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当独特、精彩、有趣的答复不断响起：
当那一份份工整漂亮的作业、一张张满意的答卷呈现在我们面前时，我们的工作带给了我们多大的幸福感!
当一张张小脸、眨巴着眼睛、急迫的向你问上许多个为什么：
当
她们撒娇的“妈妈、妈妈〞的喊你时：
当她们拉着你的手，紧紧的抱着你亲着你时。
这种幸福感，有哪一个职业可以体会到、拥有到。
也只有我们教师，才能享受到这种父母般的幸福和满足。
还记得那一次练习课，我们班的小朋友李承臻大声的说：
“亲爱的爱妈妈，您教我们辛苦了，我们超爱您。
〞顿时，所有的学生们都呼喊起来“爱妈妈，我们爱您!
〞那一刻，我内心震撼了，因为教师这份工作，我得到了最好最美最大的褒奖。
孩子们带给了我许多许多的幸福，同时，我工作在土桥，和大家一起，我也是幸福的。
工作中，我们彼此的陪伴，相互的关爱和鼓励，让我们的生活充满了阳光和快乐。
你们的真诚、善良、踏实和认真，让我也成长为一个会感恩、知孝礼、善良可爱的人。
亲爱的老师们，因为教育，我们走到了一起，成为了没有血缘的一家人;
因为教育，我们获得了珍贵的友情;
更因为教育，大家肯定了我，更让我感到自豪和幸福!
老师们，让我们将自己的青春岁月交给我们的教育事业吧，那是多么神圣和骄傲!
让我们尽情地享受着孩子们带给我们的惊喜和快乐，让我们的人生更加美丽和幸福。
谢谢大家!
字典上说幸福是使人心情舒畅的境遇和生活。
那么教育的幸福真谛又是什么呢？
作为师者，我曾经不止一次地思考过，但对于这样的问题，总觉得是一个十分玄虚的问题。
在这物欲横流的市场经济环境中，功利主义的价值观不可防止地浸透到教育这块曾经圣洁的田园里。
我是一名普通的一线教师，在从教的十多年的生活中，我以一个平凡人的平凡心态对待自己的职业，有时难免也偶尔受到一些功利主义的冲击，但我一直坚持自己的一些职业精神，我想，无论你做什么工作，都要学会感受自己从事的职业给自己带来的幸福感，所以我常对自己说要个幸福的教师。
我们的教育是着眼于人的全面开展和社会的和谐开展，教育的至高境界是创造幸福，要想造就幸福的学生，教师首先要是幸福的。
〞当今社会，教师的压力，很容易让教师的身心结茧蒙尘，看不见教育工作的蓬勃生命力，倦怠、消极的现象就会蔓延开来，因此就会在工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付，就会仅凭良心满足于“做到就行〞。
那么，教师这个职业所带来的欣喜、满足、幸福也会随之感悟不到。
许多时候我们都忽略了我们所从事的职业也有幸福，甚至从来也没有思考过怎样的教育才是幸福的？
由于工作忙碌，常常忘记感受自己的心情。
教育的真正幸福是什么？
我以为幸福是课上课下学生一声亲切的问候，是校内校外途中学生一个诚挚的敬礼，是每逢佳节时候学生一句美好的祝福，是离开母校的学生留下的点滴记忆....如果用心去感受教育的幸福真谛，它就是这么简单实在。
作家毕淑敏曾经说过：
人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。
我想我们的教育生涯也是如此。
不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要我们还在从事它，就不该单纯地把它看成谋生的手段，我们需要努力把它变成自己的事业，在其中寻求价值和理想，在其中寻求幸福和快乐。
如果不从教育本身寻求到幸福，不做一个幸福的教师，那么做教师的精神支柱就会轰然坍塌。
一个教育人生不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。
所以，我们要立志做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃未希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。
也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。
