鲁教版英语小学三年级上册全册教案新教材Word下载.docx
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4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。
5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型:
新授课和复习课。
七教学进度
第一单元4—6课时8月27日—9月11日
第二单元4—6课时9月12日—9月25日
第三单元4—6课时9月26日—10月14日
第四单元4—6课时10月15日—10月30日
期中复习11月1日—11月6日
第五单元4—6课时11月7日—11月20日
第六单元4—6课时11月21日—12月11日
第七单元4—6课时12月12日—12月25日
总复习12月26日—1月27日
八、本学期业务学习及其有关教学活动的安排：
（一）业务学习
9.3集中培训小学课程基本理念王仁香张绍莉
9.10分散学习英语课程设计思路
9.17 分散学习 针对培训内容进行分散学习
9.24 分散学习 针对培训内容进行分散学习
9.28学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流 张绍莉
10.9集中培训小学英语课程标准之语言技能与语言知识王仁香张绍莉
10.16分散学习针对培训内容进行分散学习
10.23 分散学习针对培训内容进行分散学习
10.30 分散学习针对培训内容进行分散学习
11.6学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流 王雪梅
11.13集中培训义务教育英语课程标准2011版王仁香张绍莉
11．20分散学习针对培训内容进行分散学习
11.27 分散学习针对培训内容进行分散学习
12.4 分散学习针对培训内容进行分散学习
12.11学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流 张绍莉
12.18集中培训小学英语目标评价体系王仁香张绍莉
12.25分散学习针对培训内容进行分散学习
1.2分散学习针对培训内容进行分散学习
1.8分散学习针对培训内容进行分散学习
1.15学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流 张绍莉
1.22个人总结教师个人对本学期业务学习情况进行总结张绍莉
（二）教学活动的安排
10月8日张绍莉英语专题业务研讨
10月25日姜昊英英语教研活动
11月22日张绍莉英语教研活动
1月3日杨晓凤英语复习课
1月9日张绍莉英语讲评课
（三）教改实验课题：
1．参加我校英语实验课题“加强英语口语教学，实现课堂‘和谐高效’”，认真执行学校教育教学工作计划，深化作业改革，转变思想，
在推进我校“和谐高效，思维对话”课堂教学模式的同时，积极参与学校“依托班班通工程，建立学校资源库”课题实验研究，充分利用班班通及教学资源开展新课程教学研究活动,把新课程标准的新思想、新理念和英语课堂教学的新思路、新设想结合起
来，积极探索，改革教学。
（2）根据我校实际情况，本学期参加学校实验课题“依托班班通环境，建立学校资源库的实验研究”。
单元教学计划
Unit1Greetings
本单元教学内容：
本模块是三年级第一模块，主要学习见面打招呼、问候和道别;
简单的自我介绍。
三年级学生初学英语，要在培养学生的学习兴趣的基础上，进行简单的读写训练。
教学目标：
1.认识新朋友Jenny,LiMing,Danny,MissZhang.运用Hello.Hi.向他人问好;
初次见面时，用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.问候别人。
运用I’m…的句型进行自我介绍;
运用问候语Goodmorning.Goodafternoon和Howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye.Bye.向他人道别。
2.了解英美等西方国家的问候方式和道别方式，初步感知西方礼仪;
了解英语中姓名的表达与中文的不同
3．培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
培养学生大胆活泼自信乐观性格,教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
教学重难点:
Words
Iamhellohigoodbyehowareyougoodmorning
languages
HelloHiIamGoodmorningThankyou
Difficultandimportances
Wordsandsentences
教学方法：
1.引导学生多读，多写，多问
2.加强对后进生的辅导力度。
3.引导学生自己掌握学习方法。
养成自学的能力。
4.做到节节清，堂堂清，单元清。
教具准备：
幻灯片录音机卡片
课时安排:
Lesson11课时
Lesson21课时
Lesson31课时
Lesson41课时
课时备课
课题：
Lesson2Howareyou?
课型：
新授课备课时间：
8.31
一、教学内容：
LiMing和Jenny在上学路上遇见后互相打招呼问候彼此。
二、教学目标：
1、能够运用问候语Goodmorning.向他人问好
2、能够运用问候语Howareyou？
向他人问好，并能作出答语I’mfine,thankyou.以及答完之后再反问对方“Andyou?
