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通过孙菲菲老师这次师德师风教育，让我觉得要使老师转变教育观念，为人师表，要在加强和改良老师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，要加强师德的制度建立和老师的师德、业务考核管理；
要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人创造更为良好的社会环境；
热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏困难，积极进取，勇于创新的高尚师德。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是老师最重要的素质，是老师的灵魂。
师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；
另一方面，师德直接影响着学生们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
因此，针对师德师风建立中存在的、人民群众反映比拟强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建立也是全面推进素质教育和施行新课程改革的必然要求。
通过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作那么。
老师从事的是培养人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教〞，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进展教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的典范。
老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。
〞以身做那么要求了老师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否那么就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
xx市教育局向全市开展“三热爱五做到〞师德师风学习活动。
在这次学习活动中，本人以自学和集中学习等多种形式系统的学习了?
中小学老师职业道德标准?
、?
教育法?
义务教育法?
老师法?
未成年人保护法?
等法律法规，学习了XX年xx市师德师风宣讲材料，并认真学习了xx在全国优秀老师代表座谈会上的讲话。
通过这次师德师风的学习，使我对师德师风有了更深化的认识，让我深深的体会到：
作为一名老师责任是多么重大。
明确了当前教育形势对老师开展的要求，我，作为新时代的老师更应该重视自身师德建立，加强师德修养，努力使自己成为新时代的新型老师。
力争做一名“让家长满意，让群众满意，让社会满意〞的人民老师。
下面是我的几点学习心得体会：
一、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
像恩城中学的张海霞老师说的那样，有一种柔情叫坚守，有一种美丽叫奉献，这就是老师的真实写照。
老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，理解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
老师对学生的爱，是师德的核心。
老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情根底。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师〞，从而“信其道〞，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些言论批评某些老师是“制造自卑者的老师〞。
好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；
学生的缺点，不修改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否认学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品味到成功的喜悦。
三、更新观念、努力创新是师德的新开展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教〞为出发点转变为以学生的“学〞为出发点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获取知识、训练才能、开展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
老师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去理论。
四、以身作那么、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。
老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
五、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。
在科学和技术开展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。
所以，时代要求我们老师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习〞的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。
我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。
今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的时机，互相学习，互相促进，互相关心，互相理解。
不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。
让我们为了学生的美妙明天，携手共进！
20xx年8月25日，温州市教育局长郑建海同志给我们作“20xx年暑期师德专题培训会〞，讲了“三感、三力、三心〞，我听了之后，对我的启发很大，鼓励我们教书育人的兴趣和努力方向，是个鼓舞人心的培训会。
我觉得国家的兴衰，取决于教育;
教育的兴衰，取决于老师。
老师是立校之本，而师德是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。
所以老师只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：
“要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。
〞老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
〞
教书育人是师德的关键。
老师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。
这就要求老师要具渊博知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?
选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是老师的天职。
老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠〞，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。
个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤〞的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。
老师群体假如风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。
辅导学生作业收费、带生收费，成了一种极坏的社会风气。
可见师德，即老师的职业道德;
师风，即老师的行为作风。
师德师风对一个老师特别的重要，因为，老师是学生行动的标杆。
江泽民同志也说过：
“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
〞综上所述，我们清楚地意识到：
正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
由此可知，作为老师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的根底上，也需要广阔老师进步自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要进步自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力进步自身的综合素质。
一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
二、尊重学生每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要把学生平等对待，不能把学生当下级随意呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
三、努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
假如自身散漫，怎能要求学生认真。
要进步我们的自身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。
四、以身作那么老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
坚持严于律己。
以上是我对师德培训学习的一点体会。
我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，可以把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
在儿童眼里，老师是正确的，老师的话都是对的。
他们在陈述自己的言行的理由时，总是理直气壮"
我们老师说的"
，"
我们老师要我们这样做"
我们老师就是这样的"
。
由于儿童好模拟，因此，老师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的开展。
因此，老师的职业品德如何，直接影响着这些天真无邪的孩子是否安康成长。
本学期初我们就进展了师德、师风的学习，经过此次学习对我启发很大，并深化体会到加强师德教育必须同树立素质教育观念和进步老师业务素质结合起来。
在今后的在师德建立的理论中，我决心努力做到：
1、加强学习宣传，进步思想认识认真学习?
公民道德建立施行纲要?
等各项法律法规，学习?
关于开展“师德建立年〞的施行意见?
等文件精神，努力进步思想认识，提升师德修养程度。
2、树立正面典型，促进自我教育加强师德建立需要进展正面宣传树立典型，从身边的先进人物、优秀事迹中汲取营养与力量，进展自我教育。
我要认真学习师德标兵、优秀老师的事迹，以典范的力量来标准师德、师风。
倡导廉洁奉献，不收受礼品馈赠；
倡导上门家访，不满足于用等方式和家长交流；
倡导“蹲下身子〞理解孩子、不教训孩子；
倡导尊重保护儿童的人格。
把热爱事业与关心每个儿童安康成长的详细理论严密结合起来，真正从思想上明确意义，使讲师德成为一种长期的自觉行动。
在任何时候，任何情况，都须时时刻刻牢记，自己从事的事业是人类最崇高、最神圣的事业，是在人格上始终面临着一种挑战的事业，今后我将不断强化师德，不断深化教育教学改革，扎实推进素质教育，坚持不懈努力进取，不断攀登老师道德修养的新高度、新程度，这是历史赋予我们的责任。
只有这样，就能真正做到"
爱岗敬业"
，就能进步祖国将来接班人的素质，成为现代化的"
四有"
新人，以适应跨世纪经济竞争社会的开展需要。
将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。
推动教育事业开展的主体--老师，肩负着荣耀而神圣的历史使命。
要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须有高素质的老师队伍。
而老师队伍建立的核心是老师的师德，老师的师德决定了老师的素质，老师的素质又决定了教育的质量。
著名的教育家陶行知先生曾说过：
“学高为师，德高为范。
〞作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
老师该如何培养崇高的职业道德哪?