但我要说，教师的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。
我们可以感受这样的生活：
冬日的下午，煦暖的阳光，斜斜地从窗子洒进来，一杯热茶，一支笔，一本书，何等的逍遥？
一种酣畅淋漓的快乐从心底油然升起，几个小时，不知不觉中悄然逝去。
如饮甘醇，如灌醍醐，一种震撼，一种洗礼，一种共鸣，一种幸福。
沉浸书堆，我时常奔放地想如诗人一般尽情抒怀。
在社会喧嚣的樊篱中我不断寻觅阅读带给自己的宁静，在书香中寻找理性的回归，就像在沙漠中寻求绿洲的跋涉者。
在书香中，我们让自己的`思想恢复弹性，让自己的灵魂重新变得饱满而博大。
让我们做一个古香古色、平静淡泊、精神高贵的现代教师。
古香古色是我作为教师的一种本色，平静淡泊是我作为教师的一种状态，精神高贵是我作为教师的的一种操守。
教师作为精神高贵的知识分子，我们应该把真理告诉人们。
我时常捕捉到教育思绪云飘漫舞的轻盈，我更陶醉于教育幸福送
给我的万般纯洁。
教师的幸福在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心。
教师的教育生命是由豁达和宽容、感动与和谐累积起来的精神生命。
作为教师，只有拥有相对安静、安宁、安定的心境才能翻开心障，体察自我，寻找和发现教育中的幸福。
其实，教育中的幸福不只是在心灵深处，更在我们眼前手边，在教室的每一角落，在学生的快乐脸庞，所以我要满足于学生的点滴进步，感动生活中的点滴理解、点滴宽容、点滴信任，甚至是压力、埋怨和批评。
在与学生的心心相印中我不断体验着学生爱我的满足，在家长的赞扬声中我不断收获着成长的足迹。
“慢慢走，欣赏啊！
〞阿尔卑斯山路上的标语告诉我们教师的幸福还在于能够欣赏生活，懂得享受生活。
当然这样的幸福并不单纯地表现在轻松自在的人生态度上，这样的幸福是一种由内而外流淌出来的甘霖，它具有丰富的人生内涵和无尽的生命回味。
现代教师不仅要懂得用一颗年轻的心和一分涌动的情去点燃教育的圣火，还应该懂得体验生活的情趣，享受人生的乐趣，得意时，会在春晨秋夜低吟，失意时，也会在花前月下浅唱，和自己的心面对面，与所爱的人心连心。
这样的生活，也许会有非议，但这样的生活，不失本真，是心灵和性情的和谐融合，有一种幸福的味道。
我们要在精神富足中学会欣赏，懂得欣赏，在欣赏中做一个真正幸福的教师。
在?
生命的林子?
一文中，方丈问玄奘：
“烛火和太阳，哪个更亮些？
你愿意做烛火还是太阳？
〞玄奘选择的是做太阳，经过他的努力，玄奘终于成为一代名僧。
作为教师，我们也不能只停留在做蜡烛上，照亮了别人却燃烧了自己。
我们要做太阳，要追求永恒，要在照亮别人的同时也辉煌自己。
只有这样，我们的灵魂会使课堂呈现崭新的景象，会使年轻的心灵不再战栗，得到升华。
对人生而言，幸福是不可以存储和转移支付的，幸福是一种生命元素，与生命是水乳相融的，尽管幸福的定义有无数种，但为学生的幸福而幸福地活着是恒久的，这是我们教师心灵的依靠。
做幸福的教师，是目标；
幸福地做教师，是践行；
做教师的幸福，是成功！
让我们铭记特级教师刘可钦的话与大家共勉：
在平常的教学中感悟教育！
在平实的细节中寻找真谛！
在平和的心态下追寻做教师的幸福！
今天的发言我想从自己的故事讲起。
这是一个很少对他人提及的故事，但今天面对孩子们，我特别想把它说出来：
当我还在你们这个年龄的时候，受家庭影响，酷爱读书，古今中外，全不放过。
后来开展到什么时候都想读，书里的人物命运，真的就快把我的魂给钩走了。
这样勤读的结果是语文成绩全年级顶呱呱，深受兼班主任的语文老师的宠爱；
数学成绩当时也还算上等，但英语就不敢恭维了，经常在及格边缘徘徊。
我的英语老师是妈妈的一个远房亲戚，一个很和蔼的人，对我也不错。
他经常给我讲学英语的重要性，我却是不进油盐。
初二的一堂英语课上，我偷偷地和同桌在桌下玩得正憨，突然一声惊雷从天而降：
“×
×
，你给我站起来！
不怕你语文学得好，各科不平衡开展，还是等于零，你还是个乱弹琴！
