改。

三、教学内容安排表（语文）

周次

1

日期

9.1-9.2

单元

习惯

教学内容

培养良好习惯

教学时间

2课时

教

学

要

求

1.指导学生观察插图并结合生活，使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理。

2.引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。

3.使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

作

文

训

练

内

容

培养良好的学习习惯

重

点

1-3

9.3-9.19

一

心中有祖国

14课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，复述课文。

2.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语，并能说说一些词语的感情色彩。

3.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

5.体会肖邦的爱国主义精神。

6.理解两首古诗的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。

写一位关于假期生活的习作

写出真情实感。

选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇习作，题目自定。

4-7

9.22-10.17

二

人间真情

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

3.学会阅读剧本，练习排演小话剧。

4.感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

5．通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

6．能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

学习通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物品质的写法。

7．感受哈尔威船长忠于职守、舍已救人的精神。

8．让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

写一篇习作，表达对父母的爱

学会用具体事例表达对父母之爱，写出爸爸、妈妈的反应。

想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱自己的，向了们直接说出（或写出）“我爱你”，把整个过程记下来，注意写出爸爸、妈妈的反应。

8-9

10.20-11.3

三

奋斗与生存

13

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语，并能从中选择几个造句。

3.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。

4.了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

5.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

6.领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

我喜欢的一种美味

主要通过学生的观察体验，练习写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。

选择自己喜欢的美味写下来，突出它的色、香、味、形，能在叙述的过程中，融进自己的心理体验，通过互动，培养小组合作意识和创新意识，能够完整地听完别人介绍，并进行简单评价。

10-11

11.4-11.14

四

民风民俗

12课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关内容。

2.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

3．联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。

4.感受姥姥的心灵手巧，勤劳善良，感情作者对姥姥的深情思念。

5.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

6.了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。

选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作

能够训练学生根据剪纸内容加上想象，完成习作。

欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术，能细致观察、根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。

12-13

11.17-11.30

五

景物聚焦

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这件柳树身处逆境时所表现出的强大生命力。

4.感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。

5.体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

介绍家乡的一种产品

训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

通过阅读《银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。

能在习作中介绍家乡的一种产品，先写它的外部特征，再写出它的价值或用途等，题目自定。

14-16

12.1-12.16

六

名人风采

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。

4.体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

5.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。

6.了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

7.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

写写家乡的一位名人

通过对家乡“名人”的采访，学会记述一个人的奋斗历程。

引导学生学会基本的采访形式，培养人际交往能力，采访家乡名人，了解名人的特长，以及奋斗历程，并详细地写出来

17-19

12.17-1.9

七

读书有方

18课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

3.能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画想象《观书有感》所描绘的景象。

4.感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。

5.懂得“知识的学来的，也是问来的”“只有学中问，问中学，才能求得真知”的道理。

培养崇尚科学、热爱探究的精神。

6.理解《大自然的文字》课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

7.认识读报的重要性，了解读报的基本方法，在今后生活中逐步养成读报的好习惯。

书中的故事

从文章中读出文章，并对文章合理加工，适当概括。

引导学生在阅读时，能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。

鼓励学生从文章中读出文章，拓宽阅读面，加大阅读量。

鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事合理加工，适当概括，发表自己的感想。

20

1.12-1.14

学和做

读报和剪报

3课时

1.引导学生关注生活，及时了解天下大事，提高文化素养。

2.通过阅读报纸、筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一点养成读报的好习惯。

21-23

1.19-2.8

总复习

复习、考试

1.全面复习六年级阶段语文字、词、句、段、篇、作文、拼音等有关知识，并能够熟练地掌握、运用。

2.全面提高学生的语文素养和语文能力。

3.培养学生对祖国语言文字的感情，激发学生对祖国的热爱之情。

4.指导学生树立正确的人生观和价值观，为今后的学习和生活打下良好的能力基础和情感基础。

简单的现实作文、想象作文、读书笔记

写具体。

1.抓住特点写具体。

2.有真感情。

3.能用修改符号从字、词、语句、标点等进行修改自己的作文。

四、具体措施

1、把学生良好的学习习惯放在重要的位置，这样既有利于学生当前的学习，又有利于学生的持续发展和终身发展。

2、熟悉教材，了解每个单元的主题，结合课文的特点，相机进行语言文字的基础训练。

3、加强朗读、背诵、复述等常规训练，培养语感，增加规范化语言的积累。

4、让学生扎扎实实红好钢笔字的基本功。

5、巩固复习所学的生字词，增加词语积累，提高应用词语的能力。

6、继续培养和提高学生的阅读能力，能联系语境理解词语句子，分析自然段，归纳主要内容，体会文中表达的感情。

7、加强“小练笔”和习作的训练。

8、加强课外阅读，扩大学生的知识面。

9、加强集体备课，充分利用好现有的教学资源，更好地服务于语言课程改革。

10、从班级学生的实际出发，妥善安排好教学时间。

班级：

六

（1）班制定人：

钱灿九

1、不断加强对新课程课程的学习和研究，彻底更新教育观念，努力改革课堂教学结构，逐步提高教学效益。

2、创造条件“走出去”、“请进来”，借鉴专家学者的成功经验，大胆尝试并推进“自主、合作、探究”的教学模式，营造“民主”“和睦”的教学氛围，使课堂显得生动活泼，使学生爱学，乐学。

3、坚持集体备课制度，做到集思广益，共同提高，在认真研读教材的基础上，确定教学目标，在充分了解学生的前提下，设计师生互动的流程，使课堂更精彩。

4、贯彻生活即教育的思想，树立大语文观，多组织一些参观、访问等综合实践活动，在活动中增长知识，提高能力。

5、加强教学反思的撰写，在反思中促进教学能力的提高。

积极参加课题研究，提高课堂的有效性。

6、强化学生的读写训练，办好图书角，鼓励学生多读书，好读书，读好书，同时，培养学生坚持写日记的好习惯，提高学生的认识水平和写作能力。

六

（2）班制定人：

吴社智

1、合理地利用安排好时间，积极自主地进行学习研究，尤其是对新课程理论的学习，要用全新的教育理念指导自身平时的教育教学工作，实现“一切为了学生”的核心理念。

2、积极参与集群和校内的集体备课，充分发挥集体的智慧，共同探索更为有效的课堂教学模式以及让学生最易接受的教学方法。

3、主动参与校内外的各种教研活动，在活动中大胆创新，敢于尝试不断提高自身的业务能力，丰富实践经验。

4、教学中通过多种方法，拓宽学生的学习渠道，充分发挥网络、媒体的优势，使学生的知识面更为广阔，适应“大语文观”的教学理念。

5、开展朗诵、演讲、采访、调查、征文等多种活动，让学生的课外生活丰富多彩，在活动中提高各种素质。

6、积极配合学校的“读报用报”“古诗文诵读”两个特色，既提高学校的特色品味，又提升学生自身的文化品味。

六（3）班制定人：

杨程