科学出版社七年级信息技术下册全册教案Word格式文档下载.docx
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起讫
日期
教学内容
有关教学活动
备注
1
2．8
/
2．12
2
2．13
2．19
获取管理照片
3
2．20
2．26
美化数码照片
4
2．27
3．5
制作电子相册
复习
5
3．6
3．12
复习第一单元
6
3．13
3．19
初识家庭新成员
7
3．20/
3．26
快快乐乐去上学
8
3．27
4．2
轻轻松松去郊游
9
4.3/
4.9
愉快生活大展示
4月5日
清明节
（5-7日放假）
10
4.10/
4.16
复习第二单元
11
4.17/
4.23
采集影片素材
劳动节放假
5月1日-3日
课次课题
12
4.24/
4.30
编辑家庭电影
13
5.1/
5.7
增加影片效果
14
5.8/
5.14
完善电影作品
15
5.15/
5.21
复习第三单元
16
5.22
5.28
幸福之家初规划
端午节放假
5.31—6.2
17
5.29/
6.4
家庭生活添精彩
18
6.5/
6.11
精彩文稿动起来
19
6.12/
6.18
精彩文稿动起
20
6.19/
6.25
复习第四单元
21
6.26/
7.2
期末检测
第一单元
活动1获取管理照片
设
计
摘
要
教材
《信息技术》（科学出版社）
教学单元
第一单元家庭相册我来做
活动主题
活动1获取管理照片
课时安排
1课时
学情分析
数码相机和数码照片应该是当前比较流行的应用，但来自不同地区的学生对这些应用的接触程度是各不相同的，有些可能比较熟悉，有些则非常陌生。
对于经常接触数码产品的学生来说，在进行本次活动的时候，难度不是很大，只需稍加引导就可以；
但对于根本没有接触过数码产品的学生而言，则需要加强理论知识的传授，有条件的则可以用实物加强学生的感性认识。
教
学
活
动
任
务
与
目
标
分
析
内
容
本节课是本书第一单元活动1的内容。
主要使用数据连接线将计算机与数码相机连接在一起，并对照片进行简单管理。
活动分2个阶段进行：
⑴获取照片：
将数码相机与计算机连接，并将其中的照片传输到计算机中进行浏览。
⑵管理照片：
利用专门的看图软件，浏览照片，简单管理照片。
重点
本活动重点有：
一是将数码相机中的照片传输到计算机中，让学生了解数码相机的照片传输方法；
二是掌握照片的简单管理，即看图软件的使用、照片的分类等。
难
点
照片的分类管理。
知识
技能
⑴了解数码相机与计算机的连接方法。
⑵能将数码相机中照片传输到计算机中。
⑶会用看图软件浏览照片。
⑷会用看图软件分类管理照片。
⑸能对计算机中的图片进行批量处理。
过程
方法
⑴体验数码照片的传输及整理过程。
⑵掌握利用看图软件分类批量处理照片。
情感
态度
价值观
⑴培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题。
⑵通过照片的分类和批量处理，培养分类及高效管理信息的习惯。
组
织
自主
学习
随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。
协作
以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。
活动
设计
用演示文稿和课本中的示范案例来让学生研究信息的含义、特征以及信息处理的基本过程，激发他们参与收集信息、了解信息的兴趣。
课前准备
教学
环境
硬件环境：
局域网环境的计算机机房。
软件环境：
教师机具备电子教室的演示环境，windows操作系统，看图软件ACDSeePro。
资源
课件、案例库
说明：
课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和学生需要服务的。
情境创设
情境
类型
真实情境、虚拟情境。
⑴通过对电子相册作品的欣赏，唤起学生对电子相册制作的渴望和向往。
⑵激发情感，引入新课。
教学过程
步骤
教师行为
学生行为
设计意图
课
前
准
备