英语学不好，你还是个穿草鞋的命……〞向来顺风顺水的我哪受过这等批评，终于有史以来第一次在学校，在班上嚎啕大哭。
从此我憋足了一股劲儿，唯一想做的，就是证明自己不是乱弹琴！
我不再狂妄了，不再欺负英语老师和蔼了，上课也安静了，生怕漏掉一个知识点；
每天下课后我都要抄一些英语单词和句型在纸上或手上，一有时间有时甚至上厕所都要拿出来背背了。
学习态度一改变，结果也渐渐不同了：
我的英语一次比一次考得好，后来在初高中居然也成了长科。
但最快乐的好似不是我，而是我的英语老师，每次见了我，他都笑得格外舒展，我的故事也就在他的学生中流传开了。
但他或许永远也不知道是他的那句“你还是个乱弹琴，你只有穿草鞋的命〞刺伤了我，我在较劲；
他或许更不知道，从懂事到现在，我就都是怀着对他的感恩之心在生活了。
我今天终于可以天天穿皮鞋，真的多亏了他——我初中的英语陈老师。
故事讲完了，现在我想把我的经验与大家分享：
我亲爱的小孩，态度决定命运！
学习的效果如何，首先得看你对学习的态度如何。
浑浑噩噩，松松垮垮，人在曹营心在汉，当一天和尚撞一天钟，如此学习你自然毫无收获，一事无成；
相反，只要你从今天开始全神贯注，全力以赴，和时间赛跑，你就会觉得八面来风都是顺风；
你就会品尝到前所未有的喜悦！
英国诗人弥尔顿曾说：
“你的心态能让地狱变为天堂，也能让天堂变为地狱。
〞孩子，没法逃避的事情，就请享受它吧！
请相信态度转变，一切都会随之转变，就像当年的我，英语科也可以华美转身。
亲爱的孩子，没有一颗心，会因为追求梦想而受伤，当你真心渴望成功时，整个宇宙都会来帮助。
所以，从今天开始，转变态度：
以学习为乐，做一个幸福的读书人！
我亲爱的小孩，成功出自勤奋！
好粥是熬出来的。
含泪播种的人，一定可以含笑收获。
人生没有注定的东西，只要努力就能不断享受惊喜。
分众传媒老总江南春，20xx年，36岁的他，个人财富已经到达了34亿元。
他经常说的一句话就是：
“我不比别人更聪明，只是我把所有的时间都用来向前跑。
〞孩子，与其临渊羡鱼，不如退而结网，在学习这条路上，尽己所能，刻苦修炼，心无旁骛，宁静致远。
在宁静中积蓄力量，在宁静中打败昨天的自己，这才是真正成功的开始。
只要你每天刻苦一点，每天就能进步一点，你的生命就已经呈现出最美的姿态！
亲爱的孩子，今天你或许会苦会累，但你今天经历的所有磨难，都会是你幸福的基点，都会成为你人生中最可珍贵的滋养！
所以，请从今天开始，争分夺秒，勤奋进取，做一个幸福的读书人！
我亲爱的小孩，也请相信你的老师！
命运之神让我们相逢在生命这条船上，我们只有相互喜爱，相互信赖，相互感谢，相互搀扶；
我们只有命运与共，风雨同舟，才能幸福远航。
雨果说过：
“人生最大的幸福，是坚信有人爱我们。
〞孩子，请坚信老师对你做的一切都是源于爱，而且这种爱不讲条件，不求回报。
孩子，亲其师，信其道，真的希望你能换一种视角，换一种思维欣赏你的老师，你会发现，你的老师真的很美；
你会发现，原来他的课也可以妙趣横生！
亲爱的孩子，请相信我们，相信×
中学优秀的教师团队，我们将以最真挚的爱心，最持久的耐心，最精湛的教艺，陪你们行走，使你们真的成为幸福的读书人！
亲爱的孩子，为了让你们能在这里幸福成长，我们已经准备好了，×
中学的所有老师都已整装待发，你们准备好了吗？
孩子，有脚下这片熟悉的土地作证，有前方高高飘扬的国旗作证，让我们庄严宣誓：
从今天开始，我会做一个幸福的读书人！
在学习这条路上，我必将乘风破浪，扬帆远航！
什么是幸福？
我想阳朝的老师们以自己的探索和实践，在某种程度上答复了这个问题。
幸福是一种感受，一种意识，是柔风拂面的惬意，是玫瑰盛开的芳香，是远处掠过湖面传来的小夜曲。
体验幸福，要有一颗纯粹的心灵，要有懂得欣赏自然，甘于淡泊的智慧，要有宠辱不惊、纵横天地的气度。
幸福在我们的日常生活之中，在我们的举手投足之间，甚至在不经意中，稍纵即逝。
幸福需要人去感受、去发现、去创造，而幸福的教育不仅可以帮助学生生成正确的价值观、养成阳光的生活态度、修炼善良纯洁的心灵、自由奔放的思想，而且能够营造出幸福的教育生活和教育环境，使教育充盈着幸福的元素，从而使师生有幸福可捉、有幸福可感、有幸福可创、有幸福可享。
