附说课相关知识考试英语说课稿《TomorrowsWorld》.docx

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附说课相关知识考试英语说课稿《TomorrowsWorld》

考试英语说课稿：

《Tomorrow'sWorld》

Greeting:

Goodmorning,respectfuljudges.It’smygreathonorandpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.Mytopictodayis“Notjustwatchingafilm”.Iwouldliketobeginmypresentationwithfollowingparts:

1AnalysisofteachingmaterialsThislessonisfromEnglishBookofOXFORDYilinEditionUnit3Tomorrow’sWorldinModuleFour,thereadingpart.ThislessonisaboutaproductioncalledRealCinethatappliesthenewtechnologyofvirtualreality.Throughthislesson,studentscanlearntheformofbusinesspresentationandtheknowledgeaboutthetechnologyofvirtualreality.2AnalysisofstudentsOurstudentsareSeniorOnestudents,andtheyareinterestedinthenewtopic.What’smore,theyhavealreadyhadsomelifeexperienceandgraspedacertainEnglishknowledgeaftermanyyearsofEnglishlearning.However,theycan’texpressthemselvesandcommunicatewithothersinEnglishfluently.Sointhisperiod,Iwouldarrangesomegroupworkstoencouragethemtosharetheiropinionswithothers.3AnalysisofteachingaimsBasedontheEnglishcurriculumstandardandthecharacteristicsofthestudents,Isetthefollowingteachingaims:

（1）Knowledgeaims:

Studentscanlearntheformofthebusinesspresentationandgraspsomeknowledgeaboutthetechnologyofvirtualreality.

（2）Abilityaims:

Studentscanuseskimmingskillstogetthemainideaofeachpartandusethescanningskillstogetspecificinformation.Studentscanexpresstheirfeelingsandopinionsabouttheapplicationofvirtualreality.（3）Emotionalaims:

Studentswillincreasetheirconfidenceingroupcooperationanddiscussingwithothers.Studentswillarousetheirinterestofthebenefitsofnewtechnologies.4AnalysisofteachingkeypointsanddifficultpointsAccordingtotheanalysisofteachingmaterialandstudents,Isettheteachingkeyanddifficultpointsasfollows:

Keypoints:

Studentscanmasterthefeatureandstructureofthebusinesspresentationandunderstandthebenefitsofthenewtechnologies.Studentscanapplyreadingstrategies:

skimmingandscanning.DifficultPoints:

StudentscanexpresstheiropinionsontheapplicationofVRinvariousofoccasions.5AnalysisofteachingmethodsandlearningmethodsTohelpstudentsachievetheteachingaimsmuchbetterandeasier,I’llmainlyuse“Task-based”and“Communicative”teachingmethods.Forstudents,theywilluseautonomouslearningmethod,andbylearningtocommunicatewiththeirclassmates,theycouldbecometherealhostoftheclass.6AnalysisofteachingaidsTeachingaidscancontributetoimprovethequalityoftheclass,soIwillusemulti-mediatotriggerstudents’interests.7AnalysisofteachingproceduresThereasonablearrangementofteachingproceduresisthepreconditionofasuccessfullesson.Soasforthemostimportantpartinthisdesign,Idecidetodivideditintofollowingsteps:

Step1Warming-upAftergreetingwithstudents,Iwillaskoneortwoofthemtosharewhattheyhaveheardaboutnewtechnologies,andwhichoneofthenewtechnologiestheyareinterestedinmost.Inthisway,Icanarousestudents’interestandleadinthetopicof“virtualreality”naturally.Step2Pre-readingBeforereading,Iwillshowstudentsashortvideoabouttheintroductionofvirtualreality,andaskstudentswhattheyhaveknownaboutvirtualreality,andthenleadthetopicaboutthenewpassagenaturally.Inthisway,studentscanawarethefunctionandmeaningofvirtualreality,andgetthemainideaaboutthecontentofthepassage.Step3While-reading1.GlobalreadingForthewhile-reading,firstly,studentsshoulddoaglobalreading,theyneedtoreadthepassagequicklyandconcludethemainideaaboutthepassage,andunderlinetheimportantinformationaboutthevirtualrealitywhilereading,thenfindoutthequestionsbelowcanbefoundinwhichparagraph.

（1）HowRealCineworks?

（2）Whyitisbetterthanfilms?

（3）Howitcanbeusedinotherways?

Afterthisstep,students’skimmingskillsandscanningskillscanbetrained.It’sanindividualwork,sotheautonomouslearningmethodcanbedemonstrated.2.CarefulreadingAfterglobalreading,inordertohelpstudentstounderstandthispassagemuchbetter,anddevelopstudents’abilitytoexpressthedetailedinformation,Iwillletstudentsreadthepassageagaincarefullyin8minutes,andanswerthefollowingquestions:

（1）Howmanyoftheuser’ssensesdoesthisproductconnectwith?

