第十九节《岳飞》Word格式文档下载.docx
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清经史学家、文学家。
清乾隆二十五年(1760年)进士,廷试第一,状元及第,援翰林院编修。
毕沅博学多才,精通经史,旁及语文学、金石学、地理学,并善诗文,一生著作颇丰。
他搜求善本古籍,校勘辑佚,编纂了许多有价值的著作,在史学方面,他最大的成绩是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷。
关于《续资治通鉴》
《续资治通鉴》上承《资治通鉴》,起自宋太祖建隆元年(960年),迄于元顺帝至正二十八年(1368年),以编年体形式记载宋、辽、金、元的历史,前后四百零九年。
《续资治通鉴》取材宏博,考证谨严,编排合理,总引资料达三百余种,纠正了以往宋史专著详北宋略南宋的偏颇,还增加了少数民族的资料。
梁启超对该书评价极高,以为“有毕《鉴》则各家续《鉴》皆可废也”。
2、通读全文,疏通文意
通读课文,读准字音,划分正确的停顿。
字音
姬(jī) 姝(shū) 遗(wè
i) 旰(gà
n)
徇(xù
n) 壕(há
o) 刍(chú
) 恂(xú
戍(shù
) 犒(kà
o) 铠(kǎi) 蹙(cù
)
原文
飞事亲至孝,家无姬侍。
吴玠素服飞,愿与交欢,饰名姝遗之。
飞曰:
“主上宵旰,宁大将安乐时耶!
”却不受。
玠大叹服。
或问:
“天下何时太平?
”飞曰:
“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!
”师每休舍,课将士注坡跳壕,皆铠以习之。
卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。
卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者。
军号“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。
卒有疾,亲为调药。
诸将远戍,飞妻问劳其家;
死事者,哭之而育其孤。
有颁犒,均给军吏,秋毫无犯。
善以少击众。
凡有所举,尽召诸统制,谋定而后战,故所向克捷。
猝遇敌不动。
故敌为之语曰:
“撼山易,撼岳家军难。
”张俊尝问用兵之术,飞曰:
“仁,信,智,勇,严,阙一不可。
”每调军食,必蹙额曰:
“东南民力竭矣!
”好贤礼士,雅歌投壶,恂恂如儒生。
每辞官,必曰:
“将士效力,飞何功之有!
”
译文:
岳飞侍奉父母极为孝敬,家中没有侍女。
吴玠向来佩服岳飞,愿与岳飞结交而取得他的欢心,把著名的美女打扮起来送给他。
岳飞说:
“皇上整天勤于政事,难道大将有安乐的时候吗?
”推辞不接受。
吴玠非常地赞叹佩服。
有人问:
“天下什么时候太平?
”岳飞说:
“文臣不爱民钱财,武臣不害怕死亡,天下就太平了!
”军队每次休整,(岳飞)督促将士从斜坡上急驰而下,跳越战壕,(士兵们)都穿着重重的铠甲练习。
士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料,立即斩首示众。
士兵晚上在外露宿,老百姓愿意开门接纳(他们),但是没有士兵敢进入(民房内)。
军中有号令“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。
士兵生病了,岳飞亲自为他们调药。
将领远行防守,岳飞的妻子慰问犒劳他的家属;
死于国事的士兵,岳飞哭着抚育他们的遗孤。
上面有嘉奖和犒劳,(岳飞)都分给下面的军士,丝毫不侵占百姓的财物。
(岳飞打仗)善于以少胜多。
一有行动,他将军中的武官全部召来,制定计划以后再战斗,因此攻打哪儿都能获胜。
突然遇到敌人也不惊慌。
因此敌人这样说:
“摇动一座山容易,要摇动岳家军却很难。
”张俊曾经问(岳飞)用兵的方法,岳飞说:
“仁义,诚信,智慧,勇敢,严厉,缺一不可。
”每次调集军粮,他总是皱着眉头说:
“东南老百姓的财力已经用尽了!
”爱好贤人,尊敬士人,唱雅诗,做投壶的游戏,谦和得像一个书生。
一次又一次地辞谢升官,总是说:
“都是将士出的力,岳飞有什么功劳呢?
