PEP小学英语三年级上册第二单元教案文档格式.docx
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教“Goodmorning．"
，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Goodmorning,Miss/Mr....．”来回答。
（2）教师向学生打招呼：
Goodmorning．I'
mMiss/Mr....．What'
syourname?
学生回答:
Myname'
s....教师主动同窗生握手，说：
Nicetomeetyou．
（3）学生跟读、仿照Nicetomeetyou．注意学生nice的发音。
（4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。
T:
Goodmorning．What'
syourname?
P1:
s....
Nicetomeetyou．
然后向全班同窗介绍:
Thisis....
（5）教师通过第一单元的Let'
schant中的内容I'
mgoingtoschool．引出Let'
sgotoschool．教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：
“Let'
sgotoschool．"
引导学生说“OK”
（6）学生跟读、仿照Let'
sgotoschool．
（7）听录音、放投影或通过录像、VCD来展现Let'
stalk部份的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡通的苹果头饰，请一个同窗上讲台，戴好头饰，与教师一路做示范：
sMiss/Mr．Apple．
找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替Miss/Mr．Apple。
（2）学生两人一组上讲台，其中一个同窗选择ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip或Zoom的头饰戴上，另一同窗介绍：
Thisis....正确的能够给本组博得一分。
（3）游戏“抛绣球”
教师将小球抛给一个同窗说：
Let'
sgotoschool．该同窗说：
OK．再将球抛给另一个同窗，接着说：
sgotoschool．以此类推。
（4）教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰，如Snoopy,Minnie,Mickey,Donald的头饰来演出Let'
splay中的游戏。
教师对每一个人物都只用Thisis....介绍一次，依此训练学生的经历力。
游戏开始，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人物，他的下一个同窗就要用：
Hello!
Nicetomeetyou．来问候这位卡通人物。
4．课堂评判（Assessment）
教师可依照第一单元学生达标获奖的具体情形，与学生讨论本单元的获奖目标，可在第一单元的基础上略有提高。
做活动手册第二单元第1部份练习。
方式和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）早上碰到教师时，要用Goodmorning!
打招呼。
（3）会用Thisis....来介绍自己的教师、朋友和家长。
第二课时
slearn
本部份要紧学习关于头部各部位的单词：
head,ear,eye，nose,face,mouth。
2 Let'
sdo
本部份是通过TPR活动练习并运用所学的辞汇。
1．教师预备head,ear,eye,nose,face,mouth的卡片（词卡和图卡）。
2．教师预备John,ChenJie,Mike,Zoom的头饰。
3．教师预备Let'
sdo中的有关动作的图卡。
（1）温习第一单元中Let'
schant部份的内容,全班边鼓掌边有节拍地随着录音吟唱。
（2）学生三人一组，戴上John,ChenJie,Mike的头饰演出本课A部份Let'
stalk的对话。
2．新课展现（Presentation）
（1）教师戴上Zoom的头饰，说：
Goodmorning!
/Hello!
/Hi!
I'
mZoom．Lookatme．并指着自己的头介绍：
Thisismyhead．一样依次介绍：
face,ear,eye,nose,mouth。
让学生注意下面单词划线字母的发音：
head,nose,mouth．和ear,eye指的是耳朵和眼睛。
（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：
myhead,指着学生的头说：
yourhead。
再通过myface,yourface;
mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。
（3）教师可通过动作教“touch”。
比如，摸自己的头说：
Touchmyhead．摸学生的头说：
Touchyourhead．
（4）让学生听录音，跟读Let'
slearn部份的辞汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。
（2）配对游戏：
将学生分为两大组，选一个同窗作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,那么一组的同窗找表示口部部位的图片，另一组的同窗找相应的单词卡片，谁快那么是成功者。
（3）游戏：
画鼻子
教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同窗一路说：
nose,nose。
也可画头部其他的部位。
（4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。
（5）让学生听录音，边说边做Let'
sdo部份的活动。
（6）教师利用Let'
sdo的动作图片，请一个同窗上讲台看图片，然后依照图片做动作，下面的同窗要说出图片上画的是什么指令。
说对的可为本组赢一分。
（7）游戏：
耳语
把学生分成两组站成两行。
教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyourhead．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语那个指令。