正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
〞老师要自敬自重，必先进步自身的职业道德素养。
通过本次学校的师德师风教育学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是理论上都有了新的认识，我认为作为一名新时期的合格的人民老师必需要具备以下素质：
一、更新教育观念通过这两天的师德师风的学习，使我认识到，当今时代，科学开展高度分化又高度综合，人类社会越来越明晰地呈现出整体性、综合化的开展趋势，要请教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面开展。
新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进展着，要求我们每一位老师尽快转变教育观念，“以学生的开展为主〞、“培养创新型的学生〞、“使学生学到对生活有用的知识〞、“转变师生关系〞等等，这些都是新课程下的教育观念。
所以在教学中我们以学生为主体，老师为主导。
改变以往的“应试教育〞，施行“素质教育〞，注重学生的学习过程，培养学生的学习的才能和思维才能。
努力使自己成为与时代共同进步的学者。
二、加强政治学习，不断进步政治素养。
本人这两天系统的学习了?
等法律法规文件，按照?
中小学老师职业道德标准?
严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三、爱岗敬业有人说：
“老师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。
〞当今社会，有些人把声誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值上下的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。
而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。
为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可珍贵的。
要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁〞的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
学生们的学习根底、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。
从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。
这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生，不放弃每一名学生。
怎样进步自身素质呢?
这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一桶的水〞来供应学生“一碗水〞。
爱心是师德素养的重要表现，崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到〞，即“爱心、耐心、细心，〞无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，〞切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣
五、以身作那么、严于律已“学高为师，身正是范。
〞学识与品德永无止境，致真、致善是老师一生的追求。
古往今来，老师无论社会上称之为“先生〞还是呼之为“老师〞;
无论众人评定他们社会地位是高，还是低;
无论领到的薪水是多，还是少;
在人们的眼里，老师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。
老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;
但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，通过这次师德师风学习，让我更加热爱学生。
热爱学生是老师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
通过这次师德师风学习，使我明白了凡事都要以身作那么。
老师从事的是培养人的工作，老师最有影响力的就是“言传身教〞，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进展教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的典范。
老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。
通过这次师德师风学习，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，翻开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵.
老师这一特殊的岗位要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵，一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的如今，教育要面向现代化，面向世界，面向将来；
第
二、不能用过去的社会意识形态来教育如今的学生；
第三，在教育过程中，要开发学生的创新意识，根据学生的详细情况而把教学详细化。
有位教育专家说得好：
具有素质教育才能从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。
受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。
老师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
通过师德师风教育的学习，现结合自己的教育教学实际，作如下分析：
一、尊重与等待，创造美妙境界只有尊重，才能教育学生；
没有尊重，就不可能有真正意义的教育。
一个人的成长是一个漫长的过程，无论是从幼稚走向成熟，还是从失败走向成功。
老师，作为一个教育者，要学会等待。
等待，意味着老师要尊重信赖每一个学生，意味着用开展变化的目光对待每一个学生，意味着要有耐心与恒心，不要急于求成，不要指望一次谈心、一个活动就会有立竿见影之效。
这需要点点滴滴，日积月累。
等待，不是消极行为，而是无声胜有声；
等待，不是轻易放弃，而是用心地期待。
在等待中，千万不能不闻不问，漠然视之，还需用鼓励的目光，鼓励的.话语，真诚的微笑，抚平孩子心中的忐忑，让他们在轻松、愉悦中成长。
二、坚持正确的方向。
教学中，我比拟注意培养同学们辩证唯物主义的观点和历史唯物主义观点；
培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观；
培养学生从小养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续开展的观点；
宣传知识来源于理论的观点。
告诉学生任何知识、公式、定律或者甚至都是人类总结消费理论中获得的真理。
在教学过程中，我注意到许多学生认为物理知识太难，不愿认真学习。
针对这种状况，我坚持用知识就是消费力的观点给同学正确的引导。
把物理知识和生活实际联络起来、和消费理论结合起来、使学生明白生活离不开物理，学习物理是为了更好地生活的道理。
从而鼓励学生的学习热情，使学消费生“我要学习物理〞的学习要求。
有了明确的目的，学生学习就有了动力，就会自觉学习，而不是老师要他学习。
只有这样学生才能学好知识，我们“进步全民的素质〞的伟大理想才能得以实现，国家的综合国力才能得到进步，我们的国家才具有竟争力。
在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应这飞速开展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，成为社会主义的合格建立者。
三、关心学生，热爱学生。
平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。
是与旧社会教育的重要区别所在。
解放前学生不听话，先生可以训斥、可以打板子，如今不行。
那种做法是违法的，是体罚。
现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的教育观点。
但不打板子、不体罚学生与热爱学生仍是有差异的。
倘假设只是不打骂学生而对学生漠不关心，仍不是一个合格的老师。
所以只有热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，理解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。
可“人非圣贤，熟能无过。
〞更何况是尚未成年的孩子。
学生犯了错误，也不能不管。
我也常会"
训"
学生几句话，但我都是从关心的角度，好心的来“训〞，和学生谈心、谈感受。
让
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