”
3、课文分析
本文通过记叙,从岳飞对父母、皇帝的至孝至忠,治军有方、关心将士的疾苦等三个方面的表现,赞扬了岳飞的高贵品格。
文章脉络
本文先写岳飞对父母的至孝和对皇帝的至忠,再写他的治军有方,最后写岳飞关心百姓和将士的疾苦。
全文可分三层。
第一层,从开始到“师每休舍”前,写岳飞对亲(父母)上(皇帝)至孝至忠。
第二层,从“师每休舍”至“每调军食”前,写岳飞治军有方,军队所向披靡。
第三层,从“每调军食”到结束,写岳飞关心百姓和将士的疾苦。
显然,课文正是从上述三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。
具体分析
《岳飞》这篇课文从哪三个方面具体表现了岳飞的高贵品格?
明确:
(1)至孝至忠
(2)治军有方
(3)爱民如子
(1)写岳飞事亲至孝,只写了一句话,“飞事亲至孝,家无姬侍”。
岳飞幼年丧父,所以“亲”偏指母亲,“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲;
写他至忠,共写了两件事,一写吴玠送美女给岳飞,岳飞辞而不受,并对吴玠说:
”二是写有人问岳飞“天下何时太平”时,岳飞的回答是:
”两句话铿锵有力,掷地有声,表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。
(2)文章花了很多笔墨表现岳飞的“治军有方”,文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易,撼岳家军难!
”为什么能达到这种效果?
用岳飞的话讲,那就是“仁,信,智,勇,严,阙一不可。
仁——主要表现在:
“卒有疾,亲为调药”,写他爱兵如子;
“诸将远戍,飞妻问劳其家”;
“死事者,哭之而育其孤”,更写了他“仁”的程度之深。
信——“有颁犒,均给军吏”,皇上的犒赏,不贪不占,一律发给军中将士,为官诚信清廉。
智——“凡有所举”“谋定而后战”,“猝遇敌不动”,不但表现在他指挥的智慧,还表现在他善于集中全体军官的集体智慧,所以能够“所向克捷”。
勇——“善以少击众”。
严——一是对将士作战训练严格要求,“课将士注坡跳壕,皆重铠以习之”;
二是对将士军民关系要求严格,“卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇”,而且有军号:
“冻死不拆屋,饿死不掳掠。
(3)岳飞的爱民如子表现在他“每调军食,必蹙额曰:
‘东南民力竭矣!
’”,说明他关心百姓和将士疾苦。
4、写作特色
详略结合,正面侧面相结合的写法。
在课文所写的三个内容当中,第一层、第三层写得较略,第二层写得较详。
正面描写:
如写岳飞训练士兵、关心士兵的疾苦等内容。
侧面描写:
敌为之语曰:
三、难点剖析
(一)重点文言字词掌握
事亲:
侍奉父母。
饰名姝遗之:
把著名的美女打扮起来送给他。
宵旰:
宵衣旰食,天未亮就穿衣起床,天很晚了才吃饭,形容勤于政事。
却不受:
推辞不接受。
文臣不爱钱,武臣不惜死:
文臣不爱钱财,武臣不害怕死亡。
师每休舍:
军队每次休整。
舍,停留,休息。
立斩以徇:
马上斩首加以示众。
何功之有:
有什么功绩。
撼山易,撼岳家军难:
摇动一座山容易,要摇动岳家军却很难。
撼,摇动。
雅歌投壶:
唱雅诗,做投壶的游戏。
课文里形容有儒将风度。
(二)理解难句含义
1、如何理解“仁,信,智,勇,严,阙一不可”这句话?
这句话的意思是:
仁爱,诚信,智慧,勇敢,严厉,缺少一个都不可以。
这句话反映了岳飞的治军策略,表现了岳飞的高贵品格。
2、如何理解“撼山易,撼岳家军难”这句话?