1、布置学生预习课本内容，有条件的学生熟悉数码相机的使用。
2、为从未使用过数码产品的学生提供条件，让他们了解数码相机的功能及使用方法。
3、收集资料，制作课件。
4、课前运行电子相册软件，保证顺利上课。
1、预习课本。
2、熟悉数码相机的使用。
1、培养学生熟悉信息工具的使用，为新课做好知识储备。
2、培养学生获取信息的能力，提高对信息工具使用的基础。
情
境
导
入
1、语言导入：
许多同学家有值得珍藏的照片，把这些照片装入相册，在闲暇时欣赏一番，一定很有意思！
如果把这些照片制作成电子相册，不仅图、文、声并茂，而且便于保存与欣赏。
[演示]播放电子相册视频文件
制作电子相册，首先要用数码相机拍摄，再把照片存放到电脑中，大家知道，照片是如何保存到电脑中的吗？
2、随着我们的生活水平逐步的提高，数码相机给我们带来了很多的方便与便捷：
用它可以随心所欲地拍摄照片，不满意的照片可以随时删除，不会担心浪费了胶卷。
还可以直接将照片传输到计算机中。
[演示]最新流行的数码相机信息
欣赏
听讲
思考
通过对电子相册作品的欣赏，唤起学生对电子相册制作的渴望和向往。
了解数码相机的特点及功能。
激发情感，引入新课。
示
范
操
作
1、连接数码相机与计算机。
[演示]USB数据线的使用
2、将相机中的照片传输/复制到计算机中。
3、启动ACDSee软件，浏览照片。
P5知识库：
照片分辨率和像素知识，存储卡的种类。
[演示]PressHere浏览数码照片
了解
回答
让学生了解学习内容和活动任务
操作指导
提供数码相机和计算机连接的实物展示，照片素材，提示看图软件的使用。
练习看图软件
明确学习内容和任务了解连接方法
照片传输到计算机中，不进行整理就会很杂乱，数量多的话就不好查找。
如何利用图像管理软件进行简单而有效地管理呢？
本节课我们来学习
[演示主题]获取管理照片
1、[演示]利用ACDSee建立分类文件夹。
强调：
文件夹分类的规则。
2、[演示]分类移动文件
3、[演示]在ACDSee中进行批量重命名操作。
拓展：
其他批量命令的使用。
难点：
注意强调分类管理的重要性
明确学习内容和活动任务
明确文件分类管理的意义、作用
渗透德育教育之处。
自
我
探
究
1、提供照片素材，要求学生按照一定的规则对照片进行分类管理。
如：
日期、活动主题、地点等。
2、提供制作电子相册的照片素材标准，如：
大小、格式、名称等，要求按照标准进行照片的批量处理。
1、按要求建立的分类文件夹管理照片。
2、按照老师的标准，批量处理电子相册照片。
根据教师的示范操作的方法，灵活运用。
培养学生分类管理照片的习惯。
总
结
提
升
1、指导学生总结本课所学知识，提出问题。
2、指导学生挑选为电子相册准备的照片素材。
3、指导学生回顾本活动的内容，填写“活动评价”表。
1、回顾本课内容，回答问题。
2、明确素材标准，挑选素材。
3、对所掌握的知识进行自我评价。
1、培养学生收集信息、整理信息和处理信息的能力。
2、培养学生独立分析问题的能力。
评
价
交
流
1、组织学生展示和评价各自确定的分类目录。
2、进行学生互评，教师适当点评。
1、利用发言的形式，阐述各自的分类理由。
2、评价各自照片处理结果。
掌握知识、形成标准。
回
顾
反
思
学生对照片的管理很感兴趣，不少学生自带了MP3之类的存储设备，暂存了许多家庭或个人的照片，并能按照教学步骤对此进行整理、分类管理。
出现需要处理的事情：
1、一部分学生在分类保存自己的照片时，往往忽视文件夹分类规则；
2、学生保存的照片如何保护不被后来上机的学生误操作或删除；
3、少数学生的存储设备带有病毒（经查为“文件夹病毒”），学生机如何查找与处理；
4、对学生进行知识产权知识（肖像权）或法律知识的教育与实际教学间的矛盾应如何处理。
附板书：
一、获取照片
二、管理照片
活动2美化数码照片
活动2美化数码照片
2课时
本活动涉及到一个新的图像处理软件Photoshop，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。