每行最后一个学生快步跑到讲台依照指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。
然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（8）看动作，下指令（Lookandtell）
教师站在全班同窗的最后，使学生都不能看到教师。
请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全部学生。
教师做一个动作，那个学生观看教师的动作，而且用英语指示班里的其他学生做一样的动作。
做错动作的同窗退出游戏，完成后那个同窗坐下，然后另外一个同窗到教室的前面继续进行以上的活动。
做活动手册本单元第2部份练习。
在做此练习前，教师能够让学生说说图上的动作而且告知学生做的方式。
若是录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，若是不符的在哭脸上打勾。
方式与步骤可参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
第三课时
sdraw
本部份是要求学生依照单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主若是检测学生用所学语言独立做情形的能力。
ssing
本部份是学生们跳绳时唱的一首童谣。
两个学生摇绳，第三个学生跳入。
其他学生唱这首童谣，第三个学生做以下动作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground）,然后跳出，轮到下一名学生做那个游戏。
1．教师预备一根跳绳和六个TeddyBear的头饰。
2．教师预备头部各个部位的图片和单词卡片。
（1）教师将头部各个部位的图片的反面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此温习单词。
（2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touchyourhead．谁的动作又快又准谁确实是成功者，待熟悉后也可选一名学生代替教师。
（1）教师说：
Turnaround,同时做两遍动作。
（2）教师重复指令，让学生和教师一路做动作。
（3）教师用一样的方式介绍Touchtheground．
（4）请学生跟读”Turnaround．”和”Touchtheground．"
3．趣味操练（Practice）
（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touchyourhead．和Touchtheground．正确的可给予鼓舞，并请他做小教师继续活动。
（要考虑到同时动作的平安性。
）
（2）教师用TeddyBear的头饰介绍TeddyBear。
（3）让学生听Let'
ssing录音，鼓掌并有节拍的一路唱。
（4）请八位同窗上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴TeddyBear的头饰，当第三个学生跳入时，其他所有学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground），然后跳出，轮到下一名同窗。
谁的动作不正确或没跳过，那么要罚下摇绳，连番游戏。
学生熟练后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，编成新歌，继续游戏。
（5）听一听，画一画：
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
做活动手册本单元第3部份练习。
本课的练习是让学生画出动物躯体上所缺的部份。
在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“TeddyBear"
的歌曲或听歌曲录音，边听边鼓掌歌唱。
第四课时
本部份是在A部份学习Goodmorning!
Thisis....Nicetomeetyou．的基础上，学习Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too．等会话并与师生之间进行简单的交流。
本部份是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，练习和运用Let'
stalk部份的内容。
1．WuYifan,Mike,WuYifan'
smother,ChenJie,Sarah的头饰。
2．给WuYifan'
smother预备手提包。
3．一个时钟。
（1）教师播放“TeddyBear”的歌曲，学生在唱“TeddyBear”时鼓掌，并依照歌曲内容做动作。
（2）请同窗上讲台演出A部份Let'
（1）教师参与A部份Let'
stalk的演出，扮演John,在ChenJie说完Nicetomeetyou．后，教师马上接着说Nicetomeetyou,too．并和ChenJie握手。
（2）用预备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。
并比较morning和afternoon,让学生跟读Goodafternoon．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展现B部份Let'
stalk的内容。
（1）游戏：
从后往前来问候
教师先说“Nicetomeetyou,too．”然后重复“too”，学生重复“too”。
教师接着说:
“you,too”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流畅地说出“Nicetomeetyou,too．”
（2）请学生三人一组角色演出Let'
stalk部份的对话。
（3）将Let'
stalk的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生依照录音顺序，排好对话，也可提供Let'
stalk的图片让学生排列。
（4）请学生来演出Let'
splay的对话。
（5）将学生分为三人一组，用本课预备的头饰演出对话,教师可先做示范。
例如：
A:
Goodafternoon,B．ThisisC．
B:
Hello,C!
C:
Nicetomeetyou,too．
A,B:
Goodbye!
Bye!