”
3、能跟唱歌曲HowAreYou?
三、教学重难点：
注意纠正fine和thank的发音。
i—I,fine,hi.
四、教学方法：
情境教学法讲解法
五、教学准备：
卡片头饰磁带
六、课时安排：
一课时
七、教学过程：
教师活动
学生活动
改课意见
Step1Warmingup
1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：
“Hello，Danny.Goodmorning.”
D:
“Goodmorning.”Danny：
Howareyou？
老师回答：
I’mfine,thankyou.教师与小恐龙交换表演
2、教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Goodmorning,Miss**.引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。
借助动作和卡片学习新句子。
学生扮演小恐龙Danny
学生开火车式进行发音练习，借助动作和卡片学习新句子
听音，模仿，跟读
请4名同同学上台蒙上眼睛。
台下的同学故意变声，说：
Goodmorning.请台上4名同学举手抢答：
Goodmorning
做配套练习中的习题
欣赏歌曲HowAreYou分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛
可以通过儿歌形式复习hello的用法
“Andyou?
”发音不标准，在回答时学生对其汉语意思含糊不清，老师应解释。
学生只能达到认读的水平，书写不规范，手写体和印刷体不能区分
通过唱歌形式复习本课内容
Step2Presentation
1、听音，感知故事内容。
2、听音，模仿，跟读
3、（创设情景，运用Goodmorning.问好Howareyou？
I’mfine,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。
）
Step3Practice
1、开火车回答，练习。
A:
Howareyou？
B:
I’mfine,thankyou.Andyou?
C:
I’mfine,thankyou.
2、小组活动，猜声音：
3、
Step4Production
1、引导学生做配套练习中的习题
2、歌曲HowAreYou?
先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。
Step5Summary
I’mfine,thankyou.Andyou?
Step6Homework
1、听音跟读
2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。
八、板书设计：
Lesson2
Fine,thankyou
《Howareyou?
》教学反思
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：
well
begun
is
half
done.（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
许多英语老师或许都有此感叹：
学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！
其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。
有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬
“Welldone”
“Very
good”等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。
“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。
在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。
使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。
我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。
同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。
要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
课改给了作为教师的我们一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！
课时备课
Lesson3Nicetomeetyou.
新授课备课时间：
9.1
LiMing，Danny在教学楼前遇到了他们的新老师MissZhang,彼此打招呼问候
1、能够运用问候语Goodafternoon.向他人问好
2、用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.互相问候。
3、理解并正确运用Miss
4、能跟唱歌曲Goodmorning.
注意afternoon的发音纠正
ee---meet教学方法：
听音模仿小组合作
1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning.之后问学生上午好怎么说。
调拨挂钟的时间，练习Goodmorning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；
接着提问题：
“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？
”“Goodafternoon.”
2、Hello,I’mMissZhang.走到学生中间，与学生握手“Nicetomeetyou.”告诉学生，学生应该回答：
“Nicetomeetyou,too.”
卡片学单词
师生对话练习句型
听录音回答问题
听录音，仿读对话
学生分角色朗读课文
学生选择一个自己喜欢的动画人物头像并以此身份进行问候
做配套练习
学生介绍自己的朋友
Goodafternoon的首字母大写并用彩色粉笔标志
可以让同桌两人再互相打招呼
强调Miss的发音
带着问题读课文，集中学生注意力
通过学生自己熟知的人物进行对话练习达到学以致用的能力目标
同时以小组为单位练习展示，活动的参与度高
活学活用，有效的将所学知识与实际生活相联系
1、听音，感知故事内容，
2、听音，回答问题：
WhoisLiMing’steacher?
（用汉语翻一下）
3、听录音，仿读对话。
4、自己朗读课文。
5、分角色朗读课文
（设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
）喜羊羊：
Goodafternoon.I’mXiYangyang.
全班：
Goodafternoon，XiYangyang.
喜羊羊：
Nicetomeetyou.
全班:
Nicetomeetyou,too.
1、指导学生做配套练习。
2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励
将歌曲GoodMorning表演唱给父母听。
Lesson3
Nicetomeetyou.
Goodafternoon.I’m…
Nicetomeetyou,too.
