19七颗钻石解析Word格式.docx

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”

（生想象后自由表达）

2、出示：

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。

分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？

下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。

（板书：

七颗钻石）

二、理解──感知想象

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

（生自由读文）

你觉得这是一个怎样的故事？

神奇）

2、用自己喜欢的方式再读课文。

用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

（屏幕出示）

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？

”（板书：

爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说:

“我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？

（学生练写）

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

第二课时

一、复习本课生字词。

出示以下四组词语：

旱灾干涸干枯焦渴

劳累水罐竟然喜出望外

匆匆忙忙绊倒哀哀地舔净

反正递给忍不住凑上去咽唾沫涌出

1、指名读，齐读。

2、指导书写。

引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的？

左右结构：

渴凑咽唾沫涌舔罐

上下结构：

累竟忍

重点指导：

“渴”、“舔”、“罐”（相同点：

左窄右宽）“累”（下面不是“系”），其他的字自己练写。

3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。

二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。

三、续编故事

1.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

2.指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

四、拓展阅读

互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。

19、七颗钻石

空水罐装满

神奇还是满满的——爱心

变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

教案二

一、导入新课：

1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。

你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？

（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。

（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。

同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？

今天，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》

2、板书课题，看了这课题，你想知道些什么？

你见过钻石吗？

钻石是什么样的？

3、听课文范读

二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。

1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

2、认读生字词,认读字词及句子.（课件出示）

水井干涸干枯焦渴而死

很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物也都焦渴而死.

绊倒递给一瞬间水罐

就在这一瞬间,水罐又变成了金的.

这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流.

三、朗读课文,了解课文内容.

1、默读课文思考:

课文写了一件什么事？

在故事中水罐一共发生了哪些变化？

2、学生复述故事情节。

这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。

3、水罐一共发生了五次变化，首先……接着……紧接着……然后……又……最后……

4、分段朗读课文

四、讲读课文第一自然段

1、学生自由朗读第一自然段，思考：

从这一自然段可以看出什么？

（时间、地点、旱灾严重）

2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？

找出词语，加上圆点。

3、能说说“干涸”的意思吗？

4、小结：

在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？

活着的花草树木最渴望什么？

活着的人呢？

你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？

出示课件图片。

5、你能用你的朗读来表达吗？

6、感情朗读第一自然段

五、全课小结

1、就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？

结果又如何呢？

2、小练习：

爱的组词

一、复习

师：

今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？

指名学生说

投影出示第一自然段，师：

让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。

那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？

（水，）

二、读中领悟水罐的神奇变化。

过渡：

是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。

打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。

然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。

现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。

你感觉到了什么？

（水罐很神奇）

是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。

1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jì

ng）装满了清澈新鲜的水。

齐读。

你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。

（竟）点红

竟是什么意思？

（表示出乎意料之外，没想到。

）

那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？

评价：

他读得够神奇吗？

你还能读得更神奇些吗？

齐读

多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？

自己先准备一下。

指名说。

指导：

原来竟可以直接加入，把还换成竟就行了，把又换成竟就行了，把突然换成竟就可以了。

这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？

起

三、透过神奇，感悟“爱心”

水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？

让我们再一次默读2－4自然段，你还感受到了什么？

从哪里感受到的？

1、感受到小姑娘很爱妈妈。

板书：

爱妈妈

（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

你从句子的哪里体会到她的爱呢？

谁能来读读看。

你体会到她的爱了吗？

那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？

你能来说说看吗？

（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。

指名想象说。

小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候……）

小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？

（2）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

你能体会到当时小姑娘的心情吗？

是什么？

高兴：

体现在哪个词语上？

（喜出望外）

想喝水：

体现在（真想喝个够）还可以怎么说？

（喝个饱，一口气喝完）

是呀，但是她怎么样？

——（给妈妈喝了）

你能再来读读看吗？

你觉得她哪里读得特别好？

一起读

2、感受到母亲爱小姑娘

小姑娘是那么爱着自己的母亲，那么母亲呢？

（爱女儿）板书：

女儿

“母亲说：

为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？

小结：

是啊，女儿是那么爱着母亲，母亲也是那么爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

同学们，你还从课文中感受到了什么？

3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。

（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

小狗一开始是怎样的？

（哀哀地尖叫）它怎么了？

（很渴，快死了）

现在呢？

如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？

想象说话

是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。

动物

她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。

（2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

咦，小姑娘自己不渴了吗？

（渴）你从哪些词体会到了。

（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫）

是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？

（给过路人喝了）

如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？

（谈谈）

谁能再来读读这句话。

我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。

小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。

板书他人

我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎么样了——齐读（从水罐里跳出……）

四、总结，升华

同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：

画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。

让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。

“七颗钻石“这是一个神话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听，好吗？

妈妈女儿动物他人——————爱

《七颗钻石》描述了地球上发生了大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：

无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；

爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。

上完本课之后自我觉得较为成功的地方有：

一、创设情景引发情感陶醉

我在复习导入的时候，以凄凉的图片为引子，铺设情境，然后说看完之后的感受，让学生认识到水的重要性。

认识到水就是生存的希望，有了水万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。

使学生身临其境，诱发学生的情感。

接着以词语联系课文说话导入课文，根据学生的回答板书出文章的主线：

无水—有水—银的—金的—钻石、水。

然后让学生整体感知课文。

在教学中设计“母女让水”这个表演环节，老师表演母亲，学生表演小姑娘，将学生带进了那时的环境中，通过生演、说，其他的学生评说，达到了是小姑娘关爱之心才使水罐有了神奇的变化这一教学目的，同时深深体会母爱的神圣与伟大，在这一过程中，小姑娘的孝心再次感动上帝，学生的爱心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！

”“小姑娘，你肯定会越长越漂亮的”……语句中，无不包含着孩子们已被小姑娘的爱心所熏陶与感染。

二、抓住重点语句，指导感情朗读。

小姑娘得到水后，表现出来的“喜出望外”，在解决这个词语时，我先让学生整体感知该词——说大意，通过学生的回答确定了词义“遇到这种出乎意料的喜事而特别高兴这就叫‘喜出望外’”，最后将该词放到文中通过自身读——领读——整体读来感悟情感。

通过朗读对比小狗前后的不同表现，体会此时小狗对水的需要，“一点水，小狗把它都舔净了。

”感悟出水的来之不易与珍贵，体现小姑娘的善心。

小姑娘的善心、孝心、爱心一次次感动上帝，使水罐一次次发生变化。

都通过朗读来体现。

整节课中，通过朗读、听读来发现的问题不少，通过悟读解决的问题更是占了很大的比例，通过读来体会课文所蕴涵得情感。

让学生了解童话，了解托尔斯泰，在平常的习作中也要展开想象。

这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。

现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、虽然“总分总”或“分总”的教学思路较为明显，但抓的知识有些偏多。

2、过渡型语言有些不准确。

3、有的同学感悟不深，不能紧扣问题展开思路。

我会用汲取本节课经验和教训，在今后的教学中继续努力。