赵媛媛教学设计《画家凡高 》文档格式.docx

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学生能用简单的文字对凡•高的作品进行欣赏评述，在观察、描述、分析的过程中，利用课前搜集、对比观察、课堂实施记录表以小组自主探究进行专题欣赏学习。

3、情感、态度和价值观：

通过了解、分析凡•高的一生，学习凡•高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。

同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。

教学重点和难点

教学重点是教材中举足轻重、关键且重要的内容，而教学难点是基于教学重点在教学中难于理解和领会的内容，因此备课时，我结合教材内容、特点和学生实际情况，总结出本课的教学重难点，从而采取有效措施，科学的突破重难点，完成教学任务，详细内容如下：

教学重点：

学生初步认识、了解画家凡•高的生平及其作品。

学习如何欣赏评述凡•高作品的方法。

教学难点：

感悟他内心的艺术表现情绪，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受，以文字的方式表达自己对作品的评述。

教学方法

教法：

1、运用“启发式”和“探究式”教学方法，突出学生自主学习。

2、运用学习单梳理学习。

学法：

图像识读、合作探究法、交流操作法、审美判断、对比欣赏法、实践练习法等

教学准备

教师：

凡高相关图片及资料、课堂实施记录表、多媒体。

学生：

凡高相关图片和资料。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、创设情境、导入新课

2、

交流互动、探究新知

引语：

画一个小朋友笑脸引入。

引导学生图像识读问题一：

你看我画的这个小姑娘在做什么?

问题二：

这是什么风格？

问题三：

通过我画的这个小姑娘猜猜我是一个什么样的人？

问题四：

你们学过写作吗？

谁能用一段话来描述刚才我的行为？

小结：

我们可以通过一幅画的内容及风格了解作画者的心情。

交流一：

当然我不是一个画家，我只是一个美术老师，今天老师带你们去看看画家的画。

1、板书第一部分课题：

《画家》

学生:

观察。

观察图案的表情回答问题。

笑

儿童简笔画

分析绘画者的心情与性格。

一名学生用一段话描述老师的举动。

第一环节我依据对当堂课的理解和把握，设计一个简单易懂的笑脸板书引入，通过四个问题从图像、风格、情感、语言描述等方面对学生进行简单的引导，激发学生参与热情及渗透学习方法，为接下来欣赏做铺垫。

