关于反思周记5篇精编Word下载.docx

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最后，他的家人赔了玻璃的钱。

　　唉，假设是听话、有家教、有礼貌的人会这样吗？

要是每个人都遵守纪律那该有多好啊？

如果是这样，世界就会漂亮多了！

　　有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。

而我要说，幼师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：

有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

　　在镇中心校的组织下，我们有方案地进行继续教育的学习活动。

　　通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。

　　通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。

几曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，幼师的观点是不容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑〞之人。

然而在传授知识的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。

因此幼师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出奉献。

　　在教育实践中，我们幼师还要处理好对学生关心尊重与严格要求的关系。

关心、尊重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。

不能一味地强调学校的统一要求。

通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离优秀幼师还有很大差异。

　　要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生----展示自己个性特长的时机。

很多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培养学生的纪律性和服从性，限制学生的个性和自由性。

实那么不然，每一个学生都有自己的与众不同之处，都能在某方面优于其他人，尤其是学习成绩一般，在集体中毫不起眼的学生。

只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的信心。

尽可能多的提供应学生亲自实践的时机。

学生的各种能力都是在主体与环境的相互作用下形成和开展的，学生参与什么实践活动，就开展什么能力。

参与活动的程度和水平决定了学生能力的程度和水平，幼师要为学生的学习与开展提供很好的外因条件，创设符合学生全面学习与开展的气氛。

　　霍姆林斯基说过：

　　“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。

〞从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：

　　“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水就不成为池

　　塘，没有爱，就没有教育。

〞因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以良好的'

感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。

如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。

幼师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。

只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。

　　学生才会在情感上与幼师产生共鸣，才会“亲其师，信其道〞对待学生要温和、微笑、多赞扬

　　微笑表达了幼师对学生的热忱、关心和保护，是“爱〞的一种表现。

实践也证明，幼师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，但凡幼师寄予希望的学生，感爱到幼师的关心，保护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被幼师冷淡或厌恶的学生，那么势必走向反面。

要以情动心，与学生心与心的交流

　　俗话说：

情通才能理达，情不通那么理不达。

如果幼师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。

一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。

　　如果幼师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此幼师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

　　一切为了学生，我认为要做好学生的效劳，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。

切实转变观念，牢固树立“一切为了学生〞开放教育，以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持效劳。

只有围绕“以学为中心〞，才会千方百计寻找资源，一心一意提供效劳，把搞好对学生效劳变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。

对学生的支持效劳不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持效劳体系。

　　总之，通过继续教育的学习，使我感到自己的幼师修养有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为今后的教学奠定坚实的根底。

　　本周需要改良之处：

一、课题引入缺乏新意，不能很好地激发学生的兴趣和求知欲望。

　　二、课堂气氛沉闷，不活泼，学生展示不够充分，思维不够灵活，讨论与展示环节显得僵硬、死板，方式单一。

　　三、对教材的整合做的不够，使得个别课堂任务重，不能完成，达标测评时间较紧，处理的不好，造成前紧后松的现象。

　　四、在导学案的设计上，要突出重点知识点，并且要附带相应的习题设计，以题带点，以点带题，使学生在分析习题的过程中掌握解题技巧和考点。

　　今后的教学工作，我会以此为重点，加以改良，多研究教材，多研究方法，多研究习题设计，活泼课堂气氛，提高课堂效率。

　　时间过得真快，紧张而充实的一周又结束了。

通过这一周的教学和听课，感触颇深，有收获更有缺乏。

现总结如下：

收获：

　　1、进行了记叙文阅读的专项训练，包括人称的作用，记叙文的顺序和写作手法。

　　2、复习了文言文的比照阅读缺乏及改良措施：

　　1、学生预习不充分，端正学生的思想，使其努力学习，充分学习。

　　2、复习文言文的根底知识还应在扎实一些，比照阅读应注重方法指导。

　　3、记叙文阅读专题训练，应精选习题多指导学生阅读技巧。

　　4、根底知识的训练应常抓不懈

　　5、多学习其他教师的优点，弥补自己的缺乏。

　　这次期中考试我考的很不理想，都是因为在平时的复习还不够，没能及时的查漏补缺。

　　一至四大题，都是课本上最根本的题，都是不应该错的。

可我还

　　是错了一个填空题，这是很不应该的。

我今后一定要在考试之前，仔仔细细的复习，一定要保证最根本的东西不能错。

　　第五大题是阅读练习，第五的题选的课文时第九课?

穷人?

和?

思念母亲?

的一个片段，虽然我事先复习过?