做活动手册本单元第4部份练习。
（1）听录音，仿读Let'
（2）依照Let'
stalk的对话，让学生三人一组编对话，别离向家长及教师介绍自己的朋友。
第五课时
本部份要紧呈现躯体各部位的名称：
body,leg,arm,hand,finger,foot。
本部份是关于躯体活动的多个指令，学生要能依照指令做动作。
1．一个活动木偶（有条件的话）。
2．教师自备的body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片（单词卡片和图片），图片要多套。
3．一个船长的帽子或头饰。
4．关于Let'
sdo部份的图片。
5．教师自备“Ifyou'
rehappy”的歌曲录音带。
1．热身/温习（Warm-up/Revision）
（1）用“Captainsays”的游戏来温习A部份Let'
sdo的指令活动。
游戏规那么同“Simonsays”。
请一个同窗戴上船长的帽子或头饰扮演captain。
（2）请学生演出上节课后要求他们排演的对话。
（1）教师通过温习头部各部位的名称来导入躯体各部位的名称。
能够利用木偶或躯体各部位的图片。
利用图片时能够从头至尾的顺序介绍躯体各部位的名称。
让学生注意hand和head发音的区别。
（2）让学生听Let'
slearn部份的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）让学生站起来，一边听Let'
sdo部份的录音，一边仿照书上图片做动作。
随后，教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（4）教师通过动作，如Clapyourhands．来表示hand和hands的区别。
一样讲解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的区别。
注意“s”的不同发音。
3．趣味操练（Practice）
画怪物
将学生分为四大组，每组派一个小画家，听教师发指令，依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、躯体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，谁确实是最正确小画家。
（2）教师将Let'
sdo部份的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）教师请两位学生上讲台，将Let'
sdo部份的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。
（4）教师可依照“Ifyou'
rehappy”歌曲的曲调，将Let'
sdo的内容作为新歌词，和学生一路边唱边做动作。
做活动手册本单元第5部份练习。
做完以后教师能够让学生仿照机械人的声音和动作介绍自己躯体各部份的名称。
（1）听本课的录音，边听边演出。
（2）将所学的有关躯体部位的名称用英语说给家长听。
第六课时
scheck
本部份的听力练习是检查学生对本课所学内容把握的情形。
schant
本部份是通过有节拍、有韵律的歌谣，来练习躯体的各部位的名称。
1．预备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。
2．Zoom躯体各部份的图卡。
（1）通过唱“Ifyouarehappy”的歌曲，温习B部份Let'
sdo中所学的单词，学生可边唱边做动作。
（2）通过拼图游戏来温习躯体各部位的名称。
讲台上放棕熊躯体各部位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。
（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。
教师一边放一边引导学生一路说其英文名称。
然后摊开手做出找东西的样子，问：
Whereismypencil?
再从包中拿出铅笔回答：
Hereitis!
再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白那个情景的意思。
（2）教师问学生：
Whereisyourpencil?
让学生拿出自己的铅笔说：
Hereitis．教师再引出：
Whereisyourmouth/hand/ear/nose?
（1）操练Let'
a．先让学生听录音，鼓掌并伴着节拍,边说边做动作。
b．将全班分为两大组。
第一组摊开手问：
Whereisyournose?
第二组的同窗指着自己的鼻子回答：
Hereitis．然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。
c．让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替躯体的各部位。
并要求学生上讲台演出，设最正确演出奖，可给予奖励。
（2）听力练习：
要求依照听到的句子，圈出相应的图A或图B。
录音内容：
1．Touchyournose．
2．ThisisMike．
3．Let'
4．Closeyourmouth．
答案：
1．B2．B3．B4．A
4．课堂评判（Assessment）
做活动手册本单元第6部份的练习。
通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过Thisis....或Lookatthe....来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位（foot,head,face,nose,mouth,ear,eye,arm,finger,leg,body,hand）。
引导学生进行自我评判和小组评判。
别忘了！
该给学生奖励了！
听录音，读A、B部份的全数内容，边读边做动作。
C部份
本部份属于本单元的选用部份，是在A、B部份的教学基础上，适当扩展语言。
Storytime部份通度日泼、有趣、幽默的故事，让学生能明白得故事的大意，扩展并运用语言。
本课的文化部份为西方的万圣节（Halloween）。
Storytime部份
1．本部份呈现的是Zoom和Zip一路制作一个木偶小兔的故事。
2．学生要能听懂并领会用first,then来表示动作的前后顺序。
并在日常生活中学习利用“Goodidea!
”来赞赏他人的意见。
Culture部份
万圣节（10月31日）是西方小孩们最喜爱的节日之一。
他们身穿不同的戏装，戴上千奇百怪的面具，在街区里走来走去。
很多小孩手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?
lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。
小孩们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：
“你想挨捉弄，仍是招待咱们！
”（TrickorTreat!
）若是主人不给糖果或零钱，这些小孩就会捉弄他（她）。
他们有时在门把手上涂上香皂，有时把人家的猫涂上颜色。
这些恶作剧常令大人哭笑不得。
固然，大多数人家都超级乐意招待这些天真的小客人。
在晚上，人们常举行晚会，小孩和大人都身穿不同的服装。
万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：
试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。
学校也常常举行晚会或扮装游行。
二．教学方式与建议
1．Storytime部份
（1）让学生听录音，看投影、录象或VCD，了解故事内容。
（2）教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话：
A:
Let'
B:
Goodidea!
C:
smakeapuppet．
D:
（3）教师通过木偶（实物）来教：
puppet。
（4）教师通过动作来教：
first,then
如：
First,touchyourhead．
Then,touchyourleg．
（5）教师让学生边听录音，边看教师制作木偶。
（6）鼓舞学生扮演不同角色，进行故事演出。
（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。
教师说：
smakeapuppet．然后说：
First,makethehead．Thenmakethebody．并做两次示范。
教师再说Let'
splaywiththepuppet．并做
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