意思是:
撼动大山容易,撼动岳家军难。
这句话出自敌人之口,从侧面表现了岳飞治军有方的效果。
四、课外拓展
课文最后还谈到岳飞是个“好贤礼士,雅歌投壶”的“恂恂儒生”,他还创作了很多诗词,你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了,下课之前我们一起欣赏这首词,感受作者的情怀。
满江红
怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切!
靖康耻,犹未雪;
臣子恨,何时灭?
驾长车,踏破贺兰山阙!
状士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头,收拾旧山河,朝天阙!
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同步测试
1、选出句子翻译有误的一项(C )
A.课将士注坡跳壕。
译:
督促将士们从斜坡上急驰而下和跳壕坑。
B.恂恂如儒生。
谦和的样子像个读书人。
C.飞何功之有!
(我)岳飞从哪里开始立功呢?
D.东南民力谒矣。
东南方的民众的人力、物力、财力都快用完了啊!
2、选出加线的词解释有误的一项(A )
A.事亲(亲人) 宵旰(早晨)
B.休舍(停留,休息) 戍边(防守)
C.蹙额(皱眉) 束刍(喂牲口的草料)
D.礼士(以礼相待) 名姝(美女)
显示提示
提示:
1、岳飞有什么功劳?
2、亲:
父母亲。
旰:
晚上。
阅读下文,完成相关练习。
孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀,夫子式①而听之。
使子路问之曰:
“子之哭也,一②似重③有忧者?
”而曰:
“然。
昔者,吾舅④死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。
”夫子曰:
“何为不去也?
”曰:
“无苛政。
“小子⑤识之,苛政猛于虎也。
注:
①式,同轼,这里作动词,扶着轼。
②一,副词,实在,的确。
③重(chó
ng),重叠,多数。
④舅,丈夫的父亲,公公。
⑤小子,老师叫学生可称小子。
3、解释加线的词。
(1)使子路问之___________
(2)小子识之___________
(3)然___________ (4)何为不去也___________
4、说明下面句中“也”表示的语气。
(1)子之哭也,一似重有忧者?
( )
(2)何不去也?
(3)苛政猛于虎也!
5、翻译句子。
孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀。
________________________________________________________________
6、给文段中加一个标题_______________________。
(用原文)
7、文中的“夫子”、“小子”、“子”各指的什么人?
夫子:
____________________ 小子:
____________________ 子:
______________________
显示答案
参考答案:
3、①派 ②记住 ③是这样 ④什么;
离去
4、①句中语气停顿 ②疑问语气 ③感叹语气
5、孔子从泰山旁边经过,看见一个妇女在墓旁哭得很伤心。
6、苛政猛于虎
7、孔子;
子路等学生;
指那位妇人
-END-
课外拓展
阅读下面一首词,完成练习。
破阵子
李煜
四十年来家国,三千里地山河。
凤阁龙楼连霄汉,玉树琼花作烟萝。
几曾识干戈?
一旦归为臣虏,沈腰潘鬓消磨。
最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌,垂泪对宫娥。
1、全诗表达了作者什么样的思想感情?
上阙前四句采用了哪些表现手法?
写的是什么内容?
写这些内容对于表达中心思想有什么作用?
_____________________________________________________________________
2、作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局?
这样写的用意何在?
1、表达了作者的亡国之恨;
前四句的表现手法有:
铺陈、夸张、比喻等。
前两句写建国前后四十年,拥地纵横三千里,国势鼎盛,雄冠当时;
后两句写凤阁龙楼、玉树琼花,足见国力殷实,财物丰饶。
上阕前四句描述了一派浩荡壮阔的国运形势;
这样写与最后“仓皇辞庙”的亡国形成强烈的反差,为最后抒写亡国之恨铺垫,通过前后强烈的对比,更有力地表现了中心思想。
2、在亡国的危难之际,因为大臣们都已经逃跑得没有了踪影,所以国君只能落得一个面对教坊宫娥垂泪的结局。
通过用逃跑的大臣与镇定自若地演奏哀乐的宫娥的对比,意在突出表现亡国之君“树倒猢狲散”的凄凉处境和亡国的悔恨伤心。