要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。
当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把握。
本活动设计目的是引导学生选择合适的图像处理软件，对照片进行修复、美化，通过对照片的处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单处理和修饰。
为此，本活动分2个阶段完成：
1、简单处理照片：
对照片进行旋转、裁剪等简单处理，并对问题照片进行曝光和色调调整。
2、增强照片特效：
根据实际效果，对照片进行去红眼、去噪、锐化等特性处理。
重
熟悉Photoshop中工具的使用。
将照片修复到何种程度才是最合适的。
⑴熟悉Photoshop软件界面及基本工具的使用。
⑵利用Photoshop的调整工具简单处理照片。
⑶利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更美观。
⑷理解并合理使用Photoshop中的滤镜。
⑴掌握照片处理的基本方法。
⑵了解Photoshop软件的基本功能和使用方法。
⑶进一步加工美化照片。
⑴欣赏修复完成的照片，提高合理利用软件能力和审美意识，培养自我评价意识。
⑵培养学生利用合适信息工具解决实际问题的能力。
活动设计
说明要选择Photoshop图像处理软件而不是其他软件来完成活动。
Photoshop软件
以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。
课前
准备
1、有条件的学生将数码相机或数码照片带来。
2、收集资料制作课件。
3、将学习素材分发到学生机中供学生调用。
1、预习课本
2、自带数码产品
激发兴趣
【导入】数码照片与传统照片一样，我们在拍摄时肯定存在失误的问题，并不都是尽如人意，如曝光不足、照片歪斜、出现杂乱场面等，影响了观感。
【提问】我们如何将不满意的照片调整得更完美？
【提示】利用专门的图像处理软件对此进行修饰处理。
【实物展示】
（展示几幅对比照片）（展示课件）
观看
新
知
（一）
【导入】如果我们对照片效果要求不是太高，可以对照片进行简单处理比如进行旋转、裁剪、调节对比度、亮度和曝光等。
这节课我们来学习简单处理照片。
（展示课件）
首先我们来认识一下图片处理软件Photoshop，请大家看P17“知识库”中Photoshop工具箱，了解各工具功能。
（重点内容，不了解工具的使用会导致后面操作上的麻烦）
【示范操作】
（展示课件）ClickHere
（强调工具的使用方法，至于达到何种效果，让学生在操作过程中自己体会）
【巡视指导】
（对操作上有困难的学生进行指导，对能较好完成任务的学生进行鼓励，并要求他们给予其他同学以指导，共同进步）
阅读“知识库”
观看示范操作
领会课本知识内容，为下一步拓展所学做准备。
手
【任务】鼓励学有能力的学生，激励他们进行自我创新操作，完成“创新园”内容。
根据课本“加工坊”进行操作
1.旋转裁切照片
2.调节照片色彩
3.滤镜调整照片
学以致用
小结
1、你觉得有哪些难点需要帮助解决？
2、你觉得对照片进行哪些操作？
自行小结
回顾反思
（二）
【导入】上节课我们学习了简单处理照片技术，如果数码照片的拍摄问题较明显如红眼、数码噪声、模糊等直接影响照片效果，我们可以对照片进行怎样的操作处理呢？
（增强特效处理解决）
【提示】先了解“剖析室”和P24“知识库”。
（可以调整一下班级学生上机座次，成立帮扶小组）
这节课我们学习如何增强照片特效。
（课件主题）
（课件展示）ClickHere
（要求学生严格按照课本分标题顺序进行操作，不能有一点投机取巧的心理）
（强调工具使用的细节问题以及合理利用，防止学生滥用工具而浪费课堂时间）
（用鼓励、激励的语言，耐心指导）
【提示】合理地利用滤镜会创造出理想的效果。
阅读老师指定内容
观看了解
理解
创新操作
让学生领会课本知识的同时，有目的地引导学生进行创新思维，大胆实践，消化吸收所学。
德育教育之处
【任务】完成P24“创新园”1内容。
【提示】
