第九章 西半球的国家Word下载.docx
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教
学
目
标
知识
与
技能
1.了解美国的自然环境特点和移民国情
2.知道美国的工业布局及高科技的特点
过程
方法
1.由学生谈对美国的印象引入学习
2.推理:
以自然要素推发展,从产业定位推发展模式与水平
3.比较:
与西欧、澳大利亚发达国家的发展模式进行比较
情感
态度
价值
观
从美国工农业发展地模式,体会我国的城镇化建设方向
学情分析
本节内容的学习对象是七年级下半学期的学生,他们已经具有一定的学习地理的能力,掌握了一定的地理学习技能,而且对于“美国”这一世界超级大国具有很强的感性知识,大家耳熟能详,因此在学习上将以学生自主学习为主,开展以学生小组汇报的方式进行,体现学生之间的小组合作性学习和探究性学习的目标,同时也能充分体现出新课程的理念和要求。
分
析
教学
重点
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点
难点
美国农业生产特点、工业特点
解决
办法
1.阅读美国的地形图,归纳出美国的美国的位置范围、地形、气候特点
2.利用美国的自然地理要素推理出农业生产特点、工业特点
3.与欧洲西部、澳大利亚作比较,感受美国的经济发展方向
资源
教材教学参考书
地图
板书
第三节美国
一、美国国土的组成
1.本土48个州、阿拉斯加州、夏威夷州
2.全称“美利坚合众国”
二、优越的自然条件
1.本土处于温带,有利于农业生产
2.多面临海,航运便利
3.密西西比河、五大湖的水利、灌溉、航运
4.丰富的自然资源:
矿产、森林、草原
三、资源耗费量大
1.工业生产的高度发展
2.高消费和浪费
四、多民族的国家和种族间的不平等
五、农业的现代化和专门化
1.世界上农业大国
2.现代化—机械化、电气化……
3.专门化—农业带
六、工业分布和主要城市
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
一、新课导入
二、学习新课
寻找地理要素
推理美国的发展行业
目前的中东战乱、中国与日本的钓鱼岛之争,从非洲到亚洲,从海上到陆上,满世界都能看到它的影子,这是一个独特的国家,知道这个国家是——
请大家说一说对美国的印象吧。
教师引入学习:
让我们从地理学科的角度来感受美国为什么会那么强盛
检查学生的预习情况
(请学生汇报自己寻找的美国的自然和人文地理要素(学生表述,教师选择板书)
请学生完整表述美国的地理常识
出示美国地形、气候分布图请学生表述美国的自然地理要素,说一说美国适合发展什么行业,并说明原因
提问:
美国的一、二、三产的比例会是怎样?
美国
自由表述
倾听
自由表述地理要素(一个学生一个要素),不足之处互相
补充
举手表述(不足之处其他学生补充)
学生观图,自由表述
(农业:
种植业、畜牧业、林业、渔业——因为有平原、山地与丘陵、)
工业(轻重工业),向高科技、信息化迈进工业城市都临河海
服务业(旅游、信息化产业)
举手回答:
三产高于前两产
地图教材
为学习新课做铺垫
为自学做铺垫
知道美国的位置特点、范围、首都、地形和气候的分布特征
理解自然环境(地理位置、地形、气候)对农牧业和工业的影响
做比较
三、小结
四、布置作业
并排序
追问:
美国的农业发展与其他地区的农业发展一样吗?
阅读76—79页文字与图9.7与9.8、9.10和“阅读材料”感受
衔接:
请把欧洲西部、澳大利亚与美国作比较
第一组:
三个区域的自然环境比较
第二组:
三个区域的人文环境比较
第三组:
三个区域的发展思路
第四组:
工农业发展异同点
教师衔接:
从这三个发达地区的经历来说一说我国城镇化要走怎样的道路?
预习第二节巴西
三产、二产、一产
自答后独立阅读感受
以“带”的形式分布
专业化发展
机械化程度很高
学生分组合作进行比较
分组汇报:
自然环境(位置、地形、地势、季风、年均降水、年均气温、气候、板块、自然灾害等)
人文环境:
民族组成、人口分布、聚落形式、语言、宗教等)
发展思路:
因地制宜
农业生产向专业化和机械化发展
工业是以制造业为主,提高产品附加值
工农业发展异同
农业发展相同点:
都形成了产业链,种植业与畜牧业相结合
不同点:
美国是产业化,各种农产品形成了农业带,并且占据世界出口与进口大国地位
澳大利亚是形成了四个农业区
欧洲是以种植业养畜牧业,各地开花
工业发展相同点:
工业布局平衡,轻重工业齐头并进,工业发展水平均居世界前列
工业均分布在沿海地区
占世界份额不同—美国第一、欧洲西部第二、澳大利亚第三
侧重点不同—美国科技含量高,无人企及;
欧洲西部内部有差异;
澳大利亚旅游超过工业
独立完成
了解美国农业生产的布局与特点
理解美国、澳大利亚、欧洲西部这三个发达地区的农业发展特点
内化知识
巩固知识,养成学习习惯