《Nicetomeetyou.》教学反思
学生慢慢适应了英语学习，基础知识掌握还不错，但是goodmorning
和goodafternoon有个别学生分不清楚，还要加强练习，多说多练。
学生参与的全体性，即参与的广度。
要提高学生参与活动的实效性就必须在课堂教学中为每个学生提供参与的机会。
本课中，笔者设计了多种形式的教学活动，不断为学生提供参与语言实践活动的机会，不管是作业展示，还是TPR体验活动，甚至是最后的语言运用活动，都确保了学生充分参与的时间和空间，使每个学生在原有的基础上都有所发展。
学生参与的建构性，即参与的深度。
学生主动参与的实效性更突出地体现在其思维参与的建构性上。
本课中，笔者不是盲目追求课堂教学热热闹闹的表象，而是从学生已有的知识和生活经验出发，从比较外貌和性格特点的比较到比较能力，从各语言项目的理解到运用，从机械练习到有意义的任务活动，引导学生积极思考，通过观察和体验递进式的参与学习活动，将所学知识进行概括、归纳、分析，逐步建构起自己的知识体系。
Lesson4Againplease!
9.5
LiMing,GuoYangMissZhang在校门口、教室门口以及放学时遇见并互相打招呼的情景
1、熟练运用本课的句型进行日常的会话交流。
2、学会书写自己的名字，并运用其进行自我介绍
七、教学过程:
句型的梳理巩固：
游戏中梳理巩固
1、友谊之圈
学生围成两个圆圈一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束，或老师喊"
Stop!
"
时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
友谊之圈游戏
跟读课文补全句子
游戏巩固单词
制作一份名片，利用名片运用本单元的句型进行交流。
活动范围过大，不易操控，教师应创设适当的环境，学生就不会使用单一句型练习
MissMr的发音不准
反应练习，可让学生熟练掌握句子
课文处理不够详细，应该多读多练本单元的主要句型
制作自己的名片，立意不错但操作起来难度大学生书写不规范，教师应给予适当的示范
补全句子：
（在学习句中，要慢读，跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
）比如：
Howareyou?
.可让学生补are、you，areyou这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
单词的梳理巩固
通过游戏巩固单词
游戏：
同学拿着单词卡，教师说哪个单词，那个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的
给自己制作一份名片，利用名片运用本单元的句型进行交流。
谈谈你的收获
能用本单元内容与别人进行交流、问侯。
lesson4
Iam``````
Goodmorning
Goodafternoon
Howareyou?
《Againplease》单元反思
随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！
因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
Unit2Friends
教学内容：
本模块主要学习朋友间的介绍以及名字的询问及回答。
通过上模块学习，学生具备一些简单的英语句子，但个别学生对英语学习还是没有信心，不敢大声说，需要进一步引导和鼓励。
1、能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句Thisis……He’s/She’smyfriend.
2、能听懂、会说句型“What’syourname?
”和”Myname’s……”,并能在实际生活中运用。
3、养成文明礼貌的好习惯，能够用所学知识介绍自己的朋友
文化意识：
了解介绍朋友的规则。
了解中西方的不同习惯
情感目标：
培养孩子们尊重他人，养成文明礼貌的好习惯。
形成活泼开朗、主动交流的个性。
1．Vocbulary:
Mrthisiswhathesheyourname
2.Languagepoints：
Thisis……He’s/She’smyfriend.
“What’syourname?
”“Myname’s……”
1.引导学生多读，多问
2.加强对后进生的辅导力度。
3.引导学生的学习信心。
教学时间：
四课时
教学安排:
Lesson1ThisisWangHong.
9.09
ThisisWangHong.
1、能听懂、会说单词：
Mr,this,is.
2、能听懂、会说介绍朋友的语句thisis……
运用Thisis……向同学介绍自己的朋友。
首先师生打招呼和复习Goodmorning,MissZhang，创设情境：
师戴上MrWood的头饰跟大家打招呼：
GoodMorningboysandgirls,I’mMrWood.学习Mr.然后，指导学生用Mr……来称呼用自己班的男任科老师。
打招呼和复习Goodmorning,MissZhang
向同学介绍新同学
听录音感受语音划出本
课新单词
听音跟读
小
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