（课件展示）Photoshop工具箱
注意：
工具箱中各个工具的示意图和作用。
操作
1.消除照片红眼
2.去除数码噪声
3.使照片更清晰
4.选区剪裁照片。
课后
任务
有条件的同学把自己的数码照片输入到自己操作的计算机中进行美化操作。
自我实践
激发兴趣，拓展所学，培养成就感。
请对自己的操作能力进行自我评价：
（课件展示）
1.Photoshop中我最感兴趣也最实用的功能是什么？
2.拍摄数码照片时最容易出现什么问题？
（有数码拍摄经验的同学回答）
3.觉得Photoshop和ACDSee有何异同？
1.利用发言的形式阐述各自的理由。
2.吸取各自经验，取长补短。
1.培养学生收集信息、整理信息和处理信息的能力。
2.培养学生分析问题的能力。
堂
小
1.指导学生总结本课所学。
2.展示优秀学生作品。
3.填写P24“活动评价”内容。
1.回顾所学内容，回答问题
2.观察作品，取长补短
3.完成自我评价
培养学生将零散知识点进行整理的能力。
德育渗透。
了解和掌握Photoshop工具是完成本活动的基本技巧之一，但学生在操作中受课堂活动时间制约，但往往忽略了细节部分，只注重“我知道这个工具是干什么的，能完成什么样的操作后效果就行了。
”（学生语）如何能达到课堂教学目标，的确存在实际困难。
突出问题；
①内容较多且接触的是新的软件；
②理论知识的讲解或指导加之操作实践（加工坊），时间确实不够；
③知识产权教育缺失。
活动3制作电子相册
设计者
所选教材
安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》（科学出版社）
教学学段
七年级学期
活动3制作电子相册
本活动涉及到一个新的图像处理软件MemoriseOnTV，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。
本活动要根据前面的已经分类的照片素材，选择合适的电子相册制作软件进行电子相册制作。
电子相册的制作有一套系统的过程，为此，本活动根据制作电子相册的步骤分4个阶段来完成：
1、规划设计相册：
挑选制作相册的照片，对相册的结构进行规划设计。
2、导入相册内容：
根据分类导入照片，添加背景音乐等。
3、设置交互菜单：
为相册添加片头和选择菜单。
4、完善生成相册：
导出生成影片文件。
本活动的重点是利用电子相册制作软件，制作一份图、文、声并茂的电子相册，能实现电子相册的交互，并能输出成视频文件。
如何培养学生规划设计的创作习惯。
⑴熟悉MemoriseOnTV软件界面及基本工具的使用。
⑵在MemoriseOnTV中为相册导入照片及音乐素材。
⑶在MemoriseOnTV中为相册添加文字说明。
⑷制作电子相册的交互菜单。
⑸输出电子相册。
⑴掌握电子相册的制作过程。
⑵了解电子相册软件的基本功能和使用方法。
⑴欣赏制作完成的电子相册，提高合理利用软件能力和审美意识，培养学生的艺术创造性和组织性，并能恰当地进行自我评价。
说明要选择MemoriseOnTV电子相册制作软件而不是其他软件来完成活动。
MemoriseOnTV软件
通过观看教师做的个性化演示文稿，引发学生学习兴趣，从而吸引学生的注意力。
1、有条件的学生将自己的数码照片带来。
2、分发活动3教学素材。
3、收集资料制作课件。
【导入】
（实物展示：
一本旧相册）
大家看，这本相册由于时间的关系，有些不忍面对。
【提问】如何避免这类事件的发生呢？
又如何将不满意的相册保存的更长久？
【提示】如果利用专门的电子相册制作软件对此进行处理，再加上片头、音乐和过渡效果，在计算机、DVD机上播放，与家人、朋友等一起分享相册岂不美哉！
【电脑演示】我的相册
【导入】大家觉得我刚才展示的相册和计算机中的电子相册相比，哪个更符合你的要求？
（展示课件：
传统相册与电子相册）
当然电子相册有着更大的优势。
今天我们来学习如何利用计算机，选择合适的软件制作自己个性化的电子相册。
【知识拓展】什么是电子相册？
它有何优点？
请大家阅读P27
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