第二环节我按照由浅入深，结合三个交流实践，通过自主学习、小组合作解决本课重点，形成能力。

2、出示第一幅图：

凡高早期作品。

提问：

这幅画给你什么感受？

3、出示第二幅图：

梵高后期作品。

问题：

这两幅画有什么不同的地方？

猜猜这两幅画是不是一个人画的？

举例：

微信你们听说过吗，里面有这样一个例子一人进入美术馆看到第二幅画沉默：

“这个我也能画”.看到第一幅画惊讶道不愧是大师。

其实我要说的是这两幅画都是一个人画的。

他就是凡.高。

板书第二部分课题：

《画家凡.高》

欣赏。

谈感受。

找不同。

通过课件出示凡高早期及后期作品，在对比中让学生发现一个画家两种风格的画作，引起学生探知的兴趣，从而在交流二中从内容和风格上对凡高进行探究学习。

交流二：

你知道凡高是谁吗？

引导：

我们教材上有关凡高的生平简介大家一起来看一下。

提问方式引导学生记忆。

总结：

现在你明白了吗，前面我们欣赏的第二幅作品就是凡高1886年受印象画派影响完成的作品。

交流三：

我们课本中就为大家提供了很多凡高受印象画派影响完成的作品。

今天我们先来欣赏课本33页的三幅作品。

根据自己的了解谈对凡高的认识。

看书32页了解凡高生平事迹。

学生分小组：

欣赏《星月夜》、《向日葵》、《阿尔附近的吊桥》三幅作品。

边欣赏边填写研学表。

交流二，让学生通过自学课本凡高的生平介绍，了解凡高一生的经历及每个时期不同的特点，在了解中明白凡高风格变化为印象画派的原因，再针对印象画派对学生进行知识引导。

从课本中选出有代表性的三幅画，引导学生依据课前搜集资料和老师提供的资料对凡高的作品进行有规律系统的欣赏，并且

三、领悟总结，完成作业

1、这是我们根据自己的角度对作品的感受，下来我们从网上来搜集画家当时出于什么心情及状态下完成的。

2、选择这幅画的学生可以做简单记录，没有选择的同学跟着一起学习了解。

提出作业。

展示讲评：

在凡高作品中，给你印象最深的是什么？

探究一：

从第一印象写出自己的感受。

交流感受。

探究二：

与老师一起学习每幅画的相关介绍，记录员记录相关文字。

学生明确作业：

选一幅你最印象最深的作品，试着用一段文字把它简单的描述下来。

交流展评。

完成课本33页选择作业。

利用提前设计好的“学生课堂实施记录”表让学生在欣赏中进行简要记录。

第三环节我让学生结合自己前面对凡高的了解，相互沟通商议对凡高进行评述，并且记录在“学生课堂实施记录”上，突破难点，完成学习任务，同时培养了他们分析、观察、探究、总结的学习能力。

四、拓展应用，积累

板

书

设

计

了解更多有关凡高的故事及作品。

只要我们学习凡高不管在什么情况下持之以恒的努学习，有一天我们也会成功。

1、利用今天所学方法欣赏凡高更多的作品。

认识到专注造就的成果。

2、教师：

请一名学生用一段话描述今天这节课的收获，提出

第四环节通过学生对探究新知的回顾，归纳整理，通过拓展应用进一步提升学生的创新精神和实践能力。

课题

《画家凡.高》

参与成员

作品名称

对作品第一印象有哪些感受？

结合搜集的文本资料及课本第40页小体验中的词汇完成这幅画的文本摘录。

通过前面的整理，试着用150字的短文描述自己对作品的认识和感受。

教学中用到的“学生课堂实施记录”样表

教学反思

《画家凡.高》是人美版第八册美术教材的第16课，属于以“欣赏.评述”为主的学习领域。

由于学生们对凡高生平事迹及他的艺术风格等并不熟悉，对于本节课，在创设情境、导入新课部分我首先让学生通过观察我的板书绘画从风格、情感、语言描述等方面对学生进行简单的引导，激发学生参与热情及渗透学习方法。

在交流互动、探究新知的学习活动过程中，我将重点分三个交流引导学生解决学习。

交流一，通过课件出示凡高早期及后期作品对比引导学生从内容和风格上对梵高进行探究学习，让学生知道凡高绘画风格的变化及每个时期不同特点。

交流二，让学生通过自学课本凡高的生平介绍，了解凡高一生的经历，在这个过程中针对印象画派对学生进行知识引导。

交流三，从课本中选出有代表性的三幅画，引导学生依据课前搜集资料和老师提供的资料对凡高的作品进行有规律系统的欣赏，并且利用提前设计好的“学生课堂实施记录”表让学生在欣赏中进行简要记录。

通过学生的课堂实施记录可以看到学生能够有条理的用文字对凡高的生平、绘画风格进行记录及深刻理解。

在领悟总结、完成作业中，我让学生结合自己前面对凡高的了解，相互沟通商议对凡高进行评述，并且记录在“学生课堂实施记录”上，同样通过学生的课堂实施记录可以看出学生在本课的学习中已经达到教师的预期效果，突破难点，使学生在对凡高的欣赏评述中培养了他们分析、观察、探究、总结的学习能力。

在学生展示作品中通过（自评--他评---师评）进行评价，体现全面评价学生作品的优缺点。

最后，拓展应用、积累经验，让学生学会学以利用，在对探究新知的回顾，归纳整理中，通过拓展应用进一步提升学生的创新精神和实践能力。

我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《画家凡.高》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到欣赏、评述的氛围中，引导学生积极地参与美术实践。

但也有一些不足。

今后在教学中还要继续努力，更好的培养学生对艺术的热情、执着、勤奋创新的精神。