这篇课文但显然我复习的还不太到位，不幸的错了一个题。

这说明了我的复习不够仔细，不够用心，目的不够明确。

　　第六大题是阅读短文，在这各大题上我丢了好几分，我觉得非常的可惜。

第一小题是填反义词和近义词，虽然在复习中没复习到，但这种应变能力也应该是有的。

第二小题是仿例造句，因为我填的答案有一点不合理，所以被扣了0。

5分，这个题虽然是有点难度，但静下心来仔细一想，这个题还是可以做到不扣分的。

第四小题是结合实际谈谈自己对作者所说的“生命的本质〞的理解。

我觉得我写的还是可以的，但可能是有于我具的事例还不够具体，所以扣了好几分。

　　通过这次考试我了解我自己的缺乏，今后我一定要做到：

复习时滴水不漏、保证在考场上正常发挥，不该错的一定不能错。

九年来，不管是在以前的浞水中学，还是在现在的县庆中学，我一直从事初中思想品德的教育教学工作，想想过去，虽无什么成就，但深有体会。

因为思想品德科目的特殊地位，所以，要成为一位受学生关注和欢送的政治老师，并不那么容易。

思想政治课包含了对学生的心理教育、健康教育、法律教育、责任教育、养成教育、理想教育和国情教育等知识，是老师塑造学生美好的心灵、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导学生区分真善美、假恶丑、增进学生了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。

要很好地实现上述目的，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改良今后之教学。

　　一、政治老师要具备广博的知识政治科目的内容最大的特点就是“多〞和“浅〞。

　　“多〞就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等知识；

　　“浅〞就是政治科目中涉及的内容在量上比拟少。

　　在教育教学中，要让学生很好地了解“多〞和“浅〞的知识，老师是最为关键的。

所以，政治老师要想上好政治课，就不能满足现状，而必须不断学习，不断更新知识，不断提高自己的专业知识来适应时代开展的需要，不断扩展自己的知识面来补充教学中的“漏洞〞。

只有掌握丰富的知识，在教学中才能做到触类旁通、举一反

　　三、得心应手，才能激发学生学习的兴趣和热情，将“多〞的知识连贯起来，将“浅〞的知识储存起来，将自己“立〞起来，从而到达较好的教育教学效果。

　　二、政治老师要具备良好的修养在教育教学中除了要求自身的专业知识要扎实、“业余〞知识要丰富以外，政治老师还要注意自己的言行举止和道德素质，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。

　　政治老师不但要教给学生专业知识，还要教给学生如何做人的道理，这就需要老师在言行举止上要本着对学生负责的态度，做好表率，时时处处为人师表。

要求学生做到的老师自己首先要做到，要求学生不能做的老师自己要首先不做，也就是正人先正己，做好学生的楷模，对学生形成耳濡目染的作用，让学生由内心深处散发出对老师的尊敬和爱戴之情。

　　三、政治老师要具备新颖的观念在传统的师生关系中，师生的地位是不平等的。

老师是绝对的权威，错的都是对的；

学生是处于被动地位，不能反驳老师、不能质疑老师。

这样的师生关系严重影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简单的授受关系，没有情感的交流。

　　时代在开展，师生关系也要与时俱进。

新型的师生关系只有建立在平等、民主、信任和尊重的根底之上，并表达在教学过程的每一个环节之中，学生才会因为受到老师平等、民主对待，得到老师信任和尊重而很乐意同其进行情感交流并接受老师的教育，做到“亲其师，信其道〞。

　　四、政治老师要具备教学的艺术思想品德课的主要教学形式仍然是课堂教学，课堂教学也是一门艺术，教师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。

在教学中，杂乱无章不是艺术，目标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。

那么，怎样才能上好一堂政治课呢？

　　首先，要理清思路。

在备课中必须吃透教材，教学中脱离教材，头脑清晰，条理清楚，注重逻辑，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中。

其次，要明确目标。

要将知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生知道“是什么〞“为什么〞“怎么样〞、“记什么〞“做什么〞“懂什么〞，防止出现教学完后学生还在“雾里看花〞的败笔。

再次，教学方法要多样化。

在教学中要坚持启发性原那么，以多种形式激发学生的求知欲；

根据教材内容，结合实际，采取不同的导入方法，让学生每一节课都有新发现、新感觉。

在教学过程中，随时注意学生的反映和情绪，及时调整教学内容、节奏，防止老师在台上“云云〞而学生在台下“呼呼〞的为难情景。

最后，主次要清楚。

　　“主〞就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详讲；

　　“次〞就是浅显易懂，学生自己能看懂的，要略讲。

只有主次清楚，才能防止“眉毛胡子一把抓〞的错误做法。

　　以上观点虽出自本人，但并不代表我随时都能做到，说起来容易，做起来难，但我会努力按自己说的去做，争取做得更好。