教育意味着一种和谐，而和谐是一种美，感受美就是一种幸福，教育的开展就应该是和谐的，要把学校、社会、家庭、教师、学生、家长等等因素和谐地协调起来。
面对着那些天真无邪的孩子们，教师理应保护好他们的童真，保护好那正在开发的心灵。
20xx年9月，我来到阳朝国际，就被周围的同事，团结的领导班
子所深深吸引，对“朝阳的幸福观〞逐渐有了深刻的理解和感悟，在与大家分享工作中的点点滴滴，分享成功与失败，分享快乐与痛苦的同时，体验到了真正的幸福，并把自己融入到这个集体、这个大家庭，成为其中的一员。
想到课余时间老师们在一起背诗词、对对联、说相声、演小品、学围棋、跳拉丁、练瑜伽的情景。
阳朝的大家庭就是那无尽的江河、浩瀚的大海。
我要融入其中，用一种厚积博发的力量展示出阳朝人的壮美。
我要努力创造一种境界，与大家在幽默中关心、学习，在幽默中鼓励，在幽默中笑对失败与成功。
教师的幸福全在一念之间，累时想想累后的收获，珍惜孩子的未来；
苦时思忖苦过的价值，憧憬教育的明天，在教学中实践教育，在教育中探寻理想，魔鬼的反面就是幸福的天使，教师是幸福的！
每天当自己惬意地站在阳朝国际教室的窗前，看太阳冉冉升起，阳光穿过浓雾，透过树梢，然后水一样地倾泻下来，无声地照射在孩子们的脸上，看得见那小脸上细细的绒毛，随着读书时煽动的腮帮轻轻颤栗愈显可爱，孩子们读书时专注的神情总让我不经意就想起儿时求学的过往，熟悉而亲切，于是，我轻轻地在心底欢笑，幸福刹那间充盈心间。
来到阳朝，走进小四〔6〕班，我看到一群天真、可爱、活泼，幼稚、顽皮的孩子，现在还记得刚接手这个班时，感觉孩子们特别的好动，也不大听话，纪律性很不强。
当时就觉得这个任务很艰巨，但我想，我决不能就这么轻易的放弃，有困难才会有挑战，我应该迎接挑战，接受挑战，把挑战变成机遇，最终战胜自我。
班上有个叫臧强的孩子，开学报名的那天，我问他叫什么名字，他咬着嘴唇不说话，站在旁边的妈妈忍不住提醒，他倒好，桌子一拍：
“我不讲！
你自己跟她讲！
〞那拍在讲台的一巴掌，让我记忆深刻。
我越来越熟悉他，是因为他课堂上从不听讲，作业总不完成，第一学月考试，语文竟然只有45分。
课间和同学打架，把讲台上老师的凳子摔得稀烂，教室里的窗帘被他一把扯下来当成了抹布，周末的特长培训他一个人在校园里闲逛，害得老师们到处寻找……所有的这一切，让我一想起他就头疼。
我耐下性子一次次找他谈话，和他的家长密切交流，和任课老师交换意见，发现一点点进步我就当众表扬他，让全班的孩子都发现他的闪光点。
时间一点点流逝，臧强敢于在课堂上发言了，他的作业很少欠交了，打架的次数越来越少，得到表扬的次数越来越多，期中总结的时候，虽然他的成绩没有大的提高，经过和任课老师的协商，我们把他评为班级的“进步之星〞。
晚自习的时候，第一次看到他拿着作业本跑过来问我：
“老师，这个怎么做？
〞最让我欣喜的是月假的那天，我让孩子们回家后打或短信通知我平安到家了，他是为数不多的几个给我发短信的：
“老师，我已经到家了。
臧强〞短短的几个字，让我觉得在他身上花多少心血都是值得的。
新接手的这个班级，在自己的耐心与细心浇灌下，越来越显现活力与生机。
教室里越来越整洁干净；
吵闹打架告状到我办公室的越来越少；
每次拉开抽屉，看到孩子们给我亲手画的爱心和贺卡，想到他们的笑脸，我心里总会涌动着一份激情和感动。
亲爱的同事们，我不是一位学者，我不会用深邃的思想来思考我的价值。
我也不是一位诗人，为我无法用优美的词汇来讴歌我的职业。
但是我有一颗炽热的心，一颗爱着每个孩子的心。
我把我的爱给了孩子们，同时也收获了孩子们对我的爱，我是幸福的。
泰戈尔曾经说过：
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的〞而我就愿意去做一片小小的叶子，用我的慈祥去呵护纯真，用我的智慧去孕育成长，用我的真诚去开启心灵，用我的双翼去放飞梦想。
我爱我的事业！
我爱我的学生！
我是幸福的阳朝人！
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