（2）WhataretheadvantagesofusingRealCineforurbanplanning?

（3）WhydosomepeoplethinkthatuserswillbedisappointedbyRealCine?

（4）WhatmightpeopleuseRealCinefor?

Afterthat,theyareallowedtodiscusswiththeirdesk-matesaboutthemeaningofthesenewwordsfromthepassage:

①passive;②sightseeing;③disabled;④secure;⑤injure.Step4Post-readingThroughallthereadingsstudentscangetthekeypointsofthislesson,soIwouldliketoarrangeagroupdiscussionforthemtoimprovetheircommunicativeability.Thetopicishowcouldvirtualrealitybeusedinschools,andwhatelsefieldstheythinkvirtualrealitycanbeusedin.Theywillbedividedintogroupsoffourpeopletohaveadiscussion,andafter10minutes,Iwillinvitesomerepresentativestosharetheirideaswithus.Bymeansofsharingtheirideaswithothers,theirenthusiasmoflearningEnglishcanbearoused,andtheirspeakingabilitycanalsobeimproved.Step5SummaryandhomeworkAfteralltheactivitiesIwillshowthekeypointsonthescreenandsummarizetogethertohelpstudentstoconsolidateunderstandingofthepassage.Afterclass,IwillaskstudentstofinishtheexerciseofpartEinthetextbook,andwriteashortpassageaboutoneoftheirfavoritenewtechnologies.8BlackboarddesignThemaininformationisdemonstratedontheblackboardanditslogicisclear.Thankyouforyourlistening.

说课稿如何板书

四、说板书设计

根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：

该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。

总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。

关于板书设计：

每个教师都懂得板书就是微型教案，板书集中体现教学的三维目标、重难点、教学过程，体现教学的特色与特性。

本课的板书，明确地体现了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习实践。

既培养学生的语文的实践能力，又有利于学生个性化的。

总之，在整节教学设计中，我旨在体现以教师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种能力的指导思想。

，让学生由乐学到学会，最终达到会学会用。

小学音乐说课稿模板

尊敬的评委老师，大家好！

我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

今天我说课的课题是《。

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》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。

本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：

通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：

能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。

能听辨不同情绪的音乐。

在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

在创造方面能够自制简易的乐器。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

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三、说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1．教材分析

今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的《。

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》。

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。

它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。

表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

2．教学目标

美国著名教育家杜威认为：

教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

⑴知识与技能：

指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。

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》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。

⑵过程与方法：

运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。

⑶情感态度与价值观：

培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。

获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐）

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

3．本课的教学重点是：

引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲

4．本课的难点是：

掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格

为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

四、说教法学法

教学有法，但无定法。

考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.活动探究法：

引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：

只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

我们常说：

“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：

小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

五、说教具准备

传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。

因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

俗话说“良好的开端是成功的一半”。

为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。

（二）学唱歌曲（占时25分钟）

这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。

我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。

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》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：

这首歌是什么情绪？

给你留下什么印象？

学生作答：

2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。

3、学生交流，初步熟悉歌曲

4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。

要求：

（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱

（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

5、难点的解决：

（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

解决方案：

通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

（三）歌曲处理

有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。

a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。

指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）创编活动（5分钟）

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。

大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分钟）

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。

谢谢大家！

说课如何拿高分

1、多说学生。

一般选手会把注意力集中在内容上，而实际上教学必须照顾到学生。

说课时多对学生进行分析，容易博得评委的好感，易得高分。

2、讲究层次。

一般说课时间不超过15分钟，考生说课往往求全求细，因而语速较快，给评委留不下深刻印象。

有层次的说课，容易得高分。

说教学程序时，要把教学环节交代清楚。

要呈现层层递进的逻辑关系。

3、突出特色。

说课没有特色，是大多数考生存在的问题。

由于多人说同一个课题，当有亮点呈现时往往让评委精神一振，产生好印象，得高分也就易如反掌。

怎样突出特色和亮点呢？

原则上，任何地方都可以出新，出亮点。

但从目前说课的实际看，新手容易在以下几方面获得突破。

（1）导入出特色。

课堂导入要多动脑筋，想一个与众不同的巧妙开头，就是成功了一半。

（2）联系实际出特色。

联系实际，结合具体教学内容，联系生活中的实例，学生熟悉的实例，当地的实际等。

容易使评委眼睛一亮。

（3）多重预设。

说教学程序时，在其中的某个环节上，你设计两个不同的方案，你说：

“如果学生基础好，对此问题很熟悉我会这么这么做”“如果学生不能很快解决这个问题，我会这么做”。

体现教学仅仅是预设，既然是预设，就要考虑学生的多种情况。

预想几个不同的教学方案，这方面容易出新，有几个选手已经成功使用了这一策略。

（4）课堂模拟。

你在面向评委说课，似乎语气上不能太夸张。

不，你完全可以在某